Unitatea de invatamant: Liceul de Artă „Regina Maria” Constanța
Data: Mai 2017 Numele si functia cadrului didactic asistat: X, Student : Lidia Suleru Facultatea de arte, cursant DPPD Specialitatea: Practica artei actorului Clasa: a IX a. Numarul de elevi prezenti si numarul de elevi absenti: 20 prezenti. 0 absenți Disciplina la care se realizeaza asistenta: Improvizație Tema lectiei: Observația scenică Tipul lectiei: Mixtă
Aspect Criterii de evaluare Constatari Aprecieri
1 2 3 4 EVALUAREA Planificarea si proiectarea activitatii didactice . ACTIVITATII - Planificarea activitatii didactice Atât planificarea cât și activitate didactică CADRULUI - Proiectarea activitatii didactice sunt într-o relație de corelare cadrul DIDACTIC - Elemente de creativitate in selectarea strategiilor si metodelor proiectarii activitatilor didactice de predare- didactice invatare-evaluare. Desfasurarea activitatii didactice Concordanta activitatii didactice realizate cu planificarea si proiectarea didactica propusa Apreciez exactitatea cu care - Cunoasterea continuturilor disciplinei lucrează colegul student. - Corectitudinea stiintifica a continuturilor transmise Logica și cronologia faptelor - Organizarea informatiilor transmise Sunt îndeplinite criteriile de evaluare a - Claritatea explicatiilor activității cadrului didatic (colegului – - Strategia didactica realizata: student) - metode si procedee utilizate - activitati de invatare - forme de organizare a activitatilor elevilor - mijloace de invatamant Respectarea particularitatilor clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea Conducerea activitatii didactice, crearea Apreciez faptul că ar fi fost continuturilor, sarcini suplimentare) motivatiei necesare, incurajarea elevilor si nevoie de o expunere mai stimularea interesului pentru studiu, dozarea sonoră. sarcinilor, comunicarea cu elevii) Tema pentru acasa (modul de utilizare,
Evaluarea imediată pe baza discuțiilor și
comentariilor este cea mai potrivită în raport cu tematica lecției
Integrarea elementelor de evaluare in cadrul strategiei didactice
(tipuri de evaluare, metode)
Atitudinea fata de invatare
- Atitudinea si responsabilitatea elevilor fata de rezolvarea sarcinilor de lucru din clasa si a sarcinilor de lucru pentru acasa - Relatiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta in procesul de invatare - Relatiile elevilor cu colegii, colaborarea cu acestia in procesul de EVALUAREA invatare ACTIVITATII Pozitive ELEVILOR Competentele dobandite de elevi -Competentele si nivelul competentelor specifice disciplinei demonstrate de elevi (cunostinte, deprinderi, atitudini) - Gradul de utilizare a cunostintelor, deprinderilor si atitudinilor in contexte noi de invatare - Progresul realizat de elevi in timpul lectiei Mediul educational -Locul de desfasurare la unitatea de invatamant a lectiei ALTE -Dispunerea mobilierului in functie de activitate Lipsa mijoacelor didactice Se puteau folosi mijoace video, audio, COMPONENTE -Dotarea, resursele materiale si auxiliarele curriculare utilizate in moderne a făcut ca atmosfera proiecții SI OBSERVATII lectie generală din clasă să sufere. -Expunerea materialelor/lucrarilor elevilor - Atmosfera generala in clasa