AnexaA.V.4.

PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea Educație civică și Istorie; metodica predării
disciplinei educației civice, istoriei și activităților din
domeniul „Om și societate”

Coduldisciplinei PLR 3601 Semestrul VI Numărulde credite 3

Facultatea Psihologie și Științe ale EducațieiNumărulorelorpe semestru/activităţi

Domeniuldelicenţă Pedagogie Total SI TC AT AA

Programulde studiidelicenţă
(specializarea)Pedagogia învățământului primar și preșcolar 24 9 3 0

Categoriaformativăadisciplinei DS
DF-fundamentală, DG-generală, DS-despecialitate, DE-economică/managerială,DU-umanistă

CategoriadeopŃionalitateadisciplinei:DI-impusă, DO-opŃională, DL-liberaleasă(facultativă) DI

Discipline Obligatorii
Anterioare (condiţionate) -

Recomandate
-

 Utilizarea adecvată a limbajului specific pedagogiei în organizarea predării

Obiective cunoştinţelor de specialitate.
 Operaţionalizarea corectă a obiectivelor lecţiilor de Istorie şi de Educaţie
civică.
 Stăpânirea principalelor metode de predare-învăţare şi a modalităţilor
specifice de a le utiliza în lecţiile de Istorie şi de Educaţie civică.
 Înţelegerea necesității utilizării mijloacelor de învăţământ pentru studierea
Istoriei şi a Educaţiei civice.
 Realizarea de documente şcolare precum planul de lecţie, planificarea
anuală şi semestrială etc..
 Cunoașterea metodelor şi tehnicilor de evaluare a rezultatelor şcolare ale
elevilor.
 Însuşirea noţiunilor de Istorie şi de Educație civică specifice nivelului lor
de pregătire.
 Dezvoltarea capacității de analiză critică şi a capacităţilor de exprimare.
 Însuşirea metodologiei de lucru specifice disciplinei Istorie.
 Dezvoltarea competenţelor necesare pentru a forma la elevi un
comportament moral-civic.
 Conţinut Curs 1 Introducere și problematica cursului. Bibliografie
(descriptori)
Curs 2 Obiectul și tematica didacticii predării istoriei, didacticii educației civice

Curs 3 Conținutul învățământului istoric și al educației civice. Documente

curriculare.

Curs 4 Competențele și obiectivele studiului istoriei;Competențele și obiectivele

studiului educației civice

Curs 5 Aplicarea principiilor didactice și a principiilor istoriei, educației civice în

predarea istoriei și predarea educației civice

Curs 6 Metode didactice în predarea istoriei și în predarea educației civice

Curs 7 Metode didactice în predarea istoriei și în predarea educației civice

Curs 8 Metode didactice în predarea istoriei și în predarea educației civice

Curs 9 Metode didactice în predarea istoriei și în predarea educației civice

Curs 10 Mijloace de învățământ pentru studiul istoriei și pentru studiul educației

civice

Curs 11 Mijloace de învățământ pentru studiul istoriei și pentru studiul educației

civice

Curs 12 Evaluarea și autoevaluarea cunoștințelor dobândite în procesul de

predare-învatare a istoriei și a educației civice

Curs 13 Evaluarea și autoevaluarea cunoștințelor dobândite în procesul de

predare-învatare a istoriei și a educației civice

Curs 14 Formarea inițială a viitoarelor cadre didactice: practica pedagogica

Formadeevaluare(E-examen, C-colocviu/test final,LP-lucrăride control) E

Stabilirea -examen scris 30%

notei 40%
finale -rezolvarea temelor aferente fiecărui modul
(procentaje) 20%
-întocmirea portofoliului didactic

- alte forme (printre care prezenţa, predarea temelor rezolvate la timp 10%
etc.)
Bibliografia Bibliografie obligatorie

1.C. Felezeu, Didactica istoriei, Cluj-Napoca, 2000.

2.Ion Albulescu, Mirela Albulescu, Predarea si invatarea disciplinelor socio-
umane, Iasi, 2000.
3.Sorina Paula Bolovan, Didactica istoriei, Cluj-Napoca, 2007.
4. Daniela Beşliu, Istorie. Sugestii didactice pentru clasa a IV-a, Bucureşti, 2006.
5. Catrinel A. Ștefan; Kállay Éva, Dezvoltarea competențelor emoționale și
sociale la preșcolari. Ghidpracticpentrueducatori, Edițiaa II-a, ed. ASCR, Cluj-
Napoca, 2010.
6.Programa școlară pentru disciplina Educație pentru societate, București,
2012.www.edu.ro.
7. Programa școlară pentru disciplina Educație civică, clasa a III-a, București,
2004.www.edu.ro.
8. Programa școlară pentru disciplina Educație civică, clasa a IV-a, București,
2005.www.edu.ro.
9. Programa școlară pentru disciplina Istorie, clasa a IV-a, București,
2005.www.edu.ro.
10. Programa școlară pentru disciplina opțională Educație europeană,
București, 2006.www.edu.ro.
11. Planul-cadru de învățământ pentru clasele a III-a și a IV-a.
11. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008.
http://www.isjcta.ro/wp-content/uploads/2013/06/Curriculum-pentru-
invatamantul-prescolar.pdf.

Bibliografie opțională

1. François Audigier Teaching about Society, Passing on Values: Elementary Law

in Civic Education, Council of Europe Publishing, 1996.
2. François Audigier Concepte de bază și competențe esențiale referitoare la
educația pentru cetățenie într-o societate democratică, Universitatea din Geneva,
Elveția, 2000.
3. Cezar Bîrzea Educaţia pentru cetăţenie democratică. Perspectiva învăţării
permanente, Consiliul Europei, Strasbourg, 2000.
4. A. Booth, Jeanne Booth, Învăţarea activă în domeniul istoriei şi ştiinţelor
sociale, ediţie îngrijită de Rüsz Enikö, Alexandru Florin Platon, Toader Nicoară,
Cluj-Napoca, 2000.
5. Laura Căpiţă, Carol Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005.
6. Mihai Manea, Eugen Palade, Nicoleta Sasu, Predarea istoriei şi educaţia
pentru cetăţenie democratică în România: demersuri didactice inovative,
Bucureşti, 2006.
7. Okoń, Wincenty Învăţământul problematizat în şcoala contemporană, trad.
Constantin Geambaşu, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1978.
8. Ştefan Păun, Didactica istoriei, Bucureşti, 2003.

Listamaterialelordidactice - Manuale de istorie și de educație civică.

Necesare
 Coordonatorde Grad didactic, titlul, prenume, numele Semnătura
disciplină
Prof.univ. Dr. Sorina Bolovan

Legenda:SI-studiuindividual, TC -temede control,AT -activităŃi tutoriale, AA -activităŃiaplicative aplicate