Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
copiilor referitoare la diferite teme:de la figuri geometrice,corpul uman,anotimpul iarna,sarbatori,pana la pregatiri pentru
sosirea mosului.
Intrebarile pe care le-am adresat mentorului au facut referire la modul in care a fost realizat proiectul,strategiile de
In urma observarii neacordarii atentiei copiilor in cadrul unei activitati am intrebat mentorul cum ar trebui sa procedam in
Cazul in care activitatea nu a fost finalizata ,iar copii nu mai manifesta interes pentru aceasta.
Doamna educatoare a spus ca este recomandat sa trecem la o alta activitate,insa sa nu renuntam la activitatea care nu a fost
realizata,ci sa revenim la ea mai tarziu sau in ziua urmatoare. Este foarte important ca tot timpul sa fim pregatite cu noi
metode si materiale didactice care sa starneasca interesul copiilor. Aceasta deoarece in mometul in care copiii nu sunt
Data: 07.11.2018
Gradinita:Floare Albastra
Grupa: Mijlocie
Durata: 30 minute
Domeniul: Stiinte
Obiective cadru:
-Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în
jocuri.
-Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă...atunci) prin observare şi realizare de experimente
Obiective operationale:
Dirijarea invatarii:
-doamna educatoare a intrebat copiii care este tema
saptamanii si despre ce au discutat zilele trecute,
-a intrebbat copiii ce pot construi din figuri
geometrice(acestia au raspuns ca pot construi corpul
uman)
-educatoarea a dat instructiuni copiilor despre ce figuri
geometrice sa foloseasca pentru a construi corpul
uman(Cum este corpul nostru?)
-apoi a asezat copii in jurul masutelor pentru a lucra cu
figurile geometrice,iar la o alta grupa de copii au observat
partile corpului uman
-copiii au primit intrebari referitoare la corpul uman(Ce fac
plamani?-ne ajuta sa respiram,Ce face inima noastra?-
bate)
-am construit impreuna cu copiii corpuri umane din figuri
geometrice si am observat apoi informatiile din carte.
-doamna educatoare a rugat copiii dupa incheierea
activitatii sa se aseze unul dupa altul pentru a forma un
trenulet
-copiii au trecut pe la cele 2 masute si au observat
corpurile umane din figuri geometrice,dar si pe la masuta
cu cartea in care erau prezentate componentele corpului.
Obtinerea performantei:
-doamna educatoare arealizat o scurta recapitulare cu
ceea ce au invatat.
Incheierea activitatii:
-copiii au primit aprecieri pentru interesul manifestat in
cadrul activitatii.
Grila de observare a activitatii.
Data: 07.11.2018
Grupa: Mijlocie
Indicatori Recuoasterea actiunii Aspecte semnificative privind etapele activitatii,in functie de indicatori,in
indicatorilor vederea elaborarii proiectelor de lectie
1.Aspect informativ Doamna educatoarea precizat notiunile care vor fi dezbatute in cadrul
ctivitatii.
- realizarea cerintelor X
programei scolare(obiective
cadru,obiective de referinta)
2.Aspect formativ Au fost folosite metode atractive care au stimulat atentia copiilor.
-utilizarea metodelor activ- X
participative Toti copiii au fost inclusi in activitate.
-dezvoltarea capacitatilor X
intelectuale
-valorificarea valentelor
educative ale temei
-dezvoltarea capacitatii de
transfer,realizarea de
corelatii
intra/inter/transdisciplinare
Data: 21.11.2018
Gradinita:Floare Albastra
Grupa: Mijlocie
Durata: 30 minute
Domeniul: Om si societate
Obiective cadru:
- Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.:
importanţa alimentelor sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor
situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a
celor din jur etc.)
-Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.
Obiective operationale:
Captarea atentiei:
-sa realizat prin intemediul fiselor de lucru pe care
doamna educatoare le-a asezat inainte pe masute
Dirijarea invatarii:
-doamna educatoare a rugat copiii sa seaseze la masute,sa
intoarca fisa de lucru,
-copiii au desenat 3 obiecte de igiena personala aflate pe
fisa de lucru(sapun,pieptan si sampon)
-in acelasi timp la o alta msuta copiii aveau de colorat un
labirint,pentru a ajuta o fetita sa ajunga la obiectul de
igiena personala,
-a urmat apoi asezarea copiilor in semicerc si punerea pe
masuta a unor obiecte de uz personal,
-doaman educatoare a intrebat copiii ce cred ca vor face
cu obiectele aflate pe masuta,
-doamna educatoare a spus copiilor ca vor desfasura jocul
Spune ce este si la ce foloseste apoi le-a explicat
desfasurarea jocului(bomboana are culoare rosie si nu
este un obiect tocmai folositor deoarece contine foarte
mult zahar care dauneaza sanatatii noastre)
-fiecare copil a mers la masuta si a ales un obiect despre
care a vorbit(ce este si pentru ce il foloseste)
Obtinerea performantei
- doamna educatoare a realizat o scurta recapitulare aceea
ce au invatat.
Incheierea activitatii:
-copiii au primit aprecieri pentru implicarea in activitate
Grila de observare a activitatii.
Data: 21.11.2018
Grupa: Mijlocie
Resurse materiale: panou cu obiecte de igiena personala,fise de lucru,creioane colorate,obiecte de igiena personala
Indicatori Recuoasterea actiunii Aspecte semnificative privind etapele activitatii,in functie de indicatori,in
indicatorilor vederea elaborarii proiectelor de lectie
1.Aspect informativ Doamna educatoare a prezentat notiunile care vor fi dezbatute in cadrul
activitatii.
-continut stiintific X Notiunile au fost adaptate nivelului de varsta pe care copiii il au.
-adaptarae la nivelul clasei X
S-au desfasurat activitatii pentru a realiza obiectivele care au fost propuse
- incadrarea noilor X
cunostiinte in sistemul
cunostintelor anterioare Sarcinile de lucru pe cae doamna educatoare le-a dat copiilor au corespuns
programei.
- realizarea cerintelor X
programei scolare(obiective
cadru,obiective de referinta)
2.Aspect formativ Au fost folosite metode prin care toti copiii au participat la activitate.
-utilizarea metodelor activ- X
participative Toti copiii au fost inclusi in activitate.
-dezvoltarea capacitatilor X
intelectuale
-valorificarea valentelor
educative ale temei
-dezvoltarea capacitatii de
transfer,realizarea de
corelatii
intra/inter/transdisciplinare
Data: 21.11.2018
Gradinita:Floare Albastra
Grupa: Mijlocie
Durata: 30 minute
Forma de organizare:frontal
Obiective cadru:
→ Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
-Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora
Obiective operationale:
Mijloace de invatamant:imagini mici cu alimente sanatoase/nesanatoase,fisa de lucru pe care sunt un dintisor vesel si unul
trist,lipici,panou pe care sa fie puse toate lucrarile copiilor.
Captarea atentiei:
-sa realizat prin intemediul fiselor de lucru pe care
doamna educatoare le-a asezat in timp ce copiii
desfasurau jocul
-captarea atentiei s-a realizat si prin intermediul unui
cantecel( O colona noi formam)
Dirijarea invatarii:
-doamna educatoare a rugat copiii sa merga unul dupa
celallat la masuta si s aintoarca fisele de lucru care se afla
pe masute,
-copiii au ridicat fisele si si-au manifestat bucuria prin
zambete si fericire pe chipuri
-doaman educatoare a intrebat copiii despre ceea ce au
vazut pefise(acestia raspund un dintisor vesel si unul trist)
-aceasta intreaba copiii de ce cred ei ca ditisol este
trist(copiii au raspuns pentru ca a mancat alimente
nesanatoase),educatoare a apreciat rasounsul copiilor.
-a urmat api ca doamna educatoare sa le explice copiilor
modul de indeplinire a sarcinilor de lucru(la dintisorul
vesel va treui s alipiti alimnete
sanatoase(mar,banana,paine,apa),iar la cel trsit alimnte
nesanatoase(bomboane,cartofi prajiti,sucuri)
-copiii au lipit alimetele care au crezut ca se potriveste
dintisorului vesel si celui trsit apoi educatoare a luat de la
fiecare copil fisa si a pus-o pe panou.
-fiecare copil a mers la panou,iar educatoare a verificat
astfel daca alimnetele au fost lipite corespunzator.
Obtinerea performantei
- doamna educatoare a rugat copiii sa spuna de ce nu este
lipit corespunzator un aliment(de exemplu de ce nu este
lipit corespunzator bomboana la dintisorul vesel,acestia au
raspuns pentru ca este un aliment nesanatos)
Incheierea activitatii:
-copiii apreciati si incurajati pentru interesul din timpul
activitatii.
Grila de observare a activitatii.
Data: 21.11.2018
Grupa: Mijlocie
Resurse materiale: imagini mici cu alimente sanatoase/nesanatoase,fisa de lucru pe care sunt un dintisor vesel si unul
trist,lipici,panou pe care sa fie puse toate lucrarile copiilor.
Indicatori Recuoasterea actiunii Aspecte semnificative privind etapele activitatii,in functie de indicatori,in
indicatorilor vederea elaborarii proiectelor de lectie
1.Aspect informativ Doamna educatoare a prezentat copiilor fisele de lucru si modul de
indeplinire sarcinilor de lucru.
- realizarea cerintelor X
programei scolare(obiective
cadru,obiective de referinta)
2.Aspect formativ Au fost folosite metode prin care toti copiiisi-au dezvoltat priceperi si
-utilizarea metodelor activ- X deprinderi..
participative
Toti copiii au fost participat la activitate.
-realizarea conexiunii inverse X Activitatea a determinat toti copiii sa participe cu interes la activitate
-dezvoltarea capacitatilor X
intelectuale
-valorificarea valentelor
educative ale temei
-dezvoltarea capacitatii de
transfer,realizarea de
corelatii
intra/inter/transdisciplinare
Data: 05.12.2018
Gradinita:Floare Albastra
Grupa: Mijlocie
Durata: 30 minute
Domeniul: Om si societate
Forma de organizare:frontal,individual
Obiective cadru:
→Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
→Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării
acestora în scopul realizării unor produse simple;
Obiective de referinta:
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice..
Obiective operationale:
O1-sa lipeasca obiectele pe ghetuta,
Dirijarea invatarii:
-dupa ce a prezentat copiiilor modul de lucru,i-a rugat sa
acorde atentie realizarii ghetutei pentru a face o lucrare
cat mai frumoasa,
-copiii au lipit stelutele,funditele,iar doamna educatoare a
trecut pe la fiecare copil pentru a-i intreba daca au nevoie
de ajutor,
-educatoarea a scris fiecarui copil numele pe lucrarea
realizata,
-a urmat asezarea lucrarilor la panou si intrebari catre
ceilalti copiii referitoarea la modul de lucru al
acesteia,daca le place ghetuta realizata.
Obtinerea performantei
- s-a realizat o scurta recapitulare a prin intrebari
referitoare la persoana pentru care au realizat
ghetuta(Mos Nicolae)
Incheierea activitatii:
-copiii apreciati si au primit ca recompensa cate o steluta
pe care doamna educatoare le-a lipit-o pe mana.
Data: 05.12.2018
Grupa: Mijlocie
Indicatori Recuoasterea actiunii Aspecte semnificative privind etapele activitatii,in functie de indicatori,in
indicatorilor vederea elaborarii proiectelor de lectie
1.Aspect informativ Doamna educatoarea precizat modalitatea de realizare a lucrarii.
- realizarea cerintelor X
programei scolare(obiective
cadru,obiective de referinta)
2.Aspect formativ Au fost folosite metode atractive prin care copiii au participat la actizitate si
-utilizarea metodelor activ- X care au stimulat atentia acestora.
participative
Toti copiii au fost inclusi in activitate.
-realizarea conexiunii inverse X Activitatea a determinat toti copiii sa participe cu interes la activitate
-dezvoltarea capacitatilor X
intelectuale
-valorificarea valentelor
educative ale temei
-dezvoltarea capacitatii de
transfer,realizarea de
corelatii
intra/inter/transdisciplinare