LICEUL TEORETIC “FERICITUL IEREMIA”

DISCIPLINA : FIZICĂ AVIZAT DIRECTOR

CLASA a XI – a A, B
APROBAT PRIN ORDINUL MINISTRULUI Nr. 3252 / 13.02.2006
Prof. FLORICA VELEŞCU

AN ŞCOLAR 2008 / 2009

NR. CLASA A XI -A
CRT CONŢINUTURI NR. ORE DATA
A UNIVERSUL COMPETENŢE GENERALE
I. Reprezentări ale Universului. Organizarea informaţiilor de natură ştiinţifică, în funcţie de domeniul de
II. Materia – componentă a universului. interes
III. Mediul şi viaţa.
Aplicarea unor modele explicative ştiinţifice în interpretarea fenomenelor
B PĂMÂNTUL naturale şi sociale
I. Lumina-fenomene interpretabile clasic şi
cuantic. Evaluarea calităţii informaţiilor ştiinţifice, pe baza surselor şi a
metodelor care au generat-o, în contextul evoluţiei umanităţii
II Resurse energetice.
Populaţia şi ecosistemele COMPETENŢE SPECIFICE
III.

A. UNIVERSUL 29
I. Reprezentări ale Universului  Descrierea factorilor care au generat apariţia diferitelor descoperiri 13
I.1 Teoria heliocentrică a lui Copernic. Legile ştiinţifice, în diverse contexte socio-istorice.
S1
lui Kepler. Legile newtoniene ale gravitaţiei 3
. S2

1
I.2 Dovezi experimentale referitoare la  .Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea S2
expansiunea Universului (legea Hubble, fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 3
temperatura minimă, deplasarea către roşu, umanităţii. S3
Big Bang).  Identificarea de relaţii de determinare între descoperirile ştiinţifice
din diverse domenii.
I.3 Stele – tipuri şi evoluţii, galaxii şi roiuri,  Utilizarea metodei ştiinţifice, în vederea obţinerii explicaţiilor 3 S4
supernove, stele neutronice, quasari. ştiinţifice.
 Structurarea informaţiei ştiinţifice în diverse tipuri de S5
comunicări orale şi/sau scrise: argumentaţie ştiinţifică, referat,
proiect, dizertaţie, dezbatere, eseu etc.
I.4 Relativitatea clasică şi modernă,  Identificarea de relaţii de determinare între descoperirile ştiinţifice S5
perspectivă asupra schimbării percepţiei din diverse domenii.. 2
lumii la nivelul sec XX – transformările S6
Galilei, Lorentz, Postulatele TRR.
I.5 Paradoxuri relativiste.  Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea 1 S6
I.6 Spaţiul Minkowski) fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 1
umanităţii.
S7
II. Materia – componentă a Universului 10
II.1 Modele atomice, experimentul Rutherford,  Descrierea factorilor care au generat apariţia diferitelor descoperiri
atomul Bohr. ştiinţifice, în diverse contexte socio-istorice. 2 S8
II.2 Legături chimice – regula octetului,  Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea S9
principiul Aufbau, principiul Pauli. fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 1
umanităţii.
II.3 Particule elementare.  Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea 1 S9
II.4 Dezintegrarea radioactivă, fisiunea şi fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 2
umanităţii.
S10
fuziunea nucleară.
II.5 Catalizatori şi enzime, teorii acido-bazice.  Descrierea factorilor care au generat apariţia diferitelor descoperiri 2 S11
ştiinţifice, în diverse contexte socio-istorice.
II.6 Masa şi energia din perspectivă relativistă  Descrierea factorilor care au generat apariţia diferitelor descoperiri
– elemente de dinamică relativistă ştiinţifice, în diverse contexte socio-istorice. 2 S12
 Identificarea de relaţii de determinare între descoperirile ştiinţifice
din diverse domenii..

2
III. Mediul şi viaţa. 6

III.1 Teorii privind apariţia şi evoluţia mediului;

perspective ştiinţifice şi religioase asupra  Descrierea factorilor care au generat apariţia diferitelor descoperiri 2 S13
apariţiei lumii; teorii privind evoluţia vieţii şi a ştiinţifice, în diverse contexte socio-istorice.
omului. S14

III.2 Medii biotice şi abiotice, habitate şi nişe. S14

 Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea 2 S15
fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia
III.3 Diversitatea vieţii – specii, rase etc. 2 S15
umanităţii
dezvoltare durabilă. S16
B. PĂMÂNTUL 31

I Lumina-fenomene interpretabile clasic şi 10

cuantic.
I.1 Fenomene optice ondulatorii observabile în
natură – curcubeul, culoarea cerului etc. 2 S17
 Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi
I.2 Fenomene optice fotonice explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social. 2 S19
I.3 Fenomene de ionizare în atmosferă, aurora
boreală, distrugerea stratului de ozon etc. 2 S20
I.4 Dualismul corpuscul-undă – premise  Utilizarea metodei ştiinţifice, în vederea obţinerii explicaţiilor S21
experimentale ale mecanicii cuantice, legile ştiinţifice. 2
radiaţiei corpului negru etc.
I.5 Schimburi energetice – clasificare din punct
de vedere ondulatoriu şi/sau corpuscular; 2 S22
efecte induse de fotoni – efectele  Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi
fotoelectric, Compton şi Mösbauer. explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.

II. Resurse energetice. 10

II.1 Surse convenţionale – petrol, gaze naturale, 2 S23 , S24

cărbune etc.

3
 II.2 Surse de energie neconvenţională – energia
eoliană, energia luminoasă, energia
nucleară etc. surse de energie
neconvenţională – energia eoliană, energia
luminoasă, energia nucleară etc.
II.3 Cicluri naturale – ciclul oxigenului/ dioxidului
de carbon, carbonului, azotului, circuitul apei.
II.4 Poluarea, efectul de seră.
S24
 Structurarea informaţiei ştiinţifice în diverse tipuri de comunicări 4 S25
orale şi/sau scrise: argumentaţie ştiinţifică, referat, proiect,
dizertaţie, dezbatere, eseu etc. S26
 Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi 2 S26 , S27
explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.
 Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi 2 S28
explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.

III Populaţia şi ecosistemele 11

III.1 Legea Hardy-Weinberg - genetica
populaţiilor, factori de influenţă, densitatea
populaţiilor, optimul curbei populaţiilor,
selecţia naturală etc.
 Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea S29
fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 2
umanităţii
 Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi
explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.

III.2 Selecţia naturală; echilibrul natural şi legile S30

arealului - succesiunea ecologică, legile  Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi 2
creşterii, creşterea exponenţială, principiul explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.
competiţiei.
III.3 Teorii privind ecosistemele.  Structurarea informaţiilor ştiinţifice relevante pentru explicarea S31
fenomenelor naturale şi sociale semnificative pentru evoluţia 2
umanităţii.
III.4 Ritmuri şi relaţii biologice – ritm S32
somn/veghe, ritm circadian, ritmuri legate  Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi 3 S33
de reproducere, relaţii trofice, relaţii explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social.
pradă/prădător, comensalism, mutualism şi
parazitism.
Utilizarea informaţiilor ştiinţifice, în vederea descrierii şi S33
Impactul acţiunilor omului asupra mediului
III.5 explicării unor procese şi fenomene din mediul natural şi social. 2
înconjurător - dispariţia şi protecţia speciilor. S34

4
  Operarea corect cu noţiunile însuşite şi aplicarea lor în situaţii concrete S7,
(probleme şi fenomene din natură). 2
 Identificarea corespondenţei între coloane care conţin termeni din S13
RECAPITULARE LA SFÂRŞIT DE 2
fizică. S16
CAPITOL.  Completarea enunţurilor lacunare.
2
S23
 recunoaşterea termenilor “adevărat / fals “ în afirmaţii ale itemilor.
 Rezolvarea unor probleme cu grad de dificultate mediu S38
S34
 Rezolvarea analitic a problemelor de diferite grade de
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ ŞI dificultate. 2 S18
ANUALĂ  Realizarea de transferuri, prin analogie, a unor raţionamente în
compararea şi clasificarea unor fenomene în interacţiuni în
S35
2
diferite procese fizice.
 Utilizarea metodei algoritmic de rezolvare a testelor grilă

5
LICEUL TEORETIC “FERICITUL IEREMIA”
DISCIPLINA : ŞTIINŢE AVIZAT DIRECTOR
CLASA a XI – a, 2h/ săptămână.
APROBAT PRIN ORDINUL MINISTRULUI Nr. 3252 / 13.02.2006

PROFESOR: VELEŞCU FLORICA

ANUL ŞCOLAR 2008 - 2009

NUMĂR DE ORE
SEMESTRUL I SEMESTRUL II
NR. OBS.
CRT. CONŢINUTURI PREDARE REC. PREDARE REC.

1. UNIVERSUL 29 3

2. PĂMÂNTUL 2 29 3

6
3. RECAPITULARE SEMESTRIALĂ ŞI ANUALĂ. 2 2