PROGRAMĂ ANUALĂ

Denumirea opţionalului: „BELLA ITALIA”

Clasa: a VII-a, a VIII-a

Durata: 1 an

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Profesor: Grigorescu Monica

Institutia de invatamant:
 ARGUMENT

Studierea unei limbi străine la o vârstă mică, măreşte sfera

posibilităţilor şcolarului de a opta şi de a se integra într-un anumit
domeniu, mai târziu. Fiind o limbă internaţională, limba italiana ne
oferă mai multe perspective.
Fiind o limbă de origine latină, înrudită cu limba română şi cu
limba franceză care deja este studiată în şcoală, procesul de însuşire a
limbii italiene se va desfăşura mai repede şi mai eficient într-o
atmosferă care îi conferă elevului senzaţia de siguranţă, o atitudine
pozitivă a acestei tehnici de comunicare cu caracter distractiv şi, de
asemenea, conştiinţa propriei valori.
În procesul instructiv-educativ, în predarea acestei limbi străine,
se pot observa posibilităţi mari de adaptare a jocului didactic la
diverse stiluri de acţiuni ale elevilor.
Suportul de curs ales încorporează o serie de activităţi care sunt
de tipul jocului cu caracter distractiv cu un suport lingvistic. Acestea
diferă de cele specifice programei şcolare obligatorii; într-o mare
măsură le dezvoltă copiilor spiritul de observaţie, le stimulează
imaginaţia şi o dorinţă şi o motivaţie intrinsecă în depunerea unui efort
intelectual. Voinţa dezvoltată contribuie la formarea copilului,
oferindu-i-se acestuia ocazia de a învăţa despre alte culturi şi alte
moduri şi stiluri de viaţă, îndeplinindu-se astfel o funcţie educativă
esenţială.
 Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

1. Să salute / să răspundă la salut - exerciţii de răspuns la comenzi, la formule simple

de comunicare în societate;
- răspunsuri la întrebări;
- activităţi în perechi;
- dialoguri simple;
- exerciţii de pronunţare;
- exerciţii de repetare după model a unor cuvinte,
sintagme, propoziţii;
- exerciţii de citire cu / fără model;
- întrebări şi răspunsuri pe marginea unor imagini;
- jocuri didactice diverse.

2. Să se prezinte / să prezinte pe cineva - exerciţii de răspuns la comenzi, formule simple de

comunicare în societate;
- răspunsuri la întrebări;
- activităţi în perechi;
- dialoguri simple;
- exerciţii de pronunţie;
- exerciţii de repetare după model a unor cuvinte,
sintagme, propoziţii;
- exerciţii de citire cu / fără model.
3. Să identifice elemente din universul familiar - exerciţii de recunoaştere;
- exerciţii de identificare;
- exerciţii de discriminare;
- exerciţii de pronunţie, de repetare după model a
unor cuvinte, expresii, propoziţii;
- activităţi în pereche;
- dialoguri simple;
- răspunsuri la întrebări

4. Să descrie persoane, animale, locuri - exerciţii de răspuns la comenzi şi anumite

formule;
- exerciţii de pronunţie, de repetare după model a
unor cuvinte, sintagme, propoziţii;
- întrebări şi răspunsuri pe baza unor imagini;
- dialoguri simple;
- activităţi în perechi;
- exerciţii de citire cu / fără model;
- jocuri didactice.

5. Să ceară / să ofere informaţii despre mediul - exerciţii de pronunţie, de repetare după model a
înconjurător unor cuvinte, sintagme, propoziţii;
 - exerciţii de răspuns la comenzi, formule simple de
comunicare în societate;
- răspunsuri la întrebări;
- exerciţii de citire cu / fără model.

6. Să exprime o dorinţă - exerciţii de pronunţie, de răspuns la întrebări;

- exerciţii de răspuns la comenzi, formule simple de
comunicare în societate;
- activităţi în perechi (dialoguri simple);
exerciţii de repetare după model a unor cuvinte,
sintagme , propoziţii;
- jocuri didactice.

7. Să mulţumească / să răspundă la mulţumiri - exerciţii de pronunţie, de repetare după model a

unor cuvinte, sintagme, propoziţii;
- exerciţii de răspuns la comenzi, formule simple de
comunicare în societate;
- întrebări şi răspunsuri pe baza unor imagini;
- exerciţii de citire cu / fără model;
- activităţi în perechi (dialoguri simple);
- exerciţii de compunere a unor enunţuri simple,
adecvate unor situaţii de comunicare uzuală;
- exerciţii de identificare.
8. Să relateze activităţi - exerciţii de pronunţie; de recunoaştere a unor
activităţi;
- exerciţii de discriminare;
- exerciţii de răspuns la comenzi, formule,
sintagme, propoziţii;
- exerciţii de reproducere a unor enunţuri simple
sau părţi ale unui enunţ;
- activităţi în perechi (dialoguri simple);
- jocuri didactice.

9. Să reproducă enunţuri simple, poezii, cântece în - exerciţii de pronunţie, de repetare după model;
limba italiana - exerciţii de citire cu / fără model;
- exerciţii de identificare;
- activităţi comune;
- exerciţii de copiere;
- exerciţii de scriere după dictare;
- exerciţii de completare pe baza unui suport vizual;
- jocuri didactice
 CONŢINUTURI:

1. Copilul despre sine:

a. nume, sex
b. vârstă
c. însuşiri fizice şi morale
d. părţile corpului

2. Familia:
a. membrii familiei

3. Şcoala:
a. obiecte şcolare

4. Animale:
a. denumire

5. Vremea:
a. anotimpuri
b. caracteristici climatice

6. Copilul şi lumea înconjurătoare:

a. oraşul meu
b. casa mea

7. Activităţi:
a. momentele zilei
b. zilele săptămânii

8. Cultură şi civilizaţie:
a. cântece şi poezii
b. istorie si geografie
 MODALITĂŢI DE EVALUARE

 Interevaluarea

 Autoevaluarea

 Evaluarea centrată pe produs

 Evaluarea portofoliului

 Finalizarea prin produs

 BIBLIOGRAFIE

1. Haritina Gherman – Limba italiana pentru începători, Ed. Coresi,

Bucureşti, 1993

2. Constantin Mărcuşan – Lingua italiana manuale per i principianti,

Ed. Brafila, Braşov, 1995

3. Elena Pîrvu – Italiana – Curs practic, Ed. Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti, 1999

4. Ileana Tănase Bogdăneţ – Manual de Limba italiană, an I, L2, Ed.

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1997

5. Angelo Chiuchiu – In italiano, Guerra, Perugia, 2001

6. Katerin Katerinov – Lingua italiana per stranieri, Guerra, Perugia,

1985