UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,I. G.

Sbiera”, Horodnic de Jos

CLASA: a IV-a

PROF. ÎNV. PRIMAR: Nistor Maria

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA TEMATICĂ: Figuri geometrice

TITLUL LECȚIEI: Drepte

TIPUL LECȚIEI: mixtă

SCOPUL LECȚIEI: consolidarea și aprofundarea cunoștințelor referitoare la noțiuni elementare de geometrie, dreaptă, drepte paralele și
drepte perpendiculare;

COMPETENȚE SPECIFICE:

3.1.Localizarea unor obiecte în spațiu și a unor simboluri în diverse reprezentări;

3.2.Explorarea caracteristicilor, relațiilor și proprietăților figurilor și corpurilor geometrice identificate în context;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabil:

O1.să identifice elemente de geometrie învățate;

O2.să definească noțiunea de dreaptă;

O3.să identifice caracteristicile dreptelor perpendiculare/ paralele;

O4.să construiască drepte, în diferite situații, utilizând echerul;

O5.să utilizeze terminologia specifică: drepte paralele și drepte perpendiculare;

STRATEGII DIACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, ciorchinele;

MIJLOACE DE REALIZARE: echer, riglă, creion, fișă de lucru, rebus;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

RESURSE UMANE: 13 elevi

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:

M.E.C., Programa de matematică pentru clasa a IV- a;

Neacşu, I., Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1988;

Oprescu, O., Culegere de exerciţii şi probleme de matematică pentru clasele a III-a şi a IV-a, Editura Hieropolis, Timişoara, 1997.

Chira, R., Radu, M., Matematică, clasa a IV-a, semestrul al II- lea, Editura Aramis, București, 2016;
Nr. EVENIMENTE OB CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Crt. DIDACTICE OP
METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE
PROCEDEE REALIZARE ORGANIZARE

1. MOMENT Se asigură condițiile necesare pentru Conversația Capacitatea de

ORGANIZATORIC desfășurarea optimă a orei: stabilirea Explicația Materiale Frontal organizare
disciplinei, pregătirea materialelor Observația didactice
didactice, aranjarea mobilierului. necesare

2. REACTUALIZAREA Se verifică din punct de vedere

CUNOȘTINȚELOR cantitativ tema pentru acasă, Conversația Capacitatea de
DOBÂNDITE O1 remarcându-se faptul că aceasta va fi Frontal a identifica
ANTERIOR verificată și calitativ. Explicația elemente
Le adresez copiilor întrebarea dacă geometrice
știu să denumească câteva elemente de Observația învățate
geometrie pe care le-am întâlnit în
clasa a III-a. (punct, dreaptă, Ciorchinele
semidreaptă, segment, triunghi, pătrat,
cerc, dreptunghi, etc).

3. CAPTAREA O1 Se realizează prin completarea unui Conversația Capacitatea de

ATENȚIEI rebus, referitor la elementele de Explicația Rebus Frontal a identifica
geometie învățate. Problematiza- Individual elemente
(Anexa 1) rea geometrice
Observația învățate
4. ANUNȚAREA Așa cum vă puteți da seama astăzi
TITLULUI ȘI A vom vorbi despre elemente de Conversația Capacitatea de
OBIECTIVELOR geometrie și anume despre noțiunea Frontal a înțelege
de drepte paralele și drepte Explicația mesajul
perpendiculare, astfel încât la sfârșitul transmis
orei să putem defini noțiunea de Observația
 dreaptă, ce sunt dreptele paralele și
dreptele perpendiculare și să
construim drepte cu ajutorul echerului
și a riglei.
5. DIRIJAREA Le adresez copiilor întrebarea: ce este
ÎNVĂȚĂRII o dreaptă? Conversația Capacitatea de
Dreapta este o linie formată dintr-o Riglă a identifica
O2 infinitate de puncte. Explicația Frontal unghiurile
Este mărginită sau nemărginită? drepte
Drepata este nemărginită și poate fi Creion
prelungită la ambele capate. Demonstrația
De câte feluri sunt dreptele? (drepte
paralele și drepte perpendiculare) Echer Capacitatea de
1. Realizarea situației problemă Observația a reda prin
O3 Câte unghiuri formează două drepte? desen situațiile
4 unghiuri. cerute,
Desenați un unghi drept (folosind Exercițiul Individual respectând
echerul) și apoi prelungiți laturile sale, indicațiile date
în direcțiile opuse, în așa fel ca ele să
formeze patru unghiuri. Ce fel de
O4 unghiuri s-au format?
Elevii desenează unghiul drept și
prelungesc laturile acestuia în
direcțiile opuse.
Le sugerează să ia echerul și să
compare celelalte unghiuri cu unghiul
drept al echerului.
Elevii compară unghiurile formate cu Capacitatea de
unghiul drept al echerului și observă a înțelege
O5 că se suprapun perfect. Deci și celelalte mesajul
trei unghiuri sunt drepte. Problematiza- transmis
Când vom spune că două drepte sunt rea
perpendiculare?
Două drepte sunt perpendiculare
 atunci când formează un unghi drept.
Elevii notează în caiete definiția:
O2 Dacă două drepte sunt perpendiculare Conversația
atunci toate cele 4 unghiuri formate de Capacitatea de
acestea sunt unghiuri drepte. a identifica și
Dirijez atenţia copiilor spre tabloul din dreptele
clasă. Explicația Riglă paralele și
„Partea de sus a ramei cu cea de jos a dreptele
ramei, ce formează? perpendiculare
O3 (…drepte paralele) Creion
„Dar părţile laterale a ramei, ce Exercițiul Frontal
formează?”
(…tot drepte paralele) Echer
„Chiar dacă nu măsurăm partea de jos Demonstrația
şi cea de sus a ramei, ce observaţi?”
O4 (…că sunt egale)
„Dar părţile laterale ale ramei, cum Observația Individual Capacitatea de
sunt?” a reda prin
(…tot egale) desen situațiile
„La olimpiade şi gimnastele noastre au Problematiza- cerute,
câştigat medalia de aur la paralele!” rea respectând
„Pentru a desena două drepte paralele indicațiile date
O5 folosim o riglă şi un echer. Desenăm
mai întâi o dreaptă apoi deplasăm
latura echerului de-a lungul riglei şi
trasăm cea de-a doua dreaptă, care va
fi paralelă cu prima.” Exercițiul
Dreptele care nu se intersectează
oricât le-am prelungi se numesc drepte
paralele.
„Trasaţi şi voi în caiete drepte paralele
cu ajutorul riglei şi al echerului!”
Exerciții pentru fixarea
conceptelor: Desenați în caiete câte
 două drepte paralele: orizontale,
verticale, oblice;

6. OBȚINEREA O2 Se realizează prin intermediul unei Conversația Capacitatea de

PERORMANȚEI O3 fișe de lucru. Fișa va fi rezolvată Explicația Fișă de lucru Frontal a rezolva
O4 frontal și verificată. Observația Riglă Individual sarcini ce
O5 (anexa 2) Exercițiul Echer implică
Creion cunoștințe
Problematiza- despre drepte
rea perpendiculare
și paralele
7. EVALUARE Se realizează prin intermediul unei Conversația Capacitatea de
O2 fișe de evaluare care va fi corectată la Explicația a rezolva
O3 sfârșitul orei. Le cer copiilor să spună Exercițiul Fișă de lucru Individual sarcini ce
O4 într-un cuvânt esența lecției de astăzi. Observația implică
O5 (anexa 3) cunoștințe
despre drepte
perpendiculare
și paralele
8. ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri asupra modului de Conversația
ACTIVITĂȚII desfășurare a activității, remarcându- Explicația Fișă de lucru Frontal Capacitatea de
se elevii care au fost activi. Elevii Observația a înțelege
primesc ca temă pentru acasă o fișă de mesajul
lucru. transmis
Anexa 1

1. Figurǎ geometricǎ ce are trei laturi.

2. Unitatea principalǎ pentru mǎsurat lungimea obiectelor.

3. Instrument cu ajutorul cǎruia se construieşte cercul.

4. Suma lungimilor tuturor laturilor unei figuri geometrice.

5. Figurǎ geometricǎ ce are douǎ câte douǎ, laturile opuse, egale.

6. Porţiunea dintr-o dreaptǎ mǎrginitǎ la ambele capate.

7. Porţiunea dintr-o dreaptǎ mǎrginitǎ numai la un capǎt.

8. Douǎ semidrepte care au aceeaşi origine şi nu sunt în prelungire, formeazǎ ……………

9. Linia este formatǎ dintr-o infinitate de ............... .