Universitatea Titu Maiorescu

Facultatea de Psihologie

RAPORT DE EVALUARE ASUPRA DEZVOLTĂRII

COPILULUI 6-14 ANI

Coordonator

Asist. Univ. dr. Alexandru Mihalcea

Examinator

Bîrîuță Ana-Daria, grupa 1

Bucureşti
2018
 FIȘĂ DE OBSERVAȚIE

SCOPUL EVALUĂRII

Raportul urmărește evaluarea nivelului de dezvoltare al copilului cu vârsta cuprinsă între

6-14 ani, etapa copilăriei mari. Sunt urmărite comportamentele și abilitățile specifice
corespunzătoare acestui stadiu de dezvoltare, conform dezvoltării cognitive, aria de gândire,
limbaj și eficiență personală și dezvoltarea psihosocială, cu privire la concepția de sine,
comportamentul social și autonomie

DESCRIEREA GRILEI DE OBSERVAȚIE

Datele au fost înregistrate prin intermediul unei grile de observație ce conține o scală
construită în variantă dihotomică, alături de un interviu realizat cu mama participantei.
Grila de observație a fost alcătuită urmărind dezvoltarea cognitivă și psihosocială
conform informațiilor prezente în Dezvoltarea Umana de Papalia et al (2010) și a teoriei
dezvoltării cognitive a lui J. Piaget.
Au fost selectate acele comportamente și abilități specifice stadiului corespunzător vârstei
copilului evaluat, stadiul operațiilor concrete.

INFORMAȚII DESPRE PARTICIPANȚI

Pentru testare am ales o fată de unsprezece ani și cinci luni, fără nici o problemă de
sănătate fizică sau psihică, ce se încadrează in greutatea normală vârstei ei, cântărind in jur de 41
de kilograme. Aceasta este foarte activă, practicș tenis de câmp vara și snowboard în fiecare
iarnă. Îi place șahul și se joacă împreună cu tatăl său aproape în fiecare seară, ceea ce a ajutat-o
mult în cogniție.
 Familia este formată din patru membri și locuiește într-un apartament cu trei camere, în
București. Copilul are cameră proprie, iar apartamentul este unul spațios și frumos
decorat. Condițiile materiale sunt foarte bune.

Relațiile dintre părinți și copii sunt favorabile creșterii și dezvoltării echilibrate acestora,
familia venind mereu cu jocuri interactive care să-i ajute pe ambii copii să cunoască lumea.

Ambii părinți lucrează, dar asta nu i-a oprit din a-și creste armonios copiii, cu ajutorul
bunicilor.

Pentru susținerea dezvoltării copilului, familia i-a pus la dispoziție copilului o gamă
variată de jucării, cărți și puzzle-uri.

Ambii părinți au ca nivel de pregătire studii superioare.

Din interviul realizat cu mama participantei reiese că fata este foarte respectoasa in
general si își face ușor prieteni noi. Ii place sa comunice si sa împartă cu alți copii din colecția ei
de păpuși, de care e foarte mandra.
Ambii părinți sunt implicați în creșterea și educația fetei, încercând să-i ofere atât
libertate în decizii, pentru a o responsabiliza, cât și o serie de reguli de care aceasta este foarte
conștientă și pe care nu pare să le încalce prea des. Mama a afirmat ca nu si-a crescut copiii prin
metoda pedepsei, ci mai degrabă ii lasă sa reflecteze asupra greșelilor pe care le fac pentru a
ajunge singuri la o concluzie, îndrumându-i eventual când este nevoie.

Participanta este elevă în clasa a VI-a la o școală publică, loc pe care din spusele sale, îl
frecventează cu plăcere. A fost premiantă în fiecare an și este un copil căruia îi place să învețe și
depune efort în această direcție, participând anual la olimpiada de matematică și limba și
literatura română.
PROCEDURA
Observarea a avut loc pe parcursul unei zile întregi, de la orele 8:00 pana la orele 19:00,
în apartamentul lor.

Copilul nu a fost deranjat sau inhibat din cauza vizitei mele, ba chiar a fost fericită
sa-mi răspundă la întrebări si sa interacționeze cu mine, fapt ce demonstrează un comportament
cooperant voluntar.
Observatorul este o persoană de gen feminin, cu vârsta de 19 de ani, ce se află într-o
relație de prietenie cu părinții subiectului. Copilul a cunoscut anterior persoana observatorului.

INTERPRETĂRI
În urma observației și evaluării la care a fost supusă participanta, o fetiță în vârstă de
unsprezece ani și cinci luni, reiese că aceasta este dezvoltată corespunzător pe toate ariile
evaluate. Comportamentele și abilitățile specifice vârstei sale, urmărite în procesul evaluării, au
fost întrunite.
Conform dezvoltării fizice, în ceea ce privește greutatea și înălțimea, participanta se afla
în graficele vârstei sale. Programul de somn este cel corespunzător pentru vârsta sa, aceasta
dormind aproximativ zece ore pe zi.

Conform dezvoltării cognitive, pe aria de gândire, participanta a întrunit toate

comportamentele și abilitățile specifice vârstei sale, a arătat o inclinație spre numere și
matematică, a rezolvat cu ușurință și determinare problemele date de observator.
Inteligența logico-matematică am considerat-o în baza faptului că participantei i-a fost
ușor să lucreze cu numerele și să rezolve probleme logice, susținută de afirmațiile părinților cu
privire la inclinația pe care a avut-o de mică pentru numere.
În ceea ce privește dezvoltarea psihosocială, participanta a întrunit toate comportamentele
pozitive listate aferente concepției de sine, comportamentului prosocial și autonomiei.
IMPLICAȚII PSIHOLOGICE ȘI RECOMANDĂRI

Conform evaluării la care a fost supusă participanta, aceasta arată ca fiind dezvoltată din
punct de vedere fizic și psihologic normal și corespunzător vârstei sale. Toate comportamentele
și abilitățile specifice ariilor de dezvoltare evaluate în acest raport au fost atinse.
Bibliografie

Gardner, H. (1993). Frames of mind: The theory of multiple inteligences. New York: Basic

Books. (Lucrare originala publicata in 1983).

Papalia, D. E., Odds S. W., & Feldman R. D. (2010) Dezvoltarea umană. Bucharest: Editura

Trei.

https://www.questia.com/library/85923574/early-adolescence-understanding-the-10-to-15-year

https://www.romedic.ro/dezvoltarea-cognitiva-a-copilului-scolar-0P17035
 ANEXE

GRILĂ DE OBSERVAȚIE

LIMBAJ
DA NU
Vorbește fluent și corect, în propoziții 
Știe să scrie 
Știe să citească 
Poate traduce cuvinte și propoziții din engleză și 
franceză în română (și invers)
Ascultă puncte de vedere diferite într-o discuție și 
răspunde la ele
Poate fi convingătoare atunci când aduce 
argumente pertinente, bine formate în sprijinul
unei afirmații sau împotriva ei.

Poate negocia în situații în care se întrevede un 

conflict
Înțelege convențiile sociale si știe să fie 
politicoasă

Își cere scuze când își dă seama că a greșit 

Interpretează corect diferite repere sociale 

Este capabilă să prezinte aceeași informație în 

maniere diferite, în funcție de perspectiva
membrilor audienței

GÂNDIRE ȘI MEMORIE

DA NU

Poate rezolva probleme complexe, cu cel puțin 

două necunoscute
Înțelege conceptul de tridimensionalitate 
Înțelege conceptul de conservare 
Realizează operații cu fracții, rapoarte si proporții 
Pricepe dimensiunea ipotetica a lucrurilor (se 
gândește și la lucruri posibile, nu doar la cele
reale)
Înțelege unele metafore, proverbe si analogii 
Are capacitatea de a face incluziunea în clase 
Prezintă raționament inductiv 
Cochetează cu preocupările artistice (desen, 
compuneri literare)
Extragere ușor ideile principale și ierarhizează 
ideile subordonate
Înțelege cauzalitatea 

INTELIGENȚA

DA NU
Lingvistică 
Logico-matematică 
Muzicală 
Spațială 
Corporal-kinestezică (tenis de 
cămp și snowboard)
Intrapersonală 
Interpersonală 
Naturalistă (plantează copaci 
cu școala)
 DEZVOLTARE PSIHOSOCIALĂ

CONCEPȚIA DE SINE

DA NU
Are o stimă de sine crescută 
Lucrează bine și pe cont propriu 
Se consideră populară la școală 
Este mulțumită de rezultatele sale școlare 

AUTONOMIA

DA NU
Este responsabilă cu temele pentru școală 
Își face singură de mâncare, atunci când este 
nevoie
Are grijă de fratele ei când părinții sunt plecați 
Merge singură la scoală si in excursii școlare 
Își face curat în cameră 
Are grijă de igiena personală 
Are inițiative personale și își stabilește scopuri 
Compara eul real cu eul ideal 

COMPORTAMENTUL SOCIAL

DA NU
Este acceptată de grupul de copii de la scoală 
Prezintă empatie 
Prezintă agresivitate ostilă (fizică sau verbală) 
Este cooperantă cu activitățile și ideile propuse de 
grup
Conștientizează rolurile sociale 
Are o cea mai bună prietenă 
Face diferența între prieteni cei mai buni și 
prieteni
Este optimistă 
Îi place să fie apreciată și evidențiată pentru 
calitățile sale (la scoală și acasă)