Sunteți pe pagina 1din 10

Proba Frostig

Studiile recente de cognitiv din domeniul prelucrrii informaiei vizuale susin pe baza datelor experimentale c percepia vizual se bazeaz pe procesri modulare i c procesrile pariale de informaie au adeseori o dezvoltare independent i inegal. Tulburrile n nsuirea scris-cititului n care funcia perceptiv este implicat major, nu pot fi corectate pe baza unei analize globale a funciei perceptive, ci este nevoie de surprinderea componentelor ce intr n alctuirea ei. Testul Frostig a fost elaborat n 1962 de Marian Frostig. Autorul operaionalizeaz o serie de date experimentale privind modul n care sistemul cognitiv proceseaz informaia vizual, evalund funcia perceptiv-motric pe baza a 5 factori: A) Coordonarea ochi-mn; B) Obiectul i fondul percepiei; C) Constana formei; D) Poziia spaial; E) Relaiile spaiale. M. Frostig realizeaz o analiz pe componente a funciei perceptiv-motrice, care va permite o formulare mult mai precis a nivelului de dezvoltare i o intervenie mult mai intit n scopul corectrii deficienelor observate. Corespunztor celor 5 factori identificai, Frostig elaboreaz 5 subteste: 1) Subtestul I se numete Coordonare ochi-mn: sarcina subiectului este de a trasa linii drepte, erpuite sau nterupte ntre distane diferite. 2) Subtestul II s.n. Obiectul, fondul percepiei: vizeaz capacitatea subiectului de a diferenia ntre fondul percepiei i obiectul percepiei, pe fondul care se complic gradual. Testul cuprinde i figuri geometrice ascunse care trebuie identificate. 3) Subtestul III s.n. Constana formei: presupune recunoaterea unor figuri geometrice n timp ce acestea i schimb mrimea, construcia, plasarea spaial. Implic diferenierea acestor figuri de alte construcii grometrice. Sunt utilizate ca modele obiectuale cercuri, ptrate, patrulatere i elipse.

4) Subtestul IV s.n. Poziia spaial: examineaz recunoaterea poziiei formelor prezentate serial. n test se utilizeaz desene simplificate ale unor obiecte cotidiene. 5) Subtestul V s.n. Relaii spaiale: const n analiza formelor i a modelelor simple. Formele sunt alctuite din linii de diferite lungimi i unghiuri, pe care copilul trebuie s le copieze. Pentru a ajuta copilul, exist nite puncte de sprijin. Testul poate fi aplicat la:

copiii cu vrsta ntre 4 i 8 ani; precolari, colari mici sau copii mai mari care ntmpin dificulti de nvare; evaluarea la acetia are un caracter clinic; copiii deficieni mintal sau la cei cu probleme de comportament; copiii surzi sau cu tulburri auditive; instruciunile sunt date n limbajul mimicogestual; copiii cu debilitate mintal grav i copiii cu tulburri neuro-motorii; ei nu vor utiliza creionul, ci vor rezolva itemii artnd cu degetul. Mod de administrare !OBSERVAII:

1) Instruciunile de lucru pot fi repetate cnd subiectul nu a neles ce are de fcut. Instruciunile trebuie date ntotdeauna standard i nu explicitate, detaliate sau date sub o alt form, prin care s i se sugereze copilului soluia; 2) Instruciunile trebuie prezentate clar i explicit, fr ambiguiti; 3) Pe masa de lucru s nu existe nimic altceva n afara obiectelor de care copilul are nevoie atunci; 4) Dac testul solicit prea mult copilul, examinatorul poate acorda pauze pentru detensionarea lui; 5) Testul poate fi aplicat individual (timp de lucru: 30-45 minute) sau colectiv (timp de lucru: aprox. 1 or).

I) Testul Coordonare ochi-mn ! OBSERVAII:

Copilul va fi permanent atenionat n a nu ridica creionul de pe hrtie nainte de a termina de trasat linia; Nu este permis copilului s schimbe poziia caietului, s-l roteasc, astfel nct liniile orizontale s devin verticale sau invers. Dac nu respect aceste condiii, nu va primii nici un punct la itemii respectivi. Dac traseaz linia de la dreapta la stnga sau de jos n sus, acest lucru se va nota, dar nu se va lua n considerare la punctaj. Examinatorul demonstraz copilului pe o pagin separat ce va trebui s realizeze, spunnd: Aici avem un oricel (indic), iar aici o bucat de ca (indic) desprite printr-un tunel. Vom trasa o linie ntre oricel i ca pentru a vedea cum ajunge oricelul la cacaval fr s se opreasc sau s se loveasc de pereii tunelului! Examinatorul trage linia.

Itemul 1: oricel....tunel...cacaval. Itemul 2: Proba csuelor: csu......drumul de la o csu la alta.... Itemul 3: Proba pomilor: ..ne plimbm pe o strad pe care s-au plantat 2 pomi...s vd cum te plimbi. Itemul 4: Proba main-garaj. Itemul 5: ...aici sunt 2 prieteni buni...fetia vrea s mearg la biat...traseaz drumul fr s ridici creionul de pe hrtie i fr s te opreti. Itemii 6,7,8: Proba liniilor erpuite: Acesta e un joc nou, dar cu aceleai reguli. Aici avem un drum. Arat-mi cu creionul cum poi merge dintr-un capt n altul fr s te loveti de pereii tunelului i fr s ridici creionul. Itemul 9: Proba bilelor: copilul trebuie s acopere cu creionul linia desenat n caietul test. Examinatorul demonstreaz pe o foaie separat: Privete aici. Eu voi acoperi linia cu creionul rou. Ia creionul rou i acoper i tu linia. Nu te opri i nu ridica creionul. Itemul 10: Proba punctelor. Urmeaz un nou joc. Va trebui s unim cele 2 puncte cu o linie dreapt. Nu te opri i nu trage linii prea lungi. Examinatorul demonstreaz pe o alt hrtie.

Itemul 11: Proba stelelor: identic cu itemul 10. Itemul 12: Proba perelor Aceleai sarcini, doar c liniile vor fi verticale. (Nu depi perele!). Itemul 13: Proba pomilor: identic cu itemul 12. Itemul 14: n aceast cutie sunt 2 puncte: traseaz o linie de la un punct la cellalt. ncepe exact de la primul punct i temin exact la cellalt. Nu ridica creionul. Itemul 15: Proba 3 puncte: Aici sunt 3 puncte. Traseaz o linie de la primul punct la al doilea, apoi de la al doilea la al treilea. Nu ridica creionul de pe foaie, ai grij ca liniile s fie ct mai drepte. Itemul 16: identic cu itemul 15. Punctaj maxim: 30 de puncte. Itemii 1-4: se pot obine 2,1 sau 0 puncte. Se acord 2 puncte dac:

a trasat o linie continu ntre cele 2 linii drepte (tunelul), de la prima figur la cealalt sau de la un capt al liniei conductoare la cellalt; a ridicat creionul de pe hrtie, dar a continuat linia fr denivelri sau tersturi evidente;

Se acord 1 punct dac:

linia tras cu creionul atinge linia conductoare n unul sau mai multe locuri; dac linia trasat depete cele 2 imagini ntre care trebuia tras cu aproximativ 0,5cm.

Se acord 0 puncte dac:


linia tras depete liniile conductoare; linia trasat prezint rupturi, ramificaii, unghiuri ascuite evidente; linia depete n orice direcie figurile cu mai mult de 0,5 cm; linia ncepe sau se termin la o distan de doar civa mm fa de liniile de conducere; trage linia pe buci sau se ntrerupe.

Itemul 5: se pot obine 1 sau 0 puncte. Se acord 1 punct dac: atinge linia de conducere dar nu o depete; Se acord 0 puncte dac: nu ndeplinete una din condiiile de la itemii 1-4. Itemii 6-8: se pot obine 2,1 sau 0 puncte, condiii identice ca la itemii 1-4. Itemul 9: se acord 1 sau 0 puncte. Se acord 1 punct dac linia tras cu creionul acoper complet linia tiprit i nu se vede nici un spaiu alb dintre linia tras i cea conductoare, plus condiiile de mai sus; Se acord 0 puncte dac apar spaii albe ntre linii i nu sunt satisfcute condiiile de mai sus. Itemii 10-16: se acord 2,1,0 puncte, identic cu itemii de mai sus. II) Testul Obiectul i fondul percepiei Pentru acest subtest avem nevoie de creioane colorate i de 8 catonae cu triunghi, dreptunghi, cruce, lun, cerc, 2 stele cu 5 i 6 coluri, oval, zmeu. !OBSERVAII:

Figurile nu vor fi artate copiilor n poziiile n care apar n test (de ex., triunghiul va fi cu vrful n jos); nainte de nceperea fiecrei probe le repetm copiilor: Nu ridica creionul de pe hrtie, creionul trebuie s se situeze exact pe linie!; Cartonaele vor fi prezentate de fiecare dat cnd se cere copilului s contureze o figur geometric.

Itemul 1: Proba triunghiurilor Acum vom avea un nou joc. Vom cuta lucruri diferite. tii cum arat un triunghi? (arat cartonaul cu triunghiul i deseneaz unul pe o foaie separat). tii ce nseamn s conturezi o figur? A contura nseamn a scoate n eviden laturile unei figuri prin ngroarea lor fr a colora interiorul i fr a ntrerupe linia. Privete cum conturez acest triunghi! (demonstreaz) Acum ia creionul albastru i contureaz triunghiul acesta! (se indic triunghiul de la itemul 1) Cnd termini, pune creionul pe mas!

Itemul 2: Proba dreptunghiului Avem aici o form ce seamn cu o cutie lung. Se numete dreptunghi (i se indic figura i cartonaul aferent). Ia creionul verde i contureaz dreptunghiul. Nu lua creionul de pe hrtie! Itemul 3: idem item 2, doar c vor avea de conturat o cruce, cu culoarea roie. Itemul 4: lun culoarea maro. Itemul 5: Aceasta este o stea (se arat cartonaul ce steaua cu 6 coluri i apoi cea din caiet). Aici sunt 2 stele. Ia creionul verde i deseneaz prima stea. Ia creionul rou i contureaz a doua stea. Itemul 6: Proba 4 stele Avem aici 4 stele (se indic cartonaul cu steaua cu 5 coluri i apoi una din caiet). Ia creionul verde i deseneaz steaua aceasta. I se cere apoi s contureze celelalte stele cu maro, albastru i rou. Itemul 7: Proba zmei Aceasta este o minge. Pe minge se gsesc mai muli zmei, astfel de zmei (se arat cartonaul romb). Contureaz zmeii cu albastru!. Itemul 8: Proba oulor: idem proba 7, ovalele se contureaz cu verde. Cotare: punctaj maxim 20 de puncte. Itemii 1-6: se acord 1 sau 0 puncte. Se acord 1 punct dac:

contureaz clar desenul, fr o ntrerupere sau abatere mare; nu se depuncteaz dac la intersecii sau la capete exist o ntrerupere foarte mic.

Se acord 0 puncte dac:


linia tras cu creionul deviaz semnificativ de la linia stimul; linia tras lipsete dintre 2 puncte de intersecie.

Itemii 7-8: se acord cte 1 punct pentru fiecare figur descoperit. Se numr cte figuri au fost desenate i se verific individual dup regulile de mai sus.

III) Testul Constana formei Materiale necesare: creion verde, maro, 4 caronae cu cerc, oval, ptrat, dreptunghi. III A) Itemul 1: Proba cercuri: Artm copilului cartonaul cerc i cartonaul oval, spunnd: Aceasta este o minge (cerc) i acesta este un ou (oval). Se prezint foaia test. Pe aceast foaie sunt cteva mingi. Va trebui s le gseti pe toate. Contureaz-le cu verde! Nu le colora! Nu desena nimic altceva ce nu este cerc! nainte de desen vom atrage atenia: Ai grij s nu desenezi oule, ci doar cercurile! Este posibil s nceteze s mai deseneze dup ce au gsit 1-2 cercuri. Le spunem: S vd cte cercuri poi gsi! Aceasta este o ncurajare i nu o sugestie c numrul cercurilor nu ar fi suficient. Itemul 2: Proba ptratelor Se arat cartonaele cu ptrat i cu dreptunghi. Acesta este un ptrat, el are laturile egale. Aceasta este o cutie lung (un dreptunghi). Se arat i n caietul test. Vei gsi cteva ptrate i obiecte care se aseamn unor cutii mai lungi. Va trebui s conturezi ptratele! Nu contura cutiile lungi, nici liniile erpuite, nimic altceva! S vd cte poi gsi! Folosete creionul maro! III B) Instruciuni identice ca i la III A) Cotare: punctaj maxim 17 puncte: 9 puncte pentru IIIa i 8 puncte pentru IIIb. Se acord 1 punct pentru fiecare figur corect conturat. Se acord 0 puncte pentru fiecare figur greit conturat sau dac a conturat altceva. IV) Testul Poziia spaial Materiale necesare: un cartona cu 5 sgei desenate, 4 orientate spre dreapta i una spre stnga i un cartona pe care s fie desenate 6 fetie, prima fiind ncadrat n chenar.

IVa)

I se spune copilului Privete aceste sgei. Una dintre ele se deosebete de

celelalte pentru c este orientat n alt direcie (se arat cartonaul). Privete cum marchez eu acest lucru (i se arat copilului). Se verific dac a neles sarcina de lucru. Itemul 1: Proba mesei Privete primul rnd. Aici sunt cteva mese. Cele mai multe au o poziie corect, dar una dintre ele a fost ntoars. Tu va trebui s-mi ari masa greit aezat. Itemul 2-4: Indicaiile sunt similare. Pentru precolari, testul se oprete la itemul 4 al subtestului IV, iar la subtestul I nu se face itemul 5. IV b) Se prezint cartonaul cu 6 fetie. Privete prima feti (se arat fetia din chenar). Acum privete-le pe celelalte. Una din ele (se indic) este la fel cu cea din chenar, adic privete n aceeai direcie, iar celelalte privesc n alt direcie. Vezi acest lucru? Itemul 5: Proba flori Aici sunt mai multe flori. Pune degetul pe cea din chenar. Caut-o pe cea din ir care este exact ca i acea din chenar. Marcheaz cu creionul floarea gsit. Itemii 6-8: instruciuni identice. Cotare: Se acord 1 punct: dac indic rspunsul corect. Se acord 0 puncte: dac nu indic rspunsul corect, chiar dac apoi se corecteaz. V) Testul Relaii spaiale Privete aici (se indic partea stng, sus). n aceast parte sunt desenate mai multe puncte i un baston. Urmrete cu degetul linia bastonului. Acum privete n aceast parte (dreapta). Vezi punctele fr baston. Va trebui s desenezi cu creionul o linie n aa fel nct partea din stnga s se potriveasc exact cu partea din dreapta. Instruciuni identice pentru toi itemii. Testul se termin pentru colarii mici dup itemul 7, iar pentru precolari, dup itemul 4. Cotare:

Se acord 1 punct pentru fiecare figur corect copiat. Proba nu evalueaz coordonarea vizual-motric, deci copilul nu va fi depunctat dac realizeaz imperfeciuni n executarea grafic, dar sesizeaz corect relaiile spaiale. Se acord 0 puncte dac copiaz greit modelul sau dac nu respect sarcina de lucru (deseneaz i n partea stng), dar n acest caz, se permite o singur greeal. Se dau tot 0 puncte i dac apar corecturi sau alte linii. INTERPRETARE Pe baza celor 5 subteste ale probei Frostig pot fi calculai 2 coeficieni: vrsta perceptiv (V.P.) i coeficientul perceptiv (Q.P.). V.P. ne indic n ani i luni nivelul dezvoltrii funciei perceptive. Punctajului brut obinut la fiecare din cele 5 subteste i corespunde o anumit vrst perceptiv, ce poate fi n concorda sau nu cu vrsta cronologic. De exemplu: Un subiect cu vrsta cronologic de 6 ani i 0 luni: Subtestul I: 13 puncte V.P.= 6 ani i trei luni. Este n avans cu 3 luni n ceea ce privete coordonarea ochi-mn n raport cu vrsta cronologic; Subtestul II: 14 puncte V.P. = 5 ani i 6 luni. Este n urm cu 6 luni n ceea ce privete capacitatea de a face diferenierea dintre obiectul i fondul percepiei. Subtestul III: 8 puncte V.P. = 6 ani i 3 luni. Copilul are un avans de 3 luni n ceea ce privete funciile perceptive implicate n surprinderea constanei formei. Subtestul IV: 5 puncte V.P. = 5 ani i 6 luni. Copilul are o ntrziere de 6 luni n dezvoltarea funciilor perceptive implicate n sarcinile care necesit orientare spaial. Subtestul V: 4 puncte V.P. = 6 ani i 0 luni. Este n concorda cu vrsta cronologic n ceea ce privete perceperea relaiilor spaiale. Nivelul minim al V.P. pentru fiecare din cele 5 subteste trebuie s fie de 6 ani pentru ca un copil s poat asimila cu succes scris-cititul n clasa I. Pe baza testului Frostig se poate identifica mai precis factorul deficitar n dezvoltarea perceptiv-motric i astfel se poate realiza un plan de recuperare mult mai intit, dect pe baza unor probe de evaluare globale a dezvoltrii perceptiv-motrice.

Pentru coeficientul perceptiv, punctele brute obinute la test se transform pe baza tabelului: Subtest I II III IV V Puncte brute 13 14 8 5 4 Puncte standard 10 9 10 9 10 Total Q.P.

48

96

Q.P.= 96 centilul 40 nivel mediu.

10