TESTUL DE TREI MINUTE

test de evaluare a nivelului de automatizare a lexiei

1. DESCRIEREA TESTULUI

Testul de Trei Minute (TTM) este creat pentru a evalua gradul de automatizare a cititului, exprimat
prin rapiditatea şi acurateţea citirii. TTM constă din 9 liste de cuvinte, grupate pe trei nivele de
dificultate (1, 2, 3), ceea ce permite specificarea tipului de cuvinte la a căror citire elevul întâmpină
dificultăţi.
Testul conţine 9 liste de cuvinte, omogene din punctul de vedere al dificultăţii cuvintelor, dintre
care 6 liste a câte 150 cuvinte şi 3 liste a 120 cuvinte. Acestea sunt grupate pe 3 nivele de dificultate.
Pentru fiecare nivel există 3 forme paralele - A, B, C -, create pentru a preveni învăţarea de către elevi
a succesiunii cuvintelor din listă, în cazul aplicării repetate a testului. Formele paralele conţin, de fapt,
aceleaşi cuvinte, însă ordinea lor de prezentare diferă.
Sarcina elevilor la TTM este de a citi, într-un minut, repede şi corect/bine cât mai multe cuvinte de
pe listă. Gradul de automatizare a cititului se evaluează prin compararea performanţei elevului cu
performanţa medie a clasei/grupului din care face parte, pe baza etalonului.
Listele de cuvinte au fost construite pe baza observării şi analizei detaliate a performanţelor de
citire ale copiilor din clasele primare:

- listele 1A, 1B, 1C conţin cuvinte de dificultate redusă. Aplicarea lor începe la sfârşitul primului
semestru de şcoală. S-a observat că, în această perioadă, majoritatea copiilor sunt capabili să
citească cu uşurinţă doar cuvinte de tipul: „cvc", „vc" sau „cv" (unde c = consoană, iar v = vocală);

- listele 2A, 2B, 2C sunt de dificultate medie şi pot fi aplicate din semestrul al doilea de şcoală,
când copiii sunt capabili deja să citească cuvinte în care apar aglomerări de consoane de tipul:
„ccvc", „vcc", „cvcc". Acestea se aplică împreună cu lista 1 pentru a avea o imagine cât mai bună
asupra gradului de automatizare a cititului pe nivele de dificultate;

- listele 3A, 3B, 3C sunt aplicabile de la sfârşitul clasei întâi, când copiii pot să citească deja cu
uşurinţă cuvinte cu mai multe silabe, chiar cu aglomerări de consoane.

Se poate obţine un profil complet al vitezei de citire a cuvintelor pe nivele de dificultate, dacă se
aplică elevilor câte o listă a TTM pentru fiecare nivel.
 2. APLICAREA TESTULUI

TTM se aplică numai individual. Aceasta permite observarea directă de către examinator a
competenţei de citire a elevului şi a dificultăţilor pe care acesta le întâmpină în citire. Se notează
numărul total de cuvinte citite, cuvintele greşite şi omisiunile.

a. Momentele aplicării testului

Pentru a avea o imagine cât mai reală şi completă asupra evoluţiei cititului la copii se recomandă
o aplicare sistematică a testului. Aplicat în momente diferite, testul permite astfel monitorizarea
progresului înregistrat de elev.

Formula de aplicare prezentată în tabelul care urmează permite monitorizarea semestrială a

evoluţiei competenţei de citire a copiilor.

CLASA Semestrul TEST

I 1 - la patru luni 1A

2 - la şapte luni 1B 2B

2 - la nouă luni 1C 2C 3C

II 1 - prima lună 1A 2A 3A

2 - la şapte luni 1B 2B 3B

2 - la nouă luni 1C 2C 3C
III 1 - prima lună 3A (+2 A) (+ 1 A)

2 - la şapte luni 3B (+2B) (+ 1 B)

IV 1 - prima lună 3C (+2C) (+ 1 C)

2 - la şapte luni 3A (+2 A) (+ 1 A)

b. Instrucţiuni de aplicare a testului

Pentru clasele I şi a ll-a
Examinatorul se aşază în faţa copilului cu formularul de calcul al scorului la îndemână şi pune
lista cu cuvinte (1 A) înaintea copilului, cu faţa în jos. Apoi spune:
„Pe partea cealaltă a acestei planşe se află mai multe coloane de cuvinte. încearcă să le citeşti repede şi clar. începi cu
cuvintele din prima coloană. Când termini prima coloană treci imediat la cea de-a doua. Dacă nu ştii un cuvânt, treci peste el."

Puneţi accentul nu doar pe „repede", ci şi pe „clar". întoarceţi lista şi indicaţi printr-un gest modul de
citire, de sus în jos, a coloanelor de cuvinte. Apoi spuneţi: „începe!" şi porniţi cronometrul. După un
minut opriţi testarea. Trasaţi pe formularul de calcul al scorului o linie sub ultimul cuvânt citit de elev.
Continuaţi cu listele 2 şi 3 în măsura în care se potrivesc clasei şi momentului testării (consultaţi
tabelul 3 din pagina anterioară). Procedura de lucru este aceeaşi pentru fiecare din listele de cuvinte.

Pentru clasele a lll-a şi a IV-a

În comparaţie cu testarea la clasele I şi a ll-a, de la clasa a lll-a planşele se prezintă pentru testare
în ordinea inversă a nivelului de dificultate şi nu este obligatoriu ca toţi copiii să parcurgă toate
nivelele. Cercetările au demonstrat că acei copii care citesc corect şi repede cuvinte cu mai multe silabe
citesc bine şi cuvinte mai scurte. De aceea, de la clasa a lll-a nu mai este necesar să aplicaţi toate cele
trei liste la fiecare copil. Daţi mai întâi lista 3, iar dacă la această listă de cuvinte copilul obţine un scor
ridicat, opriţi aici testarea. Dacă scorul este mai slab (de nivel D sau E, ceea ce înseamnă o performanţă
slabă sau foarte slabă), continuaţi cu listele 2 şi 1, pentru a detecta nivelul la care sunt capabili să
obţină o performanţă cel puţin medie.

c. Materiale necesare
Pentru testarea cu TTM aveţi nevoie de: listele de cuvinte, de formularele de calcul ai scorului, de un
creion sau pix şi de un cronometru.

d. Calculul scorului
În timpul aplicării testului notaţi pe formularul de calcul al scorului cuvintele citite greşit. Se consideră
greşeli:
- orice modificare a cuvântului scris; exemplu: „cal" în loc de „val", „mări" în loc de „măr" etc.;
- redarea cuvântului pe părţi; spre exemplu: „ca-l" sau „c-al" în loc de „cal";
- omisiunile.

Pe formularul de calcul al scorului în dreptul fiecărui cuvânt din listă se trece semnul plus (+)
pentru cuvântul citit corect, se scrie cuvântul greşit (exact aşa cum a fost rostit) sau se trasează o bară
oblică (/) în dreptul cuvintelor peste care copilul a trecut. Când un elev are nevoie de mai mult de cinci
secunde pentru citirea unui cuvânt, se pronunţă cuvântul încet şi se notează apoi ca omis (/) pe
formularul de calcul al scorului.

Diferenţele de accent nu se consideră greşeli. Acelaşi lucru e valabil şi pentru greşelile pe care
elevul le corectează spontan. Deci, dacă un elev citeşte un cuvânt pe litere mai întâi şi apoi îl pronunţă
corect, consideraţi cuvântul corect, de exemplu „t-a-c" - „tac".

După încheierea testării, notaţi pe formularul de calcul al scorului numărul total al cuvintelor citite
şi numărul de cuvinte citite greşit, în spaţiul special rezervat pentru aceasta. Stabiliţi scorul testului
scăzând numărul greşelilor din numărul total de cuvinte citite. Acesta va fi scorul obţinut de elev şi va
fi notat pe formularul de calcul al scorului.

Scorul la test = număr total de cuvinte citite - număr greşeli

3. PRELUCRAREA SI INTERPRETAREA DATELOR

După stabilirea scorului, se completează formularele de monitorizare individuale şi/sau ale

clasei/grupului. Acestea dau o imagine mai exactă şi detaliată a progreselor înregistrate de elevi în
ceea ce priveşte capacitatea de citire.

a. Monitorizarea clasei/grupului
Pentru monitorizarea clasei/grupului se poate folosi următorul tabel de înregistrare datelor:
 FORMULAR DE MONITORIZARE A CLASELOR I – II

Anul:
Clasa:

La 4 luni de la începerea anului şcolar La 7 luni de la începerea anului şcolar La sfârşitul anului şcolar
Nr. Nume
Crt. şi Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 1 Lista 2 Lista 3
prenume
scor ni vel scor ni vel scor ni vel scor ni vel scor ■ii vel scor ni vel scor nl vel scor ni vel scor ni vel

După ce aţi completat formularul, calculaţi scorul mediu al clasei/grupului, pe fiecare nivel de
dificultate al testului (scor mediu al clasei/grupului pentru nivelul 1, scor mediu pentru nivelul 2,
scor mediu pentru nivelul 3), adunând toate scorurile elevilor şi împărţind suma la numărul de elevi.
Notaţi acest scor pe formularul de monitorizare a clasei/grupului. Începând cu clasa a lll-a nu mai
are rost să calculaţi o medie a clasei pentru nivelele 1 şi 2. Listele 1 şi 2 se aplică doar la copiii cu
performanţe scăzute la nivelul 3.
Pe baza acestui scor mediu puteţi realiza un etalon al clasei care vă permite compararea
rezultatelor elevilor cu rezultatul mediu al clasei şi stabilirea diferenţei dintre rezultatul unui elev şi
media clasei. Dacă testul se aplică mai multor clase din aceeaşi şcoală, puteţi obţine un etalon
pentru toată şcoala. Acesta vă permite să comparaţi rezultatele elevilor din oricare din aceste clase
cu rezultatul mediu al şcolii şi aveţi astfel o măsură mai bună a nivelului de citire al fiecărui copil.

Interpretarea scorurilor obţinute la test se poate face numai dacă aveţi un etalon. De aceea, înainte
de a vă permite să realizaţi propriile etaloane pentru clasele, respectiv şcolile dumneavoastră, am
testat cele trei liste, la sfârşitul anului şcolar 1999-2000, pe un eşantion de elevi din şcoli care fac
parte din Proiectul de Dezvoltare Şcolară în Comunităţi cu Romi. Acest grup îl putem numi grup de
referinţă pentru elevii care fac parte din şcoli asemănătoare.
Scorurile obţinute de acest grup de copii au fost împărţite pe 5 nivele de performanţă, în funcţie de
care se va face interpretarea scorurilor obţinute de elevii dumneavoastră.

Nivelul A: bun până la foarte bun (între 25% şi 50 % deasupra mediei)

Nivelul B: mediu până la bun (până la + 25% deasupra mediei)

Nivelul C: satisfăcător până la mediu (până la -25% sub medie)

Nivelul D: slab până la satisfăcător (între -25 şi -40 % sub medie)

Nivelul E: slab până la foarte slab (peste -40% sub medie).

 b. Monitorizarea elevului
Formularul de monitorizare a elevului este un instrument util în evaluarea progreselor realizate de
elev în automatizarea cititului. Este o modalitate foarte sugestivă de înregistrare a datelor, utilă în
discuţiile cu părinţii şi cu alţi profesionişti. Acest raport poate să facă parte din portofoliul elevului şi în
acest caz aveţi o modalitate foarte eficientă de grupare a datelor legate de competenţele sale de citire.
Formularul de monitorizare a elevului poate fi însoţit de grafice în care sunt prezentate în formă
mai sugestivă etaloanele pentru fiecare listă de cuvinte. Notaţi scorul la test şi completaţi graficul
corespunzător.
La testarea următoare se adaugă pe grafic noul nivel şi cele două puncte se unesc printr-o linie,
care oferă imaginea evoluţie în timp a capacităţii de citire a elevului prin comparaţie cu evoluţia
performanţelor grupului de referinţă.

c. Interpretarea rezultatelor
Scorurile obţinute la fiecare din cele trei liste (1, 2, 3) ale testului vă dau informaţii despre gradul
de automatizare a cititului, pe nivele de dificultate ale cuvintelor. Scorul obţinut la listele 1 arată
măsura în care copiii pot să citească rapid şi corect cuvinte simple, de tipul „vc", „cv" şi „cvc".
Rezultatele la listele 2 vă dau informaţii despre măsura în care copiii pot să citească cuvinte mai
complexe, în care apar grupurile de litere (che, chi, ghe, ghi etc.) sau aglomerări de consoane sau
vocale, iar rezultatele la listele 3 arată în ce măsură copiii pot să citească cuvinte mai lungi, precum
„ghiozdan".
Unii copii pot întâmpina dificultăţi doar la citirea cuvintelor mai lungi (TTM 3), ceea ce denotă o
lipsă de exerciţiu sau de strategie de legare a unui număr mai mare de silabe. În acest caz,
învăţătorul/logopedul poate să le ofere în cadrul unor intervenţii educaţionale individualizate o
strategie de legare a sunetelor şi să creeze condiţii pentru exersarea independentă a citirii
cuvintelor de nivel 3 în diferite texte pentru copii (texte care cuprind mai multe cuvinte de nivel 3).

Există însă şi copii care au o performanţă de nivel D sau E nu numai la listele 3, ci şi la cele mai
simple (2 şi 1). Aceşti elevi au nevoie, de obicei, de activităţi de remediere individualizate, special
concepute.

d. Analiza comportamentului de citire

Analiza comportamentului de citire, în timpul testării cu TTM, poate aduce informaţii
suplimentare legate de performanţa de citire a unui elev. Există elevi cu probleme generale de
comportament, precum un slab control al atenţiei sau o capacitate mică de autocontrol
(impulsivitate). Acestea nu sunt probleme de citire specifice, însă ele afectează în foarte mare
măsură şi performanţa de citire. Aceşti elevi nu urmăresc sarcina pe care au primit-o şi sunt uşor de
distras de stimulii din jur, de aceea obţin scoruri mici la testele care se desfăşoară cu limită de timp.
Pe lângă aceşti elevi cu probleme de ordin general putem distinge mai multe tipuri de cititori cu
probleme specifice: cititori slabi, cititori ghicitori, cititori pe litere şi cititori slabi în limba română. Din această
ultimă categorie fac parte elevii care provin din alte comunităţi culturale şi lingvistice şi care nu au
un exerciţiu bun al limbii române. Chiar dacă descifrează corect cuvintele şi realizează sinteza
sunetelor, de cele mai multe ori aceasta se produce lent şi, datorită deficienţelor la nivelul
vocabularului, copiii întâmpină dificultăţi în înţelegerea textului în ansamblu.
Problemele de citire ale cititorilor slabi se aseamănă cu cele ale cititorilor începători. Aceşti copii au
deseori probleme de discriminare a literelor şi sunetelor, fac frecvente confuzii între litere şi sunete,
ceea ce face ca decodarea şi sinteza cuvintelor să devină foarte dificilă. Aceste probleme devin
vizibile pe măsura achiziţiei de noi litere, când se aşteaptă deja o bună cunoaştere a celor anterioare
şi începerea automatizării cititului. La TTM1 aceşti copii obţin rezultate foarte scăzute. Numărul
cuvintelor pe care le citesc poate să fie foarte scăzut, dar şi mare, însă cu foarte multe greşeli, ceea
ce afectează scorul pe care îl obţin (scorul fiind - cum am arătat mai înainte - diferenţa dintre
numărul cuvintelor citite şi numărul greşelilor).
Cititorii ghicitori încearcă în permanenţă să ghicească următorul cuvânt din propoziţie sau din
povestire, folosindu-se de ceea ce au citit mai înainte în text sau de unele ilustraţii care
acompaniază textul. Aceşti elevi citesc, în general, fluent, însă fac multe greşeli. Un astfel de cititor
va citi aşadar la TTM relativ multe cuvinte, dar va face şi multe greşeli.
Cititorii pe litere întâmpină greutăţi în recunoaşterea grupurilor de litere şi nu au o strategie de
unire a literelor/silabelor pe măsura citirii cuvântului. Ei continuă să persiste în pronunţarea literă cu
literă (sunet cu sunet) a cuvintelor, având astfel o viteză de citire foarte scăzută. De asemenea,
aceşti cititori fac multe greşeli. O greşeală care apare frecvent la cititorii pe litere constă în sinteza
parţială a sunetelor în cuvânt; de exemplu, în loc de „start", aceşti copii citesc „star".
Identificarea acestor tipuri specifice de probleme de citire poate ghida în mare măsură intervenţia
educaţional-terapeutică. Aceasta este diferită în funcţie de necesităţile particulare ale elevilor.
Spre exemplu, se ştie că exersarea este foarte importantă pentru automatizarea cititului, însă în
alegerea materialului utilizat pentru exersarea cititului este important să se diferenţieze între cititorii
pe litere şi cititorii ghicitori. Pentru cititorii pe litere exersarea cititului se realizează pe texte simple şi cu
sens, poveşti sau texte din diverse reviste pentru copii. Emoţia trezită de o poveste sau de un articol
din revistă ajută la reţinerea formei cuvintelor, ceea ce poate face mai uşoară citirea altor texte.
Pentru cititorii ghicitorii însă, cunoscută fiind strategia lor de a ghici cuvintele care urmează pe baza
contextului, este preferabil să se ofere pentru exersare cuvinte izolate, lipsite de contextul unei
poveşti, spre exemplu şiruri de cuvinte.
 ETALON

Lista 1
NIVEL Scor clasa I Scor clasa a ll-a Scor clasa a lll-a Scor clasa a IV-a

A mai mare de 23 mai mare de 56 mai mare de 91 mai mare de 94

B 18 - 23 47 – 56 82 - 91 83 - 94
C 12 - 17 30-46 61 - 81 62 - 82
D 5-11 18 – 29 55 - 60 56-61
E sub 5 sub 18 sub 55 sub 56
Lista 2
NIVEL Scor clasa I Scor de ll-a Scor clasa a lll-a Scor clasa a IV-a

A mai mare de 15 mai mare de 44 mai mare de 84 mai mare de 90

B 12 - 15 32-44 75 - 84 79 - 90
C 7-11 22-31 50 - 74 57 - 78
D 3-6 11-21 42-49 41 - 56
E sub 3 sub 11 sub 42 sub 41
Lista 3
NIVEL Scor clasa I Scor clasa a ll-a Scor clasa a lll-a Scor clasa a IV-a

A mai mare de 11 mai mare de 33 mai mare de 69 mai mare de 73

B 9-11 26-33 61 - 69 61 - 73
C 5-8 17 – 25 40 - 60 45 - 60
D 2-4 10- 16 32 - 39 36-44
E sub 2 sub 10 sub 32 sub 36

Notă:
Eşantionul de elevi pe care s-a realizat etalonarea în luna iunie 2000 face parte din două şcoli din
jud. Cluj şi din două şcoli din jud. Timiş.
LISTĂ DE CUVINTE

rare vis pod dus sus

pată dacă vin nor din

para sare cap pe moi

des rar vai ura mama

ladă nai mure soc leu

răni ram ied toc pipă

apa lună notă mac lup

sar var nume nuc tun

nucă pana nas rac păr
cade lume care cuc val
par sala mină dop rol

pas ros vas pot cui

bună dos măr are tutun

os cer am caut pom

avem voi pare sună tac

era vor lei pui nod
iată dată tot unu noi
lamă om una dar iar

dau cum mire mut sită

vană suc casă lat cos

aud mor mal top cana
las sun cal dor tic

nouă cor sos elev coc

udă ren lac sac alun

pai rouă rău pat tare

vaca ora soră alo lor

ac mare loc pun mai

nou mic dude tei sat
doi poc aur văd sau

car roi său dai cot

LISTĂ DE CUVINTE

dau mal tutun care car

cor pod tei apa avem

mare vaca alo din sună

păr cana pui nume una

rău aur om pom cot

leu rac pun dată tot

mor vor său pat pipă

mire iar cuc sat nuc

dude dai coc cap lup

nor sus var casă rar

para doi sar mină cade

ied soră moi ros loc

nas os răni sac iată

pas lor pot vin vas

sare dus las mut are

pe dos mic am lună

lei toc soc suc cer

tun mama ora elev cui

rare sită lat vai rouă

rol val vis nouă sala

alun ladă ura notă ac

mac voi nod tic dop

cos lamă nou lume noi

pare aud văd era unu

poc top sau tac pana

dor vană mai dacă cum

tare par des sun udă

roi ren nai lac sos

caut pai mure dar cal

măr ram bună pată nucă
LISTĂ DE CUVINTE

pată voi sala tei lamă

tac caut pe leu bună

măr unu nor una val

ied om mină dor ros
nuc lac păr care mor
ora văd mure tutun elev
vas cer rac cana cos

sar nouă top nume vor

alun ura dacă ladă ac
dop mic cum pipă suc
alo vin vai rol era

avem din dude las dai

pun lume ren pom soră
lor toc aur pod sun

tare pot os moi iată

lat pare vană ram iar
sat vis apa para cade
tun vaca sus mut par
noi sac var mal sau
nou cor dar mac pui
lup notă cuc tic roi
său udă pas dus mai
loc rău are rare rar
sos dată nas cal pai

lună nai cui sare casă

sună nod doi cap car
poc cot nucă rouă dos
tot des aud mare pat
mama mire lei răni pana
am dau soc coc sită
LISTĂ DE CUVINTE

ochi ceva frunte frate varză

plop filmat basm prune citire

trei recit peşte parc fustă

fructe spin corn comic stegar
cumpăr deget şarpe calc tablă
zmeu lipesc delfin obraz blană
fulg iaurt stilou curte carte

arici urs castel capră leagăn

doctor gri ninge cioc nins
obiect frunză geantă vândut clasă
glob mijloc sport alb frig

bătrân coardă când lapte unde

morcov ascult patru brad cuţit
perdea piatră munte cretă dorm

coadă cuib visez sticlă vânt

pâine copac clopot tors cercel
scaun bancă ardei actor dinte
circ gâscă ciocan blând tigru
greşit adun limbă tablou bluză
perie caiet lucru prinţ vulpe
noapte merg şcoală frumos ghete
gard cald cerc desen semn
înot cartof câmp vals plecat
dans cerb singur iarbă lung

lant citesc cresc soare spăl

*

roată prag barză cântar ceai

cort creion scurt zebră unt
grăbit titlu floare negru alerg
cuşcă tren trag cocoş teatru
ridic cântec iarnă melc zbor
LISTĂ DE CUVINTE

trag cocoş delfin teatru copac

tablou cretă dans blând ceai

tors cuţit fulg comic pâine

blană sport ardei lipesc spăl
şarpe unde deget ridic calc
gâscă fructe câmp cresc prag
ninge înot varză clasă adun

cântar ghete titlu stegar perie

peşte munte circ curte floare
lung semn zmeu iaurt castel
iarbă tigru vals merg frunză

scaun spin coardă doctor melc

lanţ zebră bătrân obraz ciocan
actor vulpe scurt basm geantă

greşit alb stilou desen caiet

limbă frunte corn prinţ unt
barză leagăn cercel trei dinte
cuib vândut zbor frumos ascult
gri cumpăr parc caid iarnă
bancă soare tablă lucru prune
filmat plop carte obiect cerb
cuşcă brad vânt grăbit urs
arici cort coadă ceva plecat
gard cartof sticlă singur ochi

nins dorm cioc mijloc clopot

bluză capră piatră fustă morcov
roată când recit tren cântec
citesc creion citire negru perdea
frate lapte şcoală visez frig
glob alerg cerc patru noapte
LISTĂ DE CUVINTE

vulpe spin dinte zbor ochi

roată parc lung bluză titlu

cresc capră ceai caiet trag

cretă lipesc coardă actor arici
bătrân brad prune noapte bancă
morcov înot leagăn merg cartof
blând cuib gard zmeu creion

ceva copac lapte prinţ peşte

ciocan scaun castel mijloc sticlă
adun vals floare frumos citesc
obraz curte circ perdea frunte

ardei frunză grăbit ridic doctor

citire desen limbă vândut tablou
carte cumpăr recit dans spăl

geantă câmp tors scurt coadă

ninge perie unt stilou tablă
cântec prag cuţit ghete nins
teatru fructe deget şarpe alerg
pâine piatră frate clopot zebră
obiect fulg ascult greşit calc
semn corn urs cercel cort
clasă plop comic singur filmat
gri melc delfin iaurt tigru
basm munte iarnă sport patru

şcoală trei alb cocoş vânt

glob cerb lucru cioc barză
gâscă cântar dorm varză soare
cerc visez negru frig cuşcă
cald tren iarbă lant blană
#

stegar fustă unde când plecat

LISTĂ DE CUVINTE

caşcaval calendar atenţie albină

rândunică scădere sprânceană pornim

harnic mergând sărbătoare bicicletă

dreptate greşeală struguri hârtie
jucărie învechit margine cofetărie
maşină genunchi scriere câştigător
rostogoleşte pădurar strălucitor plictisit

furnică rotundă întâmplare înfuriat

încetuţ primeşte culoare comoară
cunoaşte trandafir restaurant zmeură
bulgăre vicleană descrescător rezolvare

croitor îngrijit elicopter serbare

prăjitură excursie găsesc bucuros
lucrat hărnicie magazin construcţie

cântăm vizită cameră fermecat

acesta fântână cunosc lingură
luminează bomboane plimbare scrisoare
cerneală adunare politicos îngheţat
mulţumesc chitară creşte crescător
ascunde galben frigider tâmplar
priveşte ghiozdan ghemuit murdărit
cuvinte muzică învăţător trezeşte
întreabă semafor plimbă curcubeu
vizuină exerciţiu oglindă acoperiş

cămaşă întrebat înflorite discută

gălăgios bucurie ochelari împărat
îmbrăcat farfurie fugind neatent
umbrelă telefon geamantan ghicitoare
întunecat gândeşte primăvară săritură
povestire supărat problemă ascunzătoare
LISTĂ DE CUVINTE

primăvară cameră croitor culoare

exerciţiu cunosc înflorite zmeură

vizuină întrebat margine hărnicie

priveşte semafor pornim primeşte
gălăgios construcţie struguri problemă
încetuţ calendar serbare hârtie
bomboane cămaşă întreabă bulgăre

bicicletă chitară telefon murdărit

îngheţat rostogoleşte cuvinte scădere
muzică harnic prăjitură comoară
cunoaşte galben îngrijit gândeşte

greşeală caşcaval săritură mulţumesc

elicopter frigider acoperiş umbrelă
ghemuit plimbă scriere învăţător

curcubeu întunecat povestire ghiozdan

rezolvare maşină albină ascunzătoare
bucurie creşte plictisit cofetărie
crescător fântână jucărie neatent
câştigător geamantan ascunde atenţie
ghicitoare îmbrăcat pădurar oglindă
ochelari luminează magazin împărat
excursie furnică cerneală rotundă
înfuriat descrescător strălucitor lucrat
restaurant lingură dreptate fermecat

plimbare vizită scrisoare cântăm

rândunică genunchi adunare mergând
discută fugind sărbătoare politicos
întâmplare acesta vicleană bucuros
supărat tâmplar trandafir găsesc
învechit sprânceană farfurie trezeşte
LISTĂ DE CUVINTE

îngheţat hârtie fântână adunare

albină trezeşte cofetărie ghiozdan

lucrat priveşte rostogoleşte bucuros

cântăm îngrijit tâmplar săritură
magazin cunoaşte acesta vizuină
înflorite atenţie pornim fermecat
ghemuit prăjitură struguri cuvinte

primăvară creşte rândunică sărbătoare

cerneală supărat gălăgios ascunde
întrebat oglindă sprânceană serbare
întâmplare scrisoare fugind zmeură

galben înfuriat încetuţ plictisit

acoperiş telefon jucărie scriere
ochelari construcţie îmbrăcat primeşte

muzică gândeşte ghicitoare cameră

câştigător vicleană luminează rotundă
bicicletă mergând curcubeu învăţător
discută cămaşă semafor găsesc
exerciţiu culoare bulgăre neatent
împărat murdărit trandafir întreabă
harnic rezolvare chitară caşcaval
mulţumesc crescător descrescător umbrelă
politicos ascunzătoare hărnicie frigider
restaurant furnică strălucitor povestire

învechit bomboane plimbă scădere

pădurar cunosc greşeală comoară
întunecat geamantan excursie bucurie
lingură vizită elicopter farfurie
dreptate margine croitor plimbare
genunchi calendar maşină problemă
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ................................................ CUVINTE CITITE

CLASA: ............................................... NR. GREŞELI
DATA:............................................. SCOR

1 rare 31 vis 61 pod 91 dus 121 sus

2 pată 32 dacă 62 vin 92 nor 122 din
3 para 33 sare 63 cap 93 pe 123 moi
4 des 34 rar 64 vai 94 ura 124 mama
5 ladă 35 nai 65 mure 95 soc 125 leu
6 răni 36 ram 66 ied 96 toc 126 pipă
7 apa 37 lună 67 notă 97 mac 127 lup
8 sar 38 var 68 nume 98 nuc 128 tun
9 nucă 39 pana 69 nas 99 rac 129 păr
10 cade 40 lume 70 care 100 cuc 130 val
11 par 41 sala 71 mină 101 dop 131 rol
12 pas 42 ros 72 vas 102 pot 132 cui
13 bună 43 dos 73 măr 103 are 133 tutun
14 os 44 cer 74 am 104 caut 134 pom
15 avem 45 voi 75 pare 105 sună 135 tac
16 era 46 vor 76 lei 106 pui 136 nod
17 iată 47 dată 77 tot 107 unu 137 noi
18 lamă 48 om 78 una 108 dar 138 iar
19 dau 49 cum 79 mire 109 mut 139 sită
20 vană 50 suc 80 casă 110 lat 140 cos
21 aud 51 mor 81 mal 111 top 141 cana
22 las 52 sun 82 cal 112 dor 142 tic
23 nouă 53 cor 83 sos 113 elev 143 coc
24 udă 54 ren 84 lac 114 sac 144 alun
25 pai 55 rouă 85 rău 115 pat 145 tare
26 vaca 56 ora 86 soră 116 alo 146 lor
27 ac 57 mare 87 loc 117 pun 147 mai
28 nou 58 mic 88 dude 118 tei 148 sat
29 doi 59 poc 89 aur 119 văd 149 sau
30 car 60 roi 90 său 120 dai 150 cot
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 dau 31 mal 61 tutun 91 care 121 car

2 cor 32 pod 62 tei 92 apa 122 avem
3 mare 33 vaca 63 alo 93 din 123 sună
4 păr 34 cana 64 pui 94 nume 124 una
5 rău 35 aur 65 om 95 pom 125 cot
6 leu 36 rac 66 pun 96 dată 126 tot
7 mor 37 vor 67 său 97 pat 127 pipă
8 mire 38 iar 68 cuc 98 sat 128 nuc
9 dude 39 dai 69 coc 99 cap 129 lup
10 nor 40 sus 70 var 100 casă 130 rar
11 para 41 doi 71 sar 101 mină 131 cade
12 ied 42 soră 72 moi 102 ros 132 loc
13 nas 43 os 73 răni 103 sac 133 iată
14 pas 44 lor 74 mic 104 vin 134 vas
15 sare 45 dus 75 soc 105 mut 135 are
16 pe 46 dos 76 ora 106 am 136 lună
17 lei 47 toc 77 lat 107 suc 137 cer
18 tun 48 mama 78 vis 108 elev 138 cui
19 rare 49 sită 79 ura 109 vai 139 rouă
20 rol 50 val 80 nod 110 nouă 140 sala
21 alun 51 iadă 81 nou 111 notă 141 ac
22 mac 52 voi 82 văd 112 tic 142 dop
23 cos 53 lamă 83 sau 113 lume 143 noi
24 pare 54 aud 84 mai 114 era 144 unu
25 poc 55 top 85 des 115 tac 145 pana
26 dor 56 vană 86 nai 116 dacă 146 cum
27 tare 57 par 87 mure 117 sun 147 udă
28 roi 58 ren 88 bună 118 lac 148 sos
29 caut 59 pai 89 pot 119 dar 149 cal
30 măr 60 ram 90 las 120 pată 150 nucă
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 pată 31 voi 61 sala 91 tei 121 lamă

2 tac 32 caut 62 pe 92 leu 122 bună
3 măr 33 unu 63 nor 93 una 123 val
4 ied 34 om 64 mină 94 dor 124 ros
5 nuc 35 lac 65 păr 95 care 125 mor
6 ora 36 văd 66 mure 96 tutun 126 elev
7 vas 37 cer 67 rac 97 cana 127 cos
8 sar 38 nouă 68 top 98 nume 128 vor
9 alun 39 ura 69 dacă 99 ladă 129 ac
10 dop 40 mic 70 cum 100 pipă 130 suc
11 alo 41 vin 71 vai 101 rol 131 era
12 avem 42 din 72 dude 102 las 132 dai
13 pun 43 lume 73 ren 103 pom 133 soră
14 lor 44 toc 74 aur 104 pod 134 sun
15 tare 45 pot 75 os 105 moi 135 iată
16 lat 46 pare 76 vană 106 ram 136 iar
17 sat 47 vis 77 apa 107 para 137 cade
18 tun 48 vaca 78 sus 108 mut 138 par
19 noi 49 sac 79 var 109 mal 139 sau
20 nou 50 cor 80 dar 110 mac 140 pui
21 lup 51 notă 81 cuc 111 tic 141 roi
22 său 52 udă 82 pas 112 dus 142 mai
23 loc 53 rău 83 are 113 rare 143 rar
24 sos 54 dată 84 nas 114 cal 144 pai
25 lună 55 nai 85 cui 115 sare 145 casă
26 sună 56 nod 86 doi 116 cap 146 car
27 poc 57 cot 87 nucă 117 rouă 147 dos
28 tot 58 des 88 aud 118 mare 148 pat
29 mama 59 mire 89 lei 119 răni 149 pana
30 am 60 dau 90 soc 120 coc 150 sită
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 ochi 31 ceva 61 frunte 91 frate 121 varză

2 plop 32 filmat 62 basm 92 prune 122 citire
3 trei 33 recit 63 peşte 93 parc 123 fustă
4 fructe 34 spin 64 corn 94 comic 124 stegar
5 cumpăr 35 deget 65 şarpe 95 calc 125 tablă
6 zmeu 36 lipesc 66 delfin 96 obraz 126 blană
7 fulg 37 iaurt 67 stilou 97 curte 127 carte
8 arici 38 urs 68 castel 98 capră 128 leagăn
9 doctor 39 gri 69 ninge 99 cioc 129 nins
10 obiect 40 frunză 70 geantă 100 vândut 130 clasă
11 glob 41 mijloc 71 sport 101 alb 131 frig
12 bătrân 42 coardă 72 când 102 lapte 132 unde
13 morcov 43 ascult 73 patru 103 brad 133 cuţit
14 perdea 44 piatră 74 munte 104 cretă 134 dorm
15 coadă 45 cuib 75 visez 105 sticlă 135 vânt
16 pâine 46 copac 76 clopot 106 tors 136 cercel
17 scaun 47 bancă 77 ardei 107 actor 137 dinte
18 circ 48 gâscă 78 ciocan 108 blând 138 tigru
19 greşit 49 adun 79 limbă 109 tablou 139 bluză
20 perie 50 caiet 80 lucru 110 prinţ 140 vulpe
21 noapte 51 merg 81 şcoală 111 frumos 141 ghete
22 gard 52 cald 82 cerc 112 desen 142 semn
23 înot 53 cartof 83 câmp 113 vals 143 plecat
24 dans 54 cerb 84 singur 114 iarbă 144 lung
25 lanţ 55 citesc 85 cresc 115 soare 145 spăl
26 roată 56 prag 86 barză 116 cântar 146 ceai
27 cort 57 creion 87 scurt 117 zebră 147 unt
28 grăbit 58 titlu 88 floare 118 negru 148 alerg
29 cuşcă 59 tren 89 trag 119 cocoş 149 teatru
30 ridic 60 cântec 90 iarnă 120 melc 150 zbor
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 trag 31 cocoş 61 delfin 91 teatru 121 copac

2 tablou 32 cretă 62 dans 92 blând 122 ceai
3 tors 33 cuţit 63 fulg 93 comic 123 pâine
4 blană 34 sport 64 ardei 94 lipesc 124 spăl
5 şarpe 35 unde 65 deget 95 ridic 125 calc
6 gâscă 36 fructe 66 câmp 96 cresc 126 prag
7 ninge 37 înot 67 varză 97 clasă 127 adun
8 cântar 38 ghete 68 titlu 98 stegar 128 perie
9 peşte 39 munte 69 circ 99 curte 129 floare
10 lung 40 semn 70 zmeu 100 iaurt 130 castel
11 iarbă 41 tigru 71 vals 101 merg 131 frunză
12 scaun 42 spin 72 coardă 102 doctor 132 melc
13 lanţ 43 zebră 73 bătrân 103 obraz 133 ciocan
14 actor 44 vulpe 74 scurt 104 basm 134 geantă
15 greşit 45 alb 75 stilou 105 desen 135 caiet
16 limbă 46 frunte 76 corn 106 prinţ 136 unt
17 barză 47 leagăn 77 cercel 107 trei 137 dinte
18 cuib 48 vândut 78 zbor 108 frumos 138 ascult
19 gri 49 cumpăr 79 parc 109 cald 139 iamă
20 bancă 50 soare 80 tablă 110 lucru 140 prune
21 filmat 51 plop 81 carte 111 obiect 141 cerb
22 cuşcă 52 brad 82 vânt 112 grăbit 142 urs
23 arici 53 cort 83 coadă 113 ceva 143 plecat
24 gard 54 cartof 84 sticlă 114 singur 144 ochi
25 nins 55 dorm 85 cioc 115 mijloc 145 clopot
26 bluză 56 capră 86 piatră 116 fustă 146 morcov
27 roată 57 când 87 recit 117 tren 147 cântec
28 citesc 58 creion 88 citire 118 negru visez 148 perdea
29 frate 59 lapte 89 şcoală 119 149 frig
30 glob 60 alerg 90 cerc 120 patru 150 noapte
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 vulpe 31 spin 61 dinte 91 zbor 121 ochi

2 roată 32 parc 62 lung 92 bluză 122 titlu
3 cresc 33 capră 63 ceai 93 caiet 123 trag
4 cretă 34 lipesc 64 coardă 94 actor 124 arici
5 bătrân 35 brad 65 prune 95 noapte 125 bancă
6 morcov 36 înot 66 leagăn 96 merg 126 cartof
7 blând 37 cuib 67 gard 97 zmeu 127 creion
8 ceva 38 copac 68 lapte 98 prinţ 128 peşte
9 ciocan 39 scaun 69 castel 99 mijloc 129 sticlă
10 adun 40 vals 70 floare 100 frumos 130 citesc
11 obraz 41 curte 71 circ 101 perdea 131 frunte
12 ardei 42 frunză 72 grăbit 102 ridic 132 doctor
13 citire 43 desen 73 limbă 103 vândut 133 tablou
14 carte 44 cumpăr 74 recit 104 dans 134 spăl
15 geantă 45 câmp 75 tors 105 scurt 135 coadă
16 ninge 46 perie 76 unt 106 stilou 136 tablă
17 cântec 47 prag 77 cuţit 107 ghete 137 nins
18 teatru 48 fructe 78 deget 108 şarpe 138 alerg
19 pâine 49 piatră 79 frate 109 clopot 139 zebră
20 obiect 50 fulg 80 ascult 110 greşit 140 calc
21 semn 51 corn 81 urs 111 cercel 141 cort
22 clasă 52 plop 82 comic 112 singur 142 filmat
23 gri 53 melc 83 delfin 113 iaurt 143 tigru
24 basm 54 munte 84 iarnă 114 sport 144 patru
25 şcoală 55 trei 85 alb 115 cocoş 145 vânt
26 glob 56 cerb 86 lucru 116 cioc 146 barză
27 gâscă 57 cântar 87 dorm 117 varză 147 soare
28 cerc 58 visez 88 negru 118 frig 148 cuşcă
29 cald 59 tren 89 iarbă 119 lanţ 149 blană
30 stegar 60 fustă 90 unde 120 când 150 plecat
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 caşcaval 31 calendar 61 atenţie 91 albină

2 rândunică 32 scădere 62 sprânceană 92 pornim
3 harnic 33 mergând 63 sărbătoare 93 bicicletă
4 dreptate 34 greşeală 64 struguri 94 hârtie
5 jucărie 35 învechit 65 margine 95 cofetărie
6 maşină 36 genunchi 66 scriere 96 câştigător
7 rostogoleşte 37 pădurar 67 strălucitor 97 plictisit
8 furnică 38 rotundă 68 întâmplare 98 înfuriat
9 încetişor 39 primeşte 69 culoare 99 comoară
10 cunoaşte 40 trandafir 70 restaurant 100 zmeură
11 bulgăre 41 vicleană 71 descrescător 101 rezolvare
12 croitor 42 îngrijit 72 elicopter 102 serbare
13 prăjitură 43 excursie 73 găsesc 103 bucuros
14 lucrat 44 hărnicie 74 magazin 104 construcţie
15 cântăm 45 vizită 75 cameră 105 fermecat
16 acesta 46 fântână 76 cunosc 106 lingură
17 luminează 47 bomboane 77 plimbare 107 scrisoare
18 cerneală 48 adunare 78 politicos 108 îngheţat
19 mulţumesc 49 chitară 79 creşte 109 crescător
20 ascunde 50 galben 80 frigider 110 tâmplar
21 priveşte 51 ghiozdan 81 ghemuit 111 murdărit
22 cuvinte 52 muzică 82 învăţător 112 trezeşte
23 întreabă 53 semafor 83 plimbă 113 curcubeu
24 vizuină 54 exerciţiu 84 oglindă 114 acoperiş
25 cămaşă 55 întrebat 85 înflorite 115 discută
26 gălăgios 56 bucurie 86 ochelari 116 împărat
27 îmbrăcat 57 farfurie 87 fugind 117 neatent
28 umbrelă 58 telefon 88 geamantan 118 ghicitoare
29 întunecat 59 gândeşte 89 primăvară 119 săritură
30 povestire 60 supărat 90 problemă 120 ascunzătoare
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 primăvară 31 cameră 61 croitor 91 culoare

2 exerciţiu 32 cunosc 62 înflorite 92 zmeură
3 vizuină 33 întrebat 63 margine 93 hărnicie
4 priveşte 34 semafor 64 pornim 94 primeşte
5 gălăgios 35 construcţie 65 struguri 95 problemă
6 încetişor 36 calendar 66 serbare 96 hârtie
7 bomboane 37 cămaşă 67 întreabă 97 bulgăre
8 bicicletă 38 chitară 68 telefon 98 murdărit
9 îngheţat 39 rostogoleşte 69 cuvinte 99 scădere
10 muzică 40 harnic 70 prăjitură 100 comoară
11 cunoaşte 41 galben 71 îngrijit 101 gândeşte
12 greşeală 42 caşcaval 72 săritură 102 mulţumesc
13 elicopter 43 frigider 73 acoperiş 103 umbrelă
14 ghemuit 44 plimbă 74 scriere 104 învăţător
15 curcubeu 45 întunecat 75 povestire 105 ghiozdan
16 rezolvare 46 maşină 76 albină 106 ascunzătoare
17 bucurie 47 creşte 77 plictisit 107 cofetărie
18 crescător 48 fântână 78 jucărie 108 neatent
19 câştigător 49 geamantan 79 ascunde 109 atenţie
20 ghicitoare 50 îmbrăcat 80 pădurar 110 oglindă
21 ochelari 51 luminează 81 magazin 111 împărat
22 excursie 52 furnică 82 cerneală 112 rotundă
23 înfuriat 53 descrescător 83 strălucitor 113 lucrat
24 restaurant 54 lingură 84 dreptate 114 fermecat
25 plimbare 55 vizită 85 scrisoare 115 cântăm
26 rândunică 56 genunchi 86 adunare 116 mergând
27 discută 57 fugind 87 sărbătoare 117 politicos
28 întâmplare 58 acesta 88 vicleană 118 bucuros
29 supărat 59 tâmplar 89 trandafir 119 găsesc
30 învechit 60 sprânceană 90 farfurie 120 trezeşte
FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI

NUME: ........................................... CUVINTE CITITE

CLASA: .......................................... NR. GREŞELI

DATA: ........................................... SCOR

1 îngheţat 31 hârtie 61 fântână 91 adunare

2 albină 32 trezeşte 62 cofetărie 92 ghiozdan
3 lucrat 33 priveşte 63 rostogoleşte 93 bucuros
4 cântăm 34 îngrijit 64 tâmplar 94 săritură
5 magazin 35 cunoaşte 65 acesta 95 vizuină
6 înflorite 36 atenţie 66 pornim 96 fermecat
7 ghemuit 37 prăjitură 67 struguri 97 cuvinte
8 primăvară 38 creşte 68 rândunică 98 sărbătoare
9 cerneală 39 supărat 69 gălăgios 99 ascunde
10 întrebat 40 oglindă 70 sprânceană 100 serbare
11 întâmplare 41 scrisoare 71 fugind 101 zmeură
12 galben 42 înfuriat 72 încetişor 102 plictisit
13 acoperiş 43 telefon 73 jucărie 103 scriere
14 ochelari 44 construcţie 74 îmbrăcat 104 primeşte
15 muzică 45 gândeşte 75 ghicitoare 105 cameră
16 câştigător 46 vicleană 76 luminează 106 rotundă
17 bicicletă 47 mergând 77 curcubeu 107 învăţător
18 discută 48 cămaşă 78 semafor 108 găsesc
19 exerciţiu 49 culoare 79 bulgăre 109 neatent
20 împărat 50 murdărit 80 trandafir 110 întreabă
21 harnic 51 rezolvare 81 chitară 111 caşcaval
22 mulţumesc 52 crescător 82 descrescător 112 umbrelă
23 politicos 53 ascunzătoare 83 hărnicie 113 frigider
24 restaurant 54 furnică 84 strălucitor 114 povestire
25 învechit 55 bomboane 85 plimbă 115 scădere
26 pădurar 56 cunosc 86 greşeală 116 comoară
27 întunecat 57 geamantan 87 excursie 117 bucurie
28 lingură 58 vizită 88 elicopter 118 farfurie
29 dreptate 59 margine 89 croitor 119 plimbare
30 genunchi 60 calendar 90 maşină 120 problemă
 FORMULAR DE MONITORIZARE A ELEVULUI

TESTUL 1

Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel
(A,B,C) citite (A,B,C) citite

TESTUL 2
Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel
(A,B,C) citite (A,B,C) citite

TESTUL 3
Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel Data Forma Cuvinte Greşeli Scorul Nivel
(A,B,C) citite (A,B,C) citite

Data Testul adiţional utilizat Rezultat

 TESTUL DE TREI MINUTE

FORMULAR DE MONITORIZARE A CLASELOR I - II

Anul: ____________________
Clasa: ____________________

La 4 luni de la începerea anului La 7 luni de la începerea anului La sfârşitul anului şcolar

Nr. şcolar şcolar
Numele elevului
Crt.
Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 1 Lista 2 Lista 3
scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 TESTUL DE TREI MINUTE

FORMULAR DE MONITORIZARE A CLASELOR III - IV

Anul: ____________________
Clasa: ____________________

Nr. La începutul semestrului al II- lea al

La începutul anului şcolar
Crt. anului şcolar
Numele elevului
Lista 1 Lista 2 Lista 3 Lista 1 Lista 2 Lista 3
scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel scor nivel

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20