PROIECT TEMATIC GRADINITA _ ,,TOAMNA

CANTEC IN CULOARE”

PROIECT TEMATIC GRADINITA _ ,,TOAMNA CANTEC IN

CULOARE”
NIVELUL: I

Perioada desfasurarii proiectului: o saptamana

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

1. Formative:

- formarea si dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator;

- dezvoltarea interesului pentru descoperirea schimbarilor produse in mediul inconjurator.

2. Informative:

- sa-si imbogateasca volumul de cunostinte despre anotimpul toamna;

- sa denumeasca modificarile mediului inconjurator in anotimpul toamna;

- sa recunoasca fructele, legumele, florile de toamna si activitatea omului in acest anotimp.

INVENTAR DE PROBLEME:
CE STIU COPIII CE DORESC SA AFLE
Fructele de toamna sunt: merele, perele, gutuile, nucile, - De ce sunt folositoare fructele?
strugurii, prune.
- De ce sunt folositoare legumele?
Legumele de toamna sunt: varza, conopida, ardeiul, rosia,
vinetele. - De ce cad frunzele?

Toamna temperatura aerului scade si oamenii se imbraca cu - Ce se intampla cu vietuitoarele?

haine mai groase.
- Care sunt florile de toamna?

- Care sunt activitatile omului in acest

anotimp?

- Ce se intampla cu pasarile
calatoare?

HARTA PROIECTULUI:
DESCRIEREA PROIECTULUI:
Impreuna cu copiii s-a realizat harta proiectului si s-au stabilit responsabilitatile pentru procurarea
necesarului de materiale.

Pentru amenajarea coltului tematic, s-a apelat la ajutorul parintilor, a directorului,si a bucatarului
unitatii.

Educatoarea a stabilit obiectivele proiectului si sarcinile de invatare in functie de particularitatile

copiilor, de interesul pentru tema si necesitatile lor de cunoastere.

LUNI

I. Activitati de grup

1. Cunoasterea mediului: Lectura dupa imagini: ,, Pe cararile anotimpului toamna”

Comportamente urmarite:

- sa observe cu atentie imaginile prezentate;

- sa se concentreze asupra ideilor transmise;

- sa demonstreze intelegerea continutului imaginilor, referitore la caracteristicile anotimpului ,

raspunzand la intrebari

- sa enumere bogatiile anotimpului toamna: fructe, legume, flori;

- sa observe schimbarile din mediu in anotimpul toamna;

- sa formeze multimea fructelor care cresc in copac si se coc toamna, pe fisa de lucru;
- sa-si imbogateasca vocabularul cu expresii si cuvinte noi: ,,covor de frunze ruginii”, parfumul
imbietor al fructelor”, ,,livada”.

II. Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite:

Biblioteca

,, Citim imagini din ,, Romania in imagini- Anotimpul Toamna”

sa citeasca imaginile despre anotimpul toamna;

- sa denumeasca obiectele prezentate in imagini;

- sa caracterizeze anotimpul toamna, folosind un limbaj adecvat;

- sa comunice in cadrul grupului, exprimandu-si impresiile;

- sa observe fructe si legume de toamna;

- sa adreseze intrebari in legatura cu cele observate;

- sa denumeasca fructele si legumele observate;

- sa formeze multimi de obiecte (fructe si legume) dupa caracteristici, culoare, marime;

- sa modeleze fructe, legume, frunze de toamna folosind culorile specifice acestui anotimp;

- sa modeleze plastelina folosind tehnici specifice modelajului.

III Activitati complementare:

Vizita in parcul ,,Drumul Taberei” .

Comportamente urmarite:

- sa observe culoarea frunzelor in acest anotimp;

- sa observe schimbarile produse in natura;

- sa observe vestimentatia trecatorilor din parc;

- sa comunice impresiile lasate in urma vizitei.

Strategia didactica:

- Metode si procedee: observatia, explicatia, invatarea prin descoperire, demonstratia, munca

independenta, jocul.

- Material didactic: Albumul ,,Romania in imagini”, ilustratii, fructe si legume naturale si artificiale,
fise de lucru, plastilina,

SCENARIUL ZILEI:
Educatoarea prezinta sectoarele de activitate, cu oferta de materiale si sarcinile de lucru. Fiecare copil
isi alege sectorul in care doreste sa lucreze, in functie de propriile interese. Pe parcursul acestor
activitati, copiii sunt indrumati si observati permanent, pentru a se putea atinge obiectivele propuse.

Dupa incheierea lucrului in sectoarele de activitate, copiii sunt atrasi la sectorul Biblioteca, unde se
desfasoara activitatea cu toata grupa de copii: ,,Pe cararile anotimpului toamna”- lectura dupa
imagini. Aici, copiii vor ,,citi” imagini despre anotimpul toamna, formuleaza propozitii, apoi au ,,scris”
linia curba inchisa sprijinindu-se de linia punctata, realizand frunze.

Dupa fixarea continutului prezentat si exprimarea sentimentelor fata de natura, copiii sunt anuntati ca
vor face o plimbare in parcul din apropierea gradinitei, unde vor avea ocazia sa observe aspecte ale
mediului natural in acest anotimp.

MARTI

I. Activitati de grup

1. Educarea limbajului: Memorizare- ,,Balada unui greier mic” ( fragment)- de George Topirceanu

Comportamente urmarite:

- sa audieze cu atentie textul poeziei;

- sa desprinda din text mesajul poeziei;

- sa memoreze logic textul ;

- sa recite versurile corect si expresiv;

- sa-si imbogateasca vocabularul cu cuvinte si expresii noi ( ,,coasta”, ,,huma”. ,,bruma”, ,,tus”,, s-
a ispravit”).

2. Educatie plastica: ,, Casuta greierasului”- pictura

Comportamente urmarite:

- sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru;

- sa redea liber teme plastice specifice picturii;

- sa realizeze tema plastica , prin combinarea culorilor si prin tehnici de fuzionare si presare
( frunze naturale vor fi pictate si apoi le vor aplica pe lucrare);

- sa utilizeze in realizarea temei plastice, culori specifice anotimpului;

- sa sesizeze transformarile materialelor in timpul lucrului;

- sa-si exprime opiniile fata de lucrarea proprie si ale celorlalti copii, motivandu-si opinia.

II Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite:

Construttii:,, Casuta greierasului”

Comportamente urmarite:

 sa coopereze in realizarea sarcinii;

 sa realizeze o constructie originala cu ajutorul materialelor;

 sa redea imaginea unei casute folosind cuburile din lemn si paie.

Jocuri manipulative- ,, Jocul umbrelor”

Comportamente urmarite:

- sa grupeze jetoanele cu frunze dupa forma si marime;

- sa identifice jetoanele care au forma identica cu a umbrei,

- sa suprapuna frunzele peste umbra lor identica;

- sa realizeze, cu ajutorul materialelor auxiliare frunze identice, prin trasarea cu creionul a

conturului si apoi ruperea hartiei dupa contur.

III.Activitati complementare:

Joc distractiv: ,, Greierasi si furnicute”

Comportamente urmarite:

- sa adune cat mai multe graunte furnicutele, cat timp greierasul canta;

- sa manifeste spirit de competitie.

Strategia didactica:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, munca

independenta, jocul

Material didactic:jetoane cu frunze, tempera, pensuli, coli, album cu imagini de toamna, materiale de
constructie, paie, cutiute, graunte.

SCENARIUL ZILEI:

MIERCURI:

I. Activitati de grup

1. Activitate matematica: ,,Spune unde sunt mai multe, mai putine, tot atatea”- joc-exercitiu

Comportamente urmarite:

- sa formeze grupe de obiecte dupa mai multe criterii ( simple, simultan): forma, culoare si marime
si sa le denumeasca;

- sa stabileasca, prin punere in corespondenta, pe baza formarii de perechi, grupele cu mai multe,
mai putine si tot atatea obiecte;

- sa utilizeze in exprimare, un limbaj matematic adecvat sarcinii de lucru;

- sa redea in scris, pe fisa de lucru, o grupa cu tot atatea elemente.

2. Educatie fizica: Gimnastica ritmica- ,,Dansul furnicutelor”

Comportamente urmarite:

- sa execute corect elemente de gimnastica ritmica;

- sa-si exprime starile afective, folosindu-se de miscare;

- sa-si coordoneze miscarile cu ritmul muzicii;

- sa manifeste spirit de echipa si cooperare in realizarea dansului.

II. Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite

Biblioteca- ,, Sa numim fructele, legumele, florile de toamna”.

Comportamente urmarite:

- sa trieze jetoane cu fructe, legume si flori de toamna;

- sa denumeasca fructul, leguma, floarea si sa formuleze propozitii cu acestea;

- sa realizeze o carte cu numele ,,Bucuriile Toamnei”;

Arta:- ,,Tablou de toamna”

- sa modeleze fructe, flori si legume de toamna;

- sa realizeze colaje cu fructe, legume, flori de toamna;

- sa lipeasca fructe in copacul corespunzator;

- sa foloseasca corect instrumentele de lucru;

- sa manifeste creativitate in conceperea lucrarilor.

III.Activitati complementare:

Activitate gospodareasca: ,,Strangem frunzele uscate din curtea gradinitei”

Comportamente urmarite:

- Sa manifeste interes pentru protejarea mediului inconjurator;

- Sa denumeasca activitatile omului in natura, in anotimpul toamna;

- Sa manifeste dragoste si protectie fata de natura;

- Sa planteze rasaduri de flori , ce vor inflori primavara.

Strategia didactica:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, invatarea prin descoperire, dansul, lucrul in
echipa.

Material didactic: ilustratii, plastelina, jetoane, masti, rame de tablou, flori uscate, frunze, CD.

SCENARIUL ZILEI:
Dupa analiza lucrarilor realizate in ariile de stimulare, educatoarea face trecerea catre activitatea
matematica, folosindu-se la inceput de materialele realizate de catre prescolari la sectorul Arta. In
cadrul acestei activitati, prescolarii vor forma grupe de obiecte dupa criteriul forma, marime si culoare,
apoi vor pune in corespondenta grupele de obiecte, stabilind grupele cu mai multe, mai putine si tot
atatea obiecte. Educatoarea va insista asupra verbalizarii actiunilor si utilizarii unui limbaj matematic
adecvat. La sfarsitul activitatii, copiii vor avea de rezolvat o fisa individuala de lucru in care trebuie sa
formeze o grupa cu tot atatea obiecte cate arata cifra.

Evaluarea activitatii a aratat ca furnicuta este foarte fericita de rezultatele pe care copiii le-au obtinut
si astfel, educatoarea propune ca in cadrul activitatii de educatie fizica prescolarii sa realizeze o
coregrafie a unui dans care sa simbolizeze starea sufleteasca a furnicutei. Astfel, cu ajutorul
gimnasticii ritmice, copiii realizeaza “Dansul furnicutelor”, folosindu-se de melodia “Greierele si
furnica”.

Furnicuta s-a aratat incantata de tot ce a vazut pe parcursul zilei, dar mai are o rugaminte la final de
program. Aceasta ii roaga pe copii sa iasa in curtea gradinitei si sa o ajute sa stranga frunzele uscate
si sa planteze rasaduri, ce vor inflori primavara urmatoare. Astfel, mediul in care furnica traieste va fi
mai curat si plin de bucurii.

JOI

Activitati de grup

Educatie pentru societate: “Cearta fructelor si a legumelor” – poveste creata dupa ilustratii

Comportamente urmarite:

- sa observe elementele din ilustratiile prezentate;

- sa creeze o poveste, urmarind logica ideilor prezentate;

- sa se exprime corect si coerent utilizand cuvinte si propozitii potrivite, cu semnificatia lor;

- sa desprinda mesajul hazliu transmis prin intermediul imaginilor;

- sa manifeste in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive, de prietenie, toleranta si armonie.

Activitati pe arii de stimulare – comportamente urmarite

Stiinta:

,,Ce putem face cu fructele si legumele?”

Comportamente urmarite:

- sa enumere modalitatile in care pot fi consumate fructele si legumele;

- sa dea exemple de preparate culinare care au la baza fructele si legumele de toamna;

- sa enumere modalitatile in care pot fi conservate pentru iarna fructele si legumele;

- sa explice necesitatea consumului de fructe si legume pentru sanatatea omului;

- sa se exprime in propozitii dezvoltate utilizand un vocabular adecvat.

Arta :

,,Coloram imagini de toamna”- comportamente urmarite

- sa utilizeze, in desen, culorile potrivite anotimpului;

- sa tina creionul, in mana, in pozitia corecta;

- sa conceapa prin culoare o lucrare originala.

Construttii:

“Ladite pentru fructe si legume”

Comportamente urmarite:

- sa construiasca, folosind materialele existente, ladite pentru fructe si legume;

- sa comunice in cadrul grupului, manifestand comportamente in spiritul tolerantei;

- sa decoreze laditele pentru fructe si legume intr-un mod original.

Activitati complementare:

Vizita la Bucataria gradinitei si “Camara fermecata”.

Comportamente urmarite:

- sa denumeasca locul unde sunt pastrate fructele si legumele si sa explice utilitatea acestui loc;

- sa denumeasca locul unde sunt preparate fructele si legumele si sa denumeasca aceasta meserie;

- sa enumere regulile de igiena ce trebuie respectate la prepararea fructelor si legumelor;

- sa explice rolul pe care il au fructele si legumele pentru sanatatea omului.

SCENARIUL ZILEI:

VINERI:

I. Activitati de grup:

1. Educatie muzicala:

“ Pe cararile toamnei” – invatare cantec

“Greierasul” – joc muzical – repetare

Comportamente urmarite:

- sa cante in colectiv, respectand tonul, semnalul de inceput si de sfarsit;

- sa aiba o dictie si o respiratie corecta in timpul cantecului;

- sa-si sincronizeze miscarile cu textul si melodia cantecul;

- sa aprecieze interpretarea proprie si a celorlalti copii.

II Activitati pe arii de stimulare – comportamente urmarite

Joc cu rol
“Imbraca papusa”

Comportamente urmarite:

- sa recunoasca si sa denumeasca obiecte de vestimentatie;

- sa selecteze obiectele de vestimentatie folosite in anotimpul toamna;

- sa foloseasca in timpul jocului formule de politete potrivite;

- sa se adreseze in propozitii corecte si complete din punct de vedere gramatical.

Biblioteca

“Cine este toamna?” – poezie creata de copii

Comportamente urmarite:

- sa creeze versuri rimate ce au drept continut ideatic aspecte ale anotimpului toamna;

- sa utilizeze in exprimare cuvintele si expresiile invatate in saptamana in care s-a derulat acest
proiect;

- sa manifeste sentimente de simpatie pentru acest anotimp.

III. Activitati complementare

Discutii libere despre continutul tematic al proiectului derulat:

- Care sunt bogatiile anotimpului toamna?

- Cum ne imbracam in anotimpul toamna?

- Care sunt fructele, legumele si florile de toamna?

- Care sunt activitatile omului in acest anotimp?

SCENARIUL ZILEI:

CONCLUZII:

In urma scrisorii de intentie, parintii au raspuns solicitarilor educatoarei de a aduce materiale necesare
derularii proiectului. In fiecare zi, acestia au urmarit derularea proiectului si, totodata, rezultatele
copiilor.

Prin activitatile si jocurile planificate, copiii au fost antrenati in actiune, participand activ la realizarea
unor jocuri, scurte povestiri, poezii, picturi, modelaje, constructii. Pe parcursul desfasurarii jocurilor,
prescolarii au fost pusi in situatia de a invata prin descoperire, de a cauta noi modalitati de actiune, de
a-si manifesta potentialul creativ.

Activitatile desfasurate in cadrul proiectului au starnit interesul pentru cunoastere, capacitatea de a

investiga lumea inconjuratoare, si au dezvoltat increderea in fortele proprii. Evaluarea proiectului s-a
realizat prin produsele obtinute: jucarii, materiale ilustrate, povesti create, versuri rimate, cantece si
poezii ce vor fi utilizate in scenete la sfarsitul anului scolar