PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT "MIREASM I CULOARE"

Data: 01.11.2011 Nivel: II (grupa pregtitoare B) Tema anual: Cnd/cum i de ce se ntmpl? Tema sptmnii: Florile din buchetul toamnei Tema zilei: "Mireasm i culoare" Tipul activitii: predare-nvare Forma de realizare: Activitate integrat: ADP- ALA-ADE Mijloace de realizare: DLC- memorizare DOS- aplicaie Forma de organizare: Frontal, individual, pe grupuri Scopul:

Durata: o zi

Dezvolatrea interesului copiilor i a dorinei lor de a memora o poezie; Formarea deprinderilor de a memora i reproduce voluntar i logic poezia, a deprinderii de a o reda nuanat i expresiv; Formarea deprinderii de a decupa, decora i lipi elementele ntr-un ansamblu.

ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP): ntlnirea de diminea: ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru fiecare Rutin: "S lucrm mpreun" Tranziii: "Deschide urechea bine ", "Bate vntul frunzele" JOCURI I ACTIVITI DIDACTICE ALESE (ALA): tiin: Joc intelectual ,,Sortm semine de flori Obiective operaionale:
1.

s observe i s separe seminele de flori, dintr-un amestec de materiale mrunte; s interacioneze cu partenerii de joc; s recunoasc culorile seminelor ;

s colaboreze i coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Strategii didactice:

Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, munca n grup. Mijloace de nvare: boluri, semine de flori de diverse culori, boabe fasole, paste finoase, bilue colorate. 2. Construcie: ,,Grdinia de flori Obiective operaionale: S selecteze adecvat uneltele i materialele, conform activitii. s participe activ la activitate, venind cu idei i propuneri; s respecte ideile i propunerile membrilor grupului; s gseasc utilitate produselor realizate. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, munca n grup. Mijloace de nvare: beioare colorate, lipici cu aplicator, panglici carton, fire de srm, tvie, erveele. Obiective operaionale: s amenajeze o minigrdin cu flori, folosind materialele puse la dispoziie; s realizeze ronduri de flori, folosindu-se de materialul mrunt separat la sectorul tiin; s aprecieze realizrile proprii, precum i pe ale colegilor. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, brainstormingul, munca n grup, turul galeriei. Mijloace de nvare: semine de flori, jardiniere, unelte grdin (din plastic), hrtie creponat, staniol, ghivece, zpad artificial.

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE): "Mireasm i culoare"- Domeniul Limb i comunicare + Domeniul Om i Societate Obiective cadru pe domenii experieniale: Domeniul limb i comunicare : dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale; educarea unei exprimri verbale corecte dpdv fonetic, lexical, sintactic. Domeniul om i societate: mbogirea cunotinelor despre materiale i caracteristicile lor, precum i despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrrii acestora n scopul realizrii unor produse simple; Formarea i consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric;

Obiective de referin pe domenii experieniale: Domeniul limb i comunicare :

S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles; S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect dpdv gramatical. Domeniul om si societate: S selecteze adecvat uneltele i materialele, conform activitii; S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice; S fie capabil s realizeze lucrri practice inspirate din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite. Obiective operaionale pe domenii experieniale: Domeniul limb i comunicare :
-

S rein coninutul de idei al poeziei, mbogindu-i sfera de reprezentri despre aspecte caracteristice ale florilor de toamn; S memoreze logic textul i s-l recite expresiv, respectnd pauzele, folosind un ton i un ritm potrivit; S rein cuvinte i expresii noi i s le integreze n contexte noi prin formulare de propozitii; S-i exprime tririle afective sugerate de textul poeziei.

Domeniul om si societate: - S selecteze i s denumeasc obiectele specifice activitilor practice; - S realizeze lucrri practice inspirate din natur i din viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite. Strategii didactice pe domenii experieniale: Metode i procedee: brainstormingul, munca n perechi, problematizarea, jocul, exerciiul, explicaia, conversaia, turul galeriei. Mijloace de nvare: crizanteme, vaze colorate, panglici, coulee, pensule subiri i groase, lipici, hrtie A4, cpcele, fire de a tiate, tablou model.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru nvmntul precolar, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Bucureti, 2008; Educaia timpurie ghid metodic pentru aplicarea curriculumului precolar, Adina Glava, Lolica-Lenua Ttaru, Maria Pocol, Editura Paralela 45, 2009; Activiti integrate. ntrebri i rspunsuri. Sugestii de proiectare i desfurare., Lolica Ttaru, Mihaiela Gdlean, Livia Pojar, Mihaela Cosma, Editura Casei Corpului Didactic Cluj, Cluj-Napoca, 2009 Activitatea integrat n grdini, Didactica Publishing House, Bucureti, 2009. SCENARIUL ZILEI

Denisa mergnd n vizit la bunici a vzut multe flori de toamn aproape ngheate. A ntrebat-o pe mama sa: - Cum rezist aceste flori frigului, brumei, ngheului, nu le putem lua n cas ,la cldur ? Mama sa i-a luat cteva crizanteme, le-a plantat ntr-un ghiveci i i le-a dat Denisei. Apoi i-a explicat acesteia c florile de toamn sunt foarte rezistente la frig, brum, nghe, ele fiind cele care nfrumuseeaz toamna cu voiciunea i dragostea lor de via. Venind la grdini Denisa, i le-a druit d-nei educatoare propunndu-i acesteia s le vorbeasc n acea sptmn despre aceste ,,flori de toamn. Aadar, la activitatea desfurat la grup n acea zi, am consolidat cunotinele referitoare la bucuria pe care florile de toamn o sdesc n suflet oamenilor, promindu-le copiilor c vom realiza lucrri cu flori ntr-o activitate viitoare, astfel realiznd un proiect tematic intitulat ,,Toamna i prezentul proiect de activitate integrat. Programul va ncepe cu ntlnirea de diminea, debutnd cu salutul: ,,Bun dimineaa, d-na educatoare!, ,,Bun dimineaa, copii!, ,,Bun dimineaa, crizantemelor! i rspunsul: ,,Bun dimineaa dragi flori /Locul s vi- l luai / Hai la treab nu mai stai!. Dup ce se grupeaz, educatoarea face prezena copiilor, i invit pe acetia s completeze calendarul naturii i eventual jurnalul grupei, dup care li se prezint calendarul zilei:,, Astzi, ne vom juca n preajma florilor, vom nva o poezie despre florile de toamn, vom lipi, vom selecta semine de flori, vom construi garduri, vom sdi flori, vom face ronduri de flori i vei avea parte i de cteva surprize. Mesajul zilei va fi: ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru fiecare Li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i desfoare activitatea, sarcinile de lucru, i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd n sala de grup va intra o feti, ,,Zna Toamnei, i va aduce un coule cu

crizanteme. Astfel se va capta atenia copiilor, urmnd s se grupeze n funcie de preferin i de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit. La sectorul ,,tiin, copiii vor observa i separa seminele de flori, dintr-un amestec de materiale mrunte, manifestnd interes pentru activitatea desfurat. La sectorul ,,Construcii, vor asambla din materialele de pe mas, garduri , ronduri , floricele pentru a realiza o minigradin. La finalul activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia realizrile proprii, dar i pe ale colegilor, nelegnd acum mult mai bine ce simbolizeaz ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru fiecare Pentru a ncepe activitatea de limb i comunicare, i voi invita pe copii s se aeze n semicerc i voi ncepe activitatea de memorizare respectnd etapele organizrii i desfurrii activitilor de memorizare astfel: denumirea activitii, tema activitii, scopul activitii, organizarea activitii, desfurarea activitii. Denumirea activitii: memorizare Tema activitii: Flori de toamn de Cria Georgescu(predare) Scopul activitii: precizarea unor aspecte caracteristice anotimpului toamna, nelegerea unor imagini artistice, cunoaterea florilor de toamn (crizantema, tufnica, dalia, crciumreasa). Material: ilustraie corespunztoare temei Organizarea activitii: se va aeza mobilierul n semicerc. Desfurarea activitii: a. Introducerea n activitate se realizeaz printr-o scurt convorbire despre toamn, precizndu-se semnee care indic sosirea ei. b. Anunarea activitii. Copiii vor fi ntiinai c vor asculta i vor nva o poezie n care este vorba de florile care se gsesc n anotimpul toamna. c. Familiarizarea copiilor cu textul poeziei. Educatoarea va recita o dat poezia. O va explica apoi, sprijinindu-se pe imaginile oferite de ilustraii. d. Recitarea model a poeziei de ctre educatoare. Se va recita de 2-3 ori, rar i expresiv.
e. Reproducerea poeziei de ctre copii. Pentru a se asigura nsuirea poeziei de ctre

ntreaga grup, se va folosi procedeul nvrii pe fragmente, respectiv pe strofe. De fiecare dat se reiau strofele dinainte. Vor fi antrenai s recite 5-6 copii. Ei vor fi ajutai la nevoie de educatoare. Dup ce poezia afost nvat n ntregime, vor fi

solicitai 3-4 copii care s o recite global. Se va cere copiilor din grup s fie ateni pentru a corecta sau a completa pe cel care greete (aceasta n scopul meninerii atemiei i interesului ntregii grupe). Se va urmri la toi copiii pronunarea clar a cuvintelor, recitarea clar i expresiv. f. Fixarea coninutului poeziei prin povestire. Pentru a se adnci sensul poeziei nvate de copii i a li se activiza vocabularul, li se va cere s povesteasc poezia liber, folosind expresii i cuvinte din text. Activitatea practic va ncheia activitile pe domenii experieniale, copiii vor denumi obiectele specifice activitiilor practice. Vor confeciona flori de toamn prin utilizarea mai multor tehnici de lucru nvate( decupare, tiere, lipire, rupere, rsucire). Copii i vor exprima apoi opinia fa de lucrarea proprie i / sau fa de lucrarea celorlali, motivndu-i prerile.,,Zna Toamnei i va exprima i ea opinia fa de lucrri mprind crizanteme galbene copiilor ale cror lucrri sunt foarte bine realizate. Lucrrile copiilor vor fi aezate la un panou n holul grdiniei unde vor fi admirate de ctre toi copii i prinii din grdini.

EVENIMENT UL/ SECVENA DIDACTIC 1.Moment organizatoric

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII EVALUARE DIDACTICE FEEDBACK

- pregtirea slii de grup pentru activitate

- aranjarea mobilierului, asigurarea condiiilor propice pentru buna desfurare a activitii Captarea ateniei a fost realizat prin intrarea n sala de grup a unei fetie de la grupa mare, ,,Zna Toamna, care a adus un co cu crizanteme . Aceasta le-a spus copiilor c mai are o surpriz pentru ei, ns o va dezvlui mai trziu, cnd va veni s vad ce au lucrat. Conversaia Observarea comportamentului verbal i nonverbal Aprecieri verbale

2.Captarea ateniei

3.Anunarea temei i a obiectivelor

Activitatea se va numi "Mireasm i culoare" i copiii vor Explicaia nva o poezie numit "Flori de toamn"de Cria Georgescu i vor confeciona "Bucheele de crizanteme".

Observarea ateniei i interesului manifestat de copii Observarea comportamentului verbal i nonverbal

4.Desfurarea Li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i Explicaia activitii desfoare activitatea, sarcinile de lucru, i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd n sala de grup va intra o feti, ,,Zna Toamnei, i va aduce un coule cu crizanteme. Astfel se va capta atenia copiilor, urmnd s se grupeze n funcie de preferin i de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit. La sectorul ,,tiin, copiii vor observa i separa seminele de flori, dintr-un amestec de materiale mrunte, manifestnd interes pentru activitatea desfurat. La sectorul ,,Construcii, vor asambla din materialele de pe mas, garduri , ronduri , floricele pentru a realiza o minigradin. La finalul activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia realizrile proprii, dar i pe ale colegilor, nelegnd acum mult mai bine ce simbolizeaz ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru fiecare Pentru a ncepe activitatea de limb i comunicare, i Conversaia

Aprecieri verbale

voi invita pe copii s se aeze n semicerc i voi ncepe activitatea de memorizare respectnd etapele organizrii i desfurrii activitilor de memorizare astfel: denumirea activitii, tema activitii, scopul activitii, organizarea activitii, desfurarea activitii. Activitatea practic va ncheia activitile pe domenii experieniale, copiii vor denumi obiectele specifice activitiilor practice. Vor confeciona flori de toamn prin utilizarea mai multor tehnici de lucru nvate( decupare, tiere, lipire, rupere, rsucire). Explicaia

Copii i vor exprima apoi opinia fa de lucrarea Conversaia proprie i / sau fa de lucrarea celorlali, motivndu-i Explicaia prerile.,,Zna Toamnei i va exprima i ea opinia fa de Demonstraia lucrri mprind crizanteme galbene copiilor ale cror lucrri sunt foarte bine realizate. Lucrrile copiilor vor fi aezate la un panou n holul grdiniei unde vor fi admirate de ctre toi copii i prinii din grdini.

5.ncheierea activitii

Educatoarea rspltete munca copiilor cu crizanteme galbene i i felicit pentru munca depus.

Aprecieri finale individuale i colective