PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Unitatea de nvmnt: G.P.N Samara-Poiana Lacului Data: 17. 03. 2009 Educatoare: Anghel Claudia-Ionela

Grupa: Piticilor- Nivel I Categorii de activiti pe domenii experieniale: D. Activitate matematic D.E.C Activitate artistico-plastic Tema: Cnd, cum i de ce se ntmpl? Subtema: ,,Miresmele primverii Mijloc de realizare: Activitate integrat Tipul activitii: Formare de priceperi i deprinderi Mod de realizare: Joc exerciiu: ,,Ne jucm cu florile Pictur: ,,Tablou Simfonia florilor Durata: 1 zi Scopul : Formarea deprinderii de a separa florile dup anumite criterii; Dezvoltarea vitezei de execuie i a ndemnrii; Stimularea creativitii n vederea utilizrii elementelor de limbaj plastic pata cromatic. Obiective cadru pe domenii experieniale: Domeniul tiin : Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice; Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a florilor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acestea. Domeniul estetic i creativ: Utilizarea corect a instrumentelor de lucru (pensul, carioca, etc) i a diferitelor imagini, respectnd conturul acestora; Crearea de forme noi prin mbinarea unor elemente cunoscute. Obiective de referin pe domenii experieniale: Domeniul tiin :

 S efectueze operaii cu grupele de flori constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite de ei nii: triere, grupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere n coresponden; S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice referitoare la recunoaterea, denumirea florilor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan; S numere de la 1 la 5 recunoscnd grupele cu 1-5 flori. Domeniul estetic i creativ: S redea teme plastice specifice desenului; S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; S compun n mod original i personal spaiul plastic. Obiective operaionale pe domenii experieniale: Domeniul tiin : Selecteaz i ordoneaz florile dup culoare, mrime, form; Alctuiesc grupe cu 1,2, 3 flori (cei de 3 ani) i cu 1, 2, 3, 4, 5 flori (cei peste 3 ani), numrndu-le corect. Domeniul estetic i creativ: Denumesc obiectele specifice desenului i culorile de baz: rou, galben, albastru, verde, ale altor culori i nuane i ale non-culorilor: negru, alb. Redau tehnici de aplicare a culorilor pe suprafee date sau libere, lucrnd independent sau n echip. Strategii didactice pe domenii experieniale: Metode i procedee: brainstormingul, munca n perechi, problematizarea, jocul, exerciiul, explicaia, conversaia, turul galeriei. Mijloace de nvare: flori de primavar, vaze colorate, panglici, coulee, orulee, staniol, pensule subiri i groase, pnz, planete, hrtie A4, burete, acuarele, cpcele, erveele, tablou model. II. ACTIVITI PE ARII DE STIMULARE

JOCURI I ACTIVITI DIDACTICE ALESE: 1. tiin: Joc intelectual ,,Sortm semine de flori Obiective operaionale: s observe i s separe seminele de flori, dintr-un amestec de materiale mrunte; s interacioneze cu partenerii de joc; s manifeste interes pentru activitatea desfurat . s colaboreze i coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, munca n grup. Mijloace de nvare: boluri, semine de flori, boabe fasole, paste finoase, bilue porelan. 2. Construcii: ,,Gard pentru grdina de flori Obiective operaionale: s asambleze beioare i alte materiale, pentru a ngrdi grdina de flori; s participe activ la activitate, venind cu idei i propuneri; s respecte ideile i propunerile membrilor grupului; s gseasc utilitate produselor realizate. Strategii didactice:

Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, munca n grup. Mijloace de nvare: beioare colorate, lipici cu aplicator, panglici carton, fire de srm, tvie, erveele. 3. Nisip i ap: Joc de rol ,,Micii grdinari Obiective operaionale: s amenajeze o minigrdin cu flori, folosind materialele puse la dispoziie; s realizeze ronduri de flori, folosindu-se de materialul mrunt separat la sectorul tiin; s aprecieze realizrile proprii, precum i pe ale colegilor. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, brainstormingul, munca n grup, turul galeriei. Mijloace de nvare: semine de flori, jardiniere, unelte grdin (din plastic), hrtie creponat, staniol, ghivece, pmnt de flori. III. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL Concurs: versuri, cntec, dans i voie bun ,,i eu sunt o mic stea Obiective operaionale: s recite corect, clar i expresiv poezii nvate; s intoneze cntece pentru copii; s execute micri ritmice pe melodii cunoscute; s triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive. Strategii didactice: Metode i procedee: explicaia, exerciiul, competiia, surpriza, premierea. Mijloace de nvare: fluturai divers colorai, carioca, diplome cu premii, diplome de participare, casetofon C.D, cutiua muzical nr. 4, coronie din flori, pelerine, baghete cu fluturi colorai, scen improvizat, aparat foto. Bibliografie : Breben S., Ruiu G., Gongea E., Fulga M., Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves 2002 Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, Bucureti, 2009 Lespezeanu Monica, Tradiional i modern n nvmntul precolar, Ed. Omfal Esenial, Bucureti, 2007 Preda Viorica, Metoda proiectelor la vrstele timpurii, Ed. Miniped, Bucureti, 2002 Revista nvmntul precolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2008 Revista nvmntul precolar, M.Ed.C, nr. 1-2, 2009 Scenariul didactic:

O feti, venind la grdini, i-a adus d-nei educatoare un buchet de flori. Fiind ntrebat cu ce cazie le ofer, aceasta s-a uitat mirat la mama ei, pentru a-i oferi rspunsul. Plecnd de la aceast discuie, opiii i-au adresat ntrebri de felul: De ce trebuie s ducem flori d-nei educatoare? Cnd trebuie s oferim flori?, Cui trebuie s druim ori? etc. Aadar, la activitatea desfsurat la grup n acea zi, am consolidat cunotinele referitoare la bucuria e care florile o redau n sufletul celor dragi, promindu-le copiilor c vom realiza lucrri cu flori ntr-o activitate iitoare, astfel realiznd un proiect tematic intitulat ,,Primvara, o hart a ,,Florilor de primvar i prezentul roiect de activitate integrat. Programul va ncepe cu ntlnirea de diminea, debutnd cu salutul: ,,Bun dimineaa, d-na ducatoare!, ,,Bun dimineaa, copii!, ,,Bun dimineaa, florilor! i rspunsul: ,,Bun dimineaa, dragi pitici!/ M bucur c suntem aici./ A-nceput o nou zi,/ Hai s ne-adunm, copii. Dup ce se grupeaz, educatoarea face prezena copiilor, i invit pe acetia s completeze calendarul aturii i eventual jurnalul grupei, dup care li se prezint calendarul zilei:,, Astzi, ne vom juca n preajma

orilor, le vom numra, vom forma mulimi, vom picta, vom selecta semine de flori, vom construi garduri, vom di flori, vom face ronduri de flori i vei avea parte i de cteva surprize. Mesajul zilei va fi: ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru fiecare Li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i desfoare activitatea, sarcinile de lucru, i se ntuiete materialul aflat la fiecare sector. Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd n sala de grup a intra o feti, ,,Zna Florilor, i va aduce un coule cu flori. Astfel se va capta atenia copiilor, urmnd s se rupeze n funcie de preferin i de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit. La sectorul ,,tiin, copiii vor observa i separa seminele de flori, dintr-un amestec de materiale mrunte, manifestnd interes pentru activitatea desfurat. La sectorul ,,Construcii, vor asambla din materialele de pe mas, garduri pentru grdina de flori, vor si utilitate produselor realizate. La sectorul ,,Nisip i ap, copiii vor amenaja o minigrdin cu flori, vor trasa ronduri, vor veni cu idei i or colabora cu colegii de la sectorul tiin, pentru a folosi cteva materiale rmase, astfel ndeplinind cu succes arcina primit. La finalul activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia realizrile proprii, dar pe ale colegilor, nelegnd acum mult mai bine ce simbolizeaz ,,Un cntec, un zmbet, o floare, pentru ecare Pentru a ncepe activitatea matematic, i voi invita pe copii s se apropie de locul unde ,,Zna Florilor aezat couleul cu flori, acesta fiind momentul ce va marca nceputul jocului exerciiu matematic: ,,Ne jucm u florile. Copiii vor denumi florile, le vor selecta i ordona dup culoare, mrime, form, vor alctui grupe cu ,2, 3 flori (cei de 3 ani), i cu 1, 2, 3, 4, 5 flori (cei peste 3 ani), numrndu-le corect. Vor forma buchete de flori e acelai fel, aceeai culoare, le vor prinde cu panglici sau le vor nfura cozile n staniol, le vor aeza apoi n aze dup criteriul lungimii, pe cele cu cozi lungi n vaze nalte, iar pe cele cu cozi scurte n vaze mai scunde. azele cu flori vor fi aezate n diferite locuri din sala de grup, urmnd a fi folosite i la alte activiti. Dup ce e vor declara mulumii de rezultatele obinute dar i de faptul c sala de grup este mpodobit cu flori, copiii rmeaz s picteze vaza cu flori de primvar, pentru a realiza tablouri, cunoscut fiind faptul c lucrrile realizate or fi puse la expoziie i premiate. Activitatea artistico-plastic va ncheia activitile pe domenii experieniale, copiii vor denumi obiectele pecifice desenului i culorile de baz: rou, galben, albastru, verde, ale altor culori i nuane i ale non-culorilor: egru, alb. Vor continua cu redarea tehnicii de aplicare a culorilor pe suprafee date, lucrnd att independent ct n echip. Fiecare va analiza lucrarea sa, apoi pe a colegilor, fiecare copil oferind colegilor o bulin colorat oie sau verde), semnificnd aprecierea pozitiv sau negativ a tabloului realizat. ncntarea va fi i mai mare, unci cnd fiecare-i va vedea lucrarea la expoziie. La un moment dat, n sala de grup i va face apariia ,,Zna Florilor, care va aprecia lucrrile realizate, va luda pe copii i va invita s asculte poezia ,,Sptmna florilor. Aceasta prsete sala de grup, romindu-le copiilor c va reveni fr veste i n alte sptmni de primvar. Dup o scurt discuie referitoare la activitile desfurate n acea zi, copiii se vor relaxa participnd la oncursul: versuri, cntec, dans i voie bun ,,i eu sunt o mic stea, desfurat la activitatea de dezvoltare ersonal. Copiii din grupa ,,Piticilor vor cnta, vor recita, vor dansa i vor participa activ pe durata desfurrii oncursului. Trei copii vor reprezenta juriul, care va acorda fluturai de diverse culori concurenilor, prin ridicarea nei baghete, astfel: flutura rou pentru F.B; galben pentru B. i albastru pentru participare. Un copil va fi rezentatorul i-i va invita n scen, iar ceilali vor fi aezai pe scaune ca la spectacol. n funcie de culorile uturailor de pe baghet se va face premierea, iar membrii juriului i prezentatorul, vor primi i ei diplome entru participarea de excepie la anumite activiti desfurate n acea zi, sau alte zile (ex. cel mai bun onstructor, cel mai bun matematician, cel mai ingenios costum de carnaval, etc.). MOMENTELE PROIECTRII DIDACTICE: 1. Introducerea n activitate s-a realizat prin ntlnirea de diminea, debutnd cu salutul. 2. Captarea ateniei a fost realizat prin intrarea n sala de grup a unei fetie de la grupa mare, Zna Florilor, care a adus o vaz cu flori naturale. Aceasta le-a spus copiilor c mai are o surpriz pentru ei, ns o va dezvlui mai trziu, cnd va veni s vad ce au lucrat.

3. Anunarea temei i a obiectivelor s-a realizat printr-o scurt convorbire educatoare-copii. 4. Prezentarea noului coninut, n care li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i esfoare activitatea, sarcinile de lucru i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. 5. Dirijarea nvrii a fost realizat n mod integrat, prin antrenarea copiilor n activitile propuse participarea activ att la ariile de stimulare, ct i la activitatea de dezvoltare personal. 6. Obinerea performanelor a fost vizibil dup ndeplinirea de ctre copii a sarcinilor de lucru, emonstrnd c obiectivele propuse au fost atinse. 7. ncheierea activitii s-a realizat prin reactualizarea momentelor activitii, aprecieri asupra omportamentului copiilor pe parcursul activitilor i asupra modului cum au participat la acestea. Fiecare ealizare s-a fotografiat, pentru a fi afiat la albumul grupei. Copiii sunt antrenai n realizarea concursului de ersuri, cntec, dans i voie bun ,,i eu sunt o mic stea, la finalul cruia vor primi premii, aprecieri i surpriza, ori din ciocolat.

ANEXEZ MODELELE DE DIPLOME:

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai bun recitator si cea mai frumoasa poezie In cadrul concursului Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai bun cantaret si cel mai aplaudat cantec In cadrul concursului Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai bun dansator si cel mai antrenant dans In cadrul concursului Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Pentru cel mai bun costum de carnaval

In cadrul concursului

Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai bun matematician In cadrul concursului Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai pictor si cea mai expresiva pictura In cadrul concursului Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cel mai ingenios constructor

In cadrul concursului

Micuta stea

Premiul I
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,

Acorda stelutei noastre,

...

Pentru cele mai stralucitoare raze In cadrul concursului Micuta stea

Premiul de participare
Astazi ________ , 2009

Educatoare, Claudia Anghel

EDUCATOARE,