UNIVERSITATEA ECOLOGICĂ DIN BUCUREŞTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE 1

CAIET DE
PRACTICĂ DE SPECIALITATE

Student: prenume şi nume

Organizaţia: denumirea organizaţiei/cabinetului etc.
Supervizor (tutore/îndrumător) de practică: prenume,nume, funcţia
Perioada practicii: ex. iulie-august 2014

1. PREZENTAREA PARTENERULUI/PARTENERILOR DE PRACTICĂ

Profilul de activitate, statutul juridic, dimensiunea şi complexitatea activităţii. Maxim 2-3
pagini.

xxxxxxxxxxx

2. RAPORT SINTETIC PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂSURATĂ

Tip eseu – 3-7 pagini. A se lua în calcul aspectele din Fişa de evaluare, dar şi opinii personale
care provind din activitatea desfăşurată etc.

3. DESCRIEREA ZILNICĂ A STAGIULUI DE PRACTICĂ DE SPECIALITATE

Această parte a caietului de practică reflectă activitatea efectivă din stagiul de practică a
studentului.

ZIUA 1
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
Xxxxxxx

ZIUA 2
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 3
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 4
 UNIVERSITATEA ECOLOGICĂ DIN BUCUREŞTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE 2

Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 5
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 6
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 7
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 8
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 9
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx

ZIUA 10
Data:
Intervalul orar:

Activităţile desfăşurate:
xxxxxxx
 UNIVERSITATEA ECOLOGICĂ DIN BUCUREŞTI
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE 3

FIŞA DE EVALUARE
A PRACTICII DE SPECIALITATE

A. Competenţe instrumental - aplicative: Evaluare

(5-4-3-2-1-)
1. Utilizarea corectă a metodelor de lucru alese
2. Realizarea corectă a lucrărilor specifice corespunzătoare profilului
partenerului de practică
3. Dezvoltarea abilităţilor de relaţionare (comunicare, lucru în echipă etc.)
4. Dezvoltarea altor abilităţi necesare adaptării la mediul profesional:
- utilizarea calculatorului şi programelor specifice de lucru
- utilizarea limbajului adecvat categoriei de persoane de care se ocupă
- utilizarea corespunzătoare a documentelor folosite în instituţie (legi,
fişe, formulare, rapoarte, proiecte etc.)
- utilizarea instrumentelor din dotarea instituţiei (programe informatice
specifice, instrumente de laborator etc.)
- familiarizarea cu diferite circuite ale: informaţiilor, documentelor,
deciziilor, raportărilor ierarhice etc., din instituţie
- familiarizarea cu circuitele funcţionale ale instituţiei
- utilizarea protocoalelor specifice instituţiei (domeniului)- locale,
naţionale sau europene.
B. Competenţe psihologice
Utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de cunoaştere şi de
autocunoaştere psihologică
Dezvoltarea atitudinilor empatice faţă de persoanele din grupul ţintă
Conştientizarea patternurilor (schemelor) cognitive la persoanele din grupul
ţintă
Conştientizarea patternurilor emoţionale la persoanele din grupul ţintă
Aplicarea adecvată a conceptelor specifice ştiinţelor educaţiei şi disciplinelor
psihologice
Explicarea şi interpretarea unor manifestări ale dinamicii vieţii psihice
Examinarea critică, evaluativă a unor idei, proiecte şi procese educaţionale
Conştientizarea şi interpretarea problemelor specifice psihologiei ca profesie
Realizarea unor conexiuni între achiziţiile dobândite prin studiul psihologiei
şi alte domenii ale cunoaşterii şi practicii umane.

Legenda: Nivelul competenţelor dobândite:

5 – Foarte bun; 4 - Bun; 3 - Satisfăcător; 2 - Nesatisfăcător; 1- Insuficient.

Data: ___________________

Vizat supervizor (tutore/îndrumător de practică)

________________________