Psihodiagnostic II Caietul Studentului PPS 2017 PDF

Caiet de exerciții pentru seminar
Psihodiagnostic II
Psihopedagogie specială – sem. II – anul univ. 2016-2017
Student _________________________________
1
Cuprins
Planul seminariilor de psihodiagnostic .................................................................................................................................... 3

Comunicarea ............................................................................................................................................................................ 3
Regulile de respectat ............................................................................................................................................................... 4
Portofoliul cu lucrări practice .................................................................................................................................................. 5
Observația – Grile de observație (I) ......................................................................................................................................... 7
Observația - Grile de observație (II) ......................................................................................................................................... 9
Desenul familiei .....................................................................................................................................................................11
Interviul (I) – Tipul, ordinea și conținutul întrebărilor ...........................................................................................................13
Interviul (II) – Metamodelul pentru limbaj ............................................................................................................................16
Raportul și controlul situației de interviu ..............................................................................................................................19
Aplicații în diagnosticul psihopatologic (I) .............................................................................................................................20
Aplicații în diagnosticul psihopatologic (II) ............................................................................................................................22
Testul de apercepție tematică (T.A.T.) ..................................................................................................................................25
Testul de apercepție tematică pentru copii (CAT) .................................................................................................................41
Fabulele Düss .........................................................................................................................................................................61
Proba completării de fraze Rotter .........................................................................................................................................66
Desenul arborelui și desenul persoanei.................................................................................................................................70
2
Psihodiagnostic II
Planul seminariilor de psihodiagnostic
Nr. Tema seminarului De citit obligatoriu

1 Seminar introductiv: analiza aşteptărilor
2 Observaţia I – grile de observaţie 65-76 (Personalitatea)
3 Observaţia II – grile de observaţie 65-76 (Personalitatea)
4 Desenul Familiei 77-86 (curs ID)
5 Interviul – partea 1 (Tipul, ordinea şi conţinutul întrebărilor) 128-140 (Personalitatea)
6 Interviul – partea 2 (Metamodelului pentru limbaj) 118-128 (Personalitatea)
Aplicatii in diagnosticul psihopatologic 53-62 (Personalitatea)
7
165-186 (Personalitatea)
Aplicatii in diagnosticul psihopatologic 53-62 (Personalitatea)
8
Vacanța de Paște
9 Test of Aperception Thematics (T.A.T.) 77-86 (curs ID)
10 Test of Aperception Thematics (T.A.T.) 77-86 (curs ID)
11 Children Aperception Thematics (C.A.T.) 77-86 (curs ID)
12 Fabulele Düss 77-86 (curs ID)
13 Proba completării de fraze Rotter 77-86 (curs ID)
14 Desenul arborelui și desenul persoanei 77-86 (curs ID)
Suportul de curs:
 Dafinoiu, I. (2002) Personalitatea: Metode calitative de abordare; observaţia şi interviul. Iaşi, Polirom.
 Capitolele IV și V din cursul de Psihodiagnostic II pentru ID (în format PDF, pe grupul Yahoo !)
Comunicarea
1. Comunicarea (anunțuri și rezultate la evaluări) se face prin intermediul grupurilor deja constituite.
3
Regulile de respectat
1. Prezentul caiet de exerciții se listează față-verso și se leagă în orice centru de multiplicare;

2. Începând cu seminarul al 2lea, toți studenții vor avea asupra lor prezentul caiet de exerciții. Studenții care
nu vor avea caietul la ei nu vor putea participa la exercițiile din clasă, și vor fi invitați să părăsească sala
de curs.
3. Minim 9 prezențe necesare pentru a intra in examen; dacă această condiție nu este îndeplinită, studentul
va reface seminariile într-unul din anii următori și după aceea va avea acces în examen;
4. Odată îndeplinite, numărul minim de prezențe și nota de la seminar rămân valabile în toate sesiunile
următoare, până la promovarea completă a examenului;
5. Li se permite studenților să facă schimb cu alți colegi între cele 2 grupe la începutul semestrului și să
rămână cu acea grupă;
6. Compoziția notei:
a. 40% seminar din care:
i. nota de la portofoliu
ii. eventuale bonificații – în plus peste 100% până la 10 (zece) – în timpul seminariilor puteți
primi bonusuri care se adună la nota de la seminar pentru voluntariat la jocuri de rol, etc.
b. 50% examen (itemi din materia de curs și seminar). Examenul grilă este tip ”complement
multiplu”: orice combinaţie este posibilă, de la niciun răspuns corect la toate răspunsurile corecte.
Fiecare item va fi punctat doar în cazul în care este identificată combinaţia tuturor aserţiunilor
corecte / greşite. Timp de rezolvare: 30 de minute.
c. 10% prezența la curs
7. Criterii de promovabilitate:
a. minim 4,5 la testul grilă;
b. minim 4,5 media ponderată dintre seminar și examen.
8. Portofoliile se predau doar într-o singură zi, în sesiunea de examene. Nu se preiau portofolii cu lucrări
practice în restanțe sau oricând după data stabilită!
9. Portofoliile vor fi trimise prin email, în format electronic.
4
Psihodiagnostic II
Portofoliul cu lucrări practice
Veți alege o persoană accesibilă dvs. (non-psiholog, copil, adolescent sau adult) căreia îi veți aplica trei
instrumente din cele învățate la tutoriale în următoarea combinație:
Prima pagină este standard: o variantă WORD va fi încărcată pe grup, iar dvs. vă veți completa datele
personale și pe cele ale persoanei evaluate;
1. Prima piesă a dosarului:
a. Un interviu transcris pentru cunoașterea persoanei. Aveți libertate asupra structurii interviului
(nestructurat, semistructurat, nondirectiv, semidirectiv, de evaluare, etc.)
2. A doua piesă a dosarului (una la alegere din următoarele):
a. Children’s Apperception Test aplicat în întregime, după cum am învățat la seminarii;
b. Thematic Apperception Test aplicat în întregime, după cum am învățat la seminarii;
3. A treia piesă a dosarului (una la alegere din următoarele):
a. Proba completării de fraze Rotter complet;
b. Fabulele Düss;
c. Desenul persoanei;
d. Desenul arborelui;
e. Desenul familiei.
4. A patra piesă a dosarului: veți face o caracterizare psihologică a persoanei în minim trei pagini, în care
veți prezenta și interpreta toate informațiile culese din demersul dvs. Nu descrieți persoana pe baza a
ceea ce știați dinainte despre ea. Bazați-vă argumentarea strict pe demersul de evaluare! Dați exemple!
5. Argumentați alegerea instrumentelor folosite în funcție de caracteristicile persoanei căreia i le-ați aplicat.
În această etapă puteți folosi pentru argumentare informații pe care le cunoșteați în prealabil despre
persoana în cauză (câteva rânduri până la jumătate de pagină).
Instrumentele vor fi alese și combinate pertinent, în funcție de caracteristicile persoanei căreia îi vor fi
aplicate (vârstă, educație, etc.) în vederea asigurării unui psihodiagnostic relevant.
Reguli de alcătuire a portofoliului de lucrări practice:

I. Poveștile TAT, CAT, Fabulele DUS, interviul vor fi înregistrate audio și tehnoredactate in format Word.
II. Fiecare student va transmite două documente grupate într-un dosar arhivat cu numele său: un document
Word cu instrumentele ce au necesitat tehnoredactare și caracterizarea psihologică. Un document PDF cu
toate documentele scanate (frazele Rotter, testul familiei, arborelui, persoanei, grila de observație cu cele
trei exemplare aplicate).
III. Veţi aşeza piesele din documentul Word în ordinea celor trei probe aplicate și caracterizarea la sfârșit;
IV. Redactați documentul Word cu font Times New Roman 12, la un singur rând distanță.
5
Punctare (total 10):
 1 pct. din oficiu;

 1 pct pentru respectarea normelor de alcătuire (formatare, aranjare, scanare, înregistrare, tehnoredactare);
 1 punct pentru aplicarea corectă și pertinentă a primei metode;
 1 punct pentru aplicarea corectă și pertinentă a celei de-a doua metode;
 1 punct pentru aplicarea corectă și pertinentă a celei de-a treia metode;
 3 puncte pentru pertinența, coerența și corectitudinea caracterizării psihologice.
 1 punct pentru argumentarea pertinentă a alegerii instrumentelor în concordanță cu specificul persoanei
evaluate.
 1 punct pentru scrierea corectă gramatical și ortografic și pentru formulările coerente și corecte.
!!! Plagiatul de orice fel sau tentativele de fraudare prin reproducerea unor portofolii din ani trecuți,
neaplicarea probelor, inventarea răspunsurilor etc vor fi punctate cu nota 1 indiferent dacă fraudarea s-a
realizat parțial (o singură probă/pagină/etc) sau integral.
Predarea dosarelor se va face la ultima întâlnire de seminar.
6
Psihodiagnostic II
Observația – Grile de observație (I)

Grila de observație BALES (grilă abstractă)
Observator:_________________________________________________Observat: ____________________________
Data: _____/_____/____Tema dezbaterii: _____________......................................................................................______
Nr. Categoria Dimensiune Frecvenţa (marcaţi cu TOTAL

un “X” fiecare apariţie
a comportamentului)
Manifestă solidaritate
Încurajează
1. Integrare+
Se manifestă prietenos
Aria socio-afectivă
Manifestă solidaritate
(reacţii pozitive)
Glumeşte
Destine atmosfera
2. Tensiune+
Îşi declară mulţumirea
Manifestă apreciere
Îşi exprimă acordul
Acceptă tacit
3. Înţelege Decizie+
Aprobă
Este de acord
Face sugestii
4. Control
Indică o direcţie respectând libertatea celorlalţi
Formulează opinii
5. Analizează Evaluare
Îşi exprimă dorinţele
Aria intervenţiilor în sarcină
Orientează
Informează
6. Comunicare
Repetă
Confirmă
Solicită o orientare
Solicită o informaţie
7. Comunicare
Solicită o repetare
Solicită o confirmare
Solicită o opinie
Solicită o evaluare
8. Evaluare
Solicită o analiză
Solicită exprimarea unui sentiment
Cere sugestii
9. Cere direcţii Control
Cere mijloace de acţiune posibile
Dezaprobă / Nu este de acord
Aria socio-afectivă (reacţii
10. Refuză în mod pasiv Decizie -

Nu oferă ajutor
Arată tensiune
negative)
11. Arată frustrare Tensiune -

Se retrage din discuţie
Se arată neprietenos
Se arată agresiv
12. Manifestă opoziţie Integrare -
Denigrează pe ceilalţi
Se manifestă pe el însuşi în detrimentul celorlalţi
Notă: marcaţi cu un X fiecare apariţie a unui comportament care se poate încadra într-una din categoriile grilei. Scrieţi frecvenţa
totală înregistrată în căsuţele din dreapta.
7
Grila de observatie a aspectelor verbale ale interactiunilor (grilă concretă)

Primel, A., Plety, R. (1923), după A. Wei-Barais (1997)
Observator: _________________________________________________
Observat: _____________________________________________.._____
Data: _____/_____/_____
Împrejurare: _____________......................................................................................________
Dimensiuni Comportamente FRECVENŢA Total

1. Orientarea pozitie care urmeaza orientarea scaunului
bustului orientat spre partener
orientat sau aplecat spre alte obiecte decat
partenerul
2. Orientarea orientat sau aplecat spre partener
capului alta directie
3. Contact fizic atinge partenerul
4. Gestualitate Infundare
extra- ochi
Frecare
comunicativă autocontact
degetele mainilor
altele
manipulare de obiecte
Cap
bust
balansare picioare
ritmica
ritmica
brate, maini,
altele
miscari repetitive particulare
de confort
5. Gestualitate Cvasilingvistica
comunicativă demonstrative
gesturi referentiale ilustrative
coverbale paraverbale
Expresive
Verbali
Vocali
sincronizatori
gestuali
regulatori
verbali + gestuali
vocali + gestuali
Tema de dezbatere: _____________________________________________.._____

Notă: marcaţi cu un X fiecare apariţie a unui comportament care se poate încadra într-una din categoriile grilei. Scrieţi
frecvenţa totală înregistrată în căsuţele din dreapta.
8
Psihodiagnostic II
Observația - Grile de observație (II)

Etapele de construcție a unei grile de observație (cu exemplu)
1. Identificarea variabilei de observat;

Violenţa la preşcolari
2. Definirea acestei variabile cu claritate şi precizie;

Violența la preșcolari reprezintă uzul intenționat de forță sau putere fizică, în formă actuală sau sub formă de
amenințare, împotriva propriei persoane, unei alte persoane sau împotriva unui grup care, fie generează sau are
probabilitatea de a genera rănirea, moartea, vătămarea psihologică sau deprivarea
3. Alegerea şi precizarea dimensiunilor variabilei (dacă este cazul);

Exemplu:
Agresivitate verbală
Agresivitate fizică
4. Operaţionalizarea dimensiunilor în indicatori cât mai precişi şi mai observabili (atenție, trebuie
respectat criteriul disjuncției unităților de comportament; se recomandă formularea lor la
persoana a III-a singular);
Agresivitate verbală:
 ţipă (ca formă de agresiune);
 jignește;
 etc.
Agresivitate fizică:
 lovește cu palma
 lovește cu piciorul
 etc.
5. Alegerea parametrilor acestor indicatori:

frecvenţa
6. Construcția propriu zisă a grilei de observație
9
Categorii Unități de Exemple Frecvențe

comportament
țipă
Violență poreclește Ancuța
verbală Jignește peiorativ mămăliguța
înjură prostule!
cu palma dă cu palmele în
educatoare
cu pumnul
alte
persoane cu piciorul
Heteroviolență cu un obiect lovește pe
celălalt copil cu o
Lovește
Violență jucărie
fizică cu pumnul
cu piciorul dă cu piciorul în
obiectele scaun
cu un obiect aruncă cu un cub
în dulap
scuipă
împinge
se lovește de perete
cu capul de bancă
se lovește în cap
Autoviolență
cu pumnii pe corp
se lovește cu își dă cu un cub
obiecte de jucărie în cap
7. Testarea grilei, pentru a sesiza dacă rămân comportamente care nu pot fi încadrate într-una din
categoriile grilei sau dacă unele comportamente sunt încadrabile în două categorii simultan.
Exemplu: Trei observatori merg într-o grădiniță și folosesc grila de observație. Ei pot remarca dacă apar
comportamente pe care nu le-au inclus și dacă există fidelitate inter-evaluator.
Temă în clasă: construiți câte o grilă de observație concretă pentru:

 Sociabilitate
 Optimism
 Gelozie
10
Psihodiagnostic II
Desenul familiei
Desenează o familie! (cu creion HB pe coală specială de desen)
11
1. Descrie toate personajele în ordinea în care le-ai desenat. Menționează numele, vârsta, genul și
rolul în familie al fiecăruia.
2. Care sunt relațiile între membrii familiei desenate?
3. Care este cel mai simpatic dintre toți? De ce?
4. Care este cel mai puțin simpatic? De ce?
5. Care este cel mai fericit? De ce?
6. Care este cel mai puțin fericit? De ce?
7. Tu pe cine preferi din întreaga familie?
8. Să presupunem că și tu faci parte din această familie. Cine vei fi tu?
12
Psihodiagnostic II
Interviul (I) – Tipul, ordinea și conținutul întrebărilor
Consemn: marcați în căsuţa din dreapta cifra corespunzătoare categoriei / categoriilor corecte din care
face parte intervenţia terapeutului.
Legenda notaţiilor folosite:
Întrebări / aserţiuni....
referitoare la comportamente observabile; 1 Închise 12

referitoare la opinii sau valori 2 Deschise 13
referitoare la sentimente sau emoţii 3 presupoziţii constructive 14
referitoare la cunoştinţe 4 conţinând mai mult de o singură idee 15
socio-demografice 5 Neclare 16
referitoare la prezent 6 care invită la joc de rol 17
referitoare la trecut 7 care invită la simulare 18
referitoare la viitor 8 anunţ simplu de tranziţie 19
paleta largă de răspunsuri posibile 9 formularea rezumativă tranzitiva 20
răspunsuri posibile extreme 10 anunţ direct 21
afirmaţii suportive 11 Atenţionare 22
întrebări de urmărire şi aprofundare 23
CLIENTA: 36 DE ANI, PRIMA ŞEDINŢĂ CU PSIHOTERAPEUTUL
1 T Ce te aduce la mine?
2 C Cred că am o problemă psihică.
3 T Ce te face să crezi asta?
4 C Sunt prea timidă... şi nu sunt în stare să încheg două vorbe.. am permanent senzaţia că
toţi ceilalţi au în comun tot felul de lucruri, iar cu mine n-ar avea ce discuta...
5 T Când a fost ultima dată când te-ai simţit astfel?
6 C Chiar ieri, colegii mei au ieşit la o pauză de ţigară, şi....
7 T ...şi ce s-a întâmplat?
8 C Păi ce se întâmplă de obicei... am stat ca toanta în birou. Ce aveau ei de discutat cu mine?
9 T Câţi colegi sunt în birou la tine?
10 C Patru, fără mine.
11 T Ok... Înainte de a trece mai departe, vreau să mă asigur că am înţeles bine tot ceea ce
mi-ai împărtăşit până acum. Îţi este greu să intri în vorbă cu ceilalţi oameni şi crezi că ei
nu ar avea subiecte de discuţie pe care să le abordeze cu tine. Din această cauză, te
consideri timidă. Am înţeles bine?
12 C Da, chiar asta e...
13 T Să presupunem că aş fi invizibil şi aş sta în birou la voi într-o zi normală de lucru, chiar
înainte de pauza de masă... Ce aş vedea, şi ce aş auzi?
14 C Păi ai vedea două colege ieşind din birou, ele merg împreună întotdeauna.. Ar întreba:
„Vrea cineva să vină cu noi la o pizza?” apoi, ar ieşi. Iar ceialţi doi colegi i-ai vedea
rămânând în birou şi mâncându-şi sandviş-ul în linişte. Cam aşa e într-o zi normală...
13
15 T Ce simţi când ele adresează această întrebare?

16 C Mă gândesc că nu au făcut o invitaţie „pe bune” şi că au ele două ceva de vorbit...
17 T Ţi se pare un gest de complezenţă?
18 C Exact... ca să dea bine...
19 T Mi-ai spus ce gândeşti în acea situaţie. Sunt curios ce simţi... Ai putea simţi dorinţa de a
li te alătura ori, dimpotrivă, frustrare. Ai putea simţi apatie, enervare, curiozitate,
tristeţe... Sunt o mulţime de emoţii. Tu ce simţi când ele invită colegii din birou la masă?
20 C Cred... cred că mă simt umilită...
21 T Ce faci cât timp colegii tăi rămaşi în birou îşi mănâncă pachetele...?
22 C Lucrez.. eu nu mănânc niciodată la serviciu... nu mi-e foame...
23 T Am să-ţi adresez o întrebare care s-ar putea să te surprindă, însă ea este importantă
pentru a te cunoaşte mai bine. Ai vreo persoană cu care să fii angajată într-o relaţie
romantică, cu care să fii împreună?
24 C Am avut...
25 T Înţeleg. Ce vârstă ai acum?
26 C 36
27 T Mi-ai povestit despre dificultăţile tale de a vorbi cu ceilalţi şi despre distanţa pe care o
simţi faţă de ei... cu toate acestea, nu pot să nu observ că ai reuşit să-mi expui foarte
bine trăirile şi gândurile tale vizavi de acest subiect şi chiar să-mi răspunzi la o întrebare
intimă. Apreciez efortul tău...
28 C Ei... comunicarea nu e punctul meu forte... Nu ştiu de ce sunt aşa... Am să îmbătrânesc o
mototoală...
29 T Ce crezi despre această latură a ta?
30 C La ce te referi? La viaţa mea sentimentală?
31 T Nu... Sunt curios să aflu... ce părere ai despre cauza lipsei tale de comunicare cu
ceilalţi?
32 C Nu ştiu... n-am idee... când eram mai tânără nu eram aşa... O fi o chestiune de vârstă....
33 T Ce făceai mai exact când erai mai tânără şi te aflai în compania celorlalţi oameni?
34 C Spuneam multe bancuri... Eram uneori luată peste picior... dar nu conta... acum am
devenit femeie mai serioasă, nu se cade să mai spun bancuri...
35 T Cine spune asta?
36 C Mama. E în vârstă şi locuiesc cu ea... mereu îmi aminteşte....
37 T Ai amintit-o pe mama ta în această discuţie... Ce alte sfaturi sau îndemnuri îţi dă acum,
la maturitate?
38 C Ce vrei să spui?
39 T Am întâlnit în experienţa mea mai multe persoane care locuiesc cu părinţii în timpul
vieţii adulte. M-am întâlnit cu situaţii în care părinţii nu încetează niciodată să specifice
pas cu pas ce trebuie să facă o persoană, dar m-am întâlnit şi cu situaţii în care părinţii
erau complet nepăsători la ceea ce fiul sau fiica lor făcea în viaţa personală. Tu şi mama
ta, în ce relaţie vă aflaţi?
14
Psihodiagnostic II
40 C Mama e orice, numai nepăsătoare nu... Nu aş putea să zice că fac doar ce spune ea, însă e
dificil să-i ies din cuvânt... Şi mă dojeneşte permanent... Eu cred că are dreptate, niciodată
nu voi înceta să fiu fata ei cea mică....
41 T Mai ai fraţi?
42 C Da, două surori mai mari...
43 T Am vorbit despre cum se manifestă dificultatea ta şi mi-ai spus câte ceva despre tine şi
familia ta. Acum aş vrea să vorbim despre ceea ce ai de gând să faci pe viitor, în
legătură cu problema despre care mi-ai povestit...
44 C Păi... de aceea am venit. Sunt hotărâtă să mă schimb, chiar dacă o să-mi ia ceva timp...
45 T Ce vei face după atingerea acestui scop?
46 C O să încep să-mi fac un grup de apropiaţi la serviciu, să merg la zilele de naştere ale
colegilor... poate chiar să organizez câte o seară de film la mine acasă... Cine ştie... Voi
cunoaşte poate şi alte persoane şi, astfel, îmi voi lărgi cercul de cunoscuţi... Niciodată n-
am renunţat la ideea de a mă căsători...
47 T Cum ţi-ai dori să fie viitorul tău soţ şi cum crezi că te-ai comporta tu faţă de el?
48 C Ooo...! Prea devreme să spun... Deocamdată trebuie să ies din cochilie...
15
Interviul (II) – Metamodelul pentru limbaj
Consemn: marcați cu un ”X” categoria de omisiune, distorsiune sau generalizare prezentă în fiecare formulare, în acord cu metamodelul pentru limbaj
propus de programarea neuro-lingvistică.
Omisiuni Generalizări Distorsiuni
Judecată de valoare f.o.s.

Comparaţie incompletă
Cuantificator universal
Op. modal posibilitate
Echivalenţă complexă
Substantiv nespecific
Op. modal necesitate

Întrebări pentru a accede la structura
Relaţie cauză-efect
Lectura gţndurilor
Verb nespecific
profundă a limbajului
Nominalizare
Presupoziţie
1. Ştiu că mă consideri lipsit de logică.
2. Trebuie să fiu primul!
3. Cursul de psihodiagnostic mă deprimă.
4. Îmi ajut prietenii.
5. Căsniciile nu funcţionează.
6. Şi eu pot să te manipulez.
7. Vorbeşte cu altcineva. Nu-l mai interesez.
8. Ea mă evită întotdeauna
9. O duc pe cea mică la grădiniţă
10. Sunt mai trist.
16
Psihodiagnostic II


Lectura gţndurilor
Verb nespecific
Nominalizare
Presupoziţie
11. Nu există înţelegere în familia noastră
12. El este mai retras.
13. Nu pot să împlinesc 30 de ani nemăritată!
14. Nu se uită la mine. Este supărat.
15. Avem o relaţie proastă.
16. Niciodată nu-mi arată tandreţe!
17. Mama e cea mai neînţelegătoare femeie.
18. O să-mi ţii o altă predică!
19. M-aş înscrie la master, dar am un copil.
20. Nu-mi zâmbeşte când intră pe uşă. Sigur

mă înşeală.
21. Nimeni nu mă apreciază.
22. El mă dispreţuieşte, chiar dacă nu arată

acest lucru.
23. Când ai să ai şi tu doi copii, ai să-mi poţi
face recomandări.
17


Lectura gţndurilor
Verb nespecific
Nominalizare
Presupoziţie
24. Toţi râd de mine.
25. E imposibil să trec examenul.
26. Asta e. Nu pot face nimic.
27. Trebuie să cunosc mai multe fete!
28. Nu este bine să ai încredere în oameni.
29. Dacă vrei, poţi.
30. Socializarea mea e deficitară.
31. Nu răspunde la telefon, nu mă iubeşte.
32. Când fiul meu va putea să decidă singur,

va avea voie să vină seara acasă la orice
33. M-aş duce la sala de fitness, dar sunt
oră doreşte.
grasă.
34. Sunt convins că ea se aşteaptă să-mi cer
scuze.
35. Copilul trebuie să aibă un tată!
18
Raportul și controlul situației de interviu

Consemn: fiecare participant se gândeşte la un aspect problematic din viaţa sa personală / profesională pe
care se simte confortabil să îl împărtăşească în echipă. Fiecare din cei trei participanţi va fi rând pe rând
psiholog, client şi observator (în total, trei mini-interviuri).
Sarcinile fiecărui rol:

NUMELE
ROLUL SARCINA
PARTICIPANTULUI
intervievează clientul pe marginea conţinutului adus în discuţie folosind tipurile
Psihologul de întrebări învăţate şi metodele de acces la structura profundă a limbajului; se
sincronizează cu acesta
Clientul îşi împărtăşeşte problema personală / profesională;
urmăreşte interacţiunea celor doi şi identifică în spusele psihologului cel puţin

Observatorul
patru întrebări / aserţiuni pe care le notează în prezenta fişă.
NB: FOLOSIŢI TIMPUL ASTFEL ÎNCÂT TOŢI CEI TREI PARTICIPANŢI SĂ AIBĂ POSIBILITATEA DE A JUCA, FIECARE, TOATE
CELE TREI ROLURI!
Nr. Tipul întrebării/aserţiunii Întrebarea/aserţiunea folosită de psiholog

Crt.
1.
2.
3.
4.
Evaluați nivelul de sincronizare:
Complet nesincronizat --------2---------3---------4---------5---------Perfect sincronizat
19
Aplicații în diagnosticul psihopatologic (I)

Bibliografie:
Romila, A. (coord.) Manual de diagnostic și statistică a tulburărilor mintale. Ed. Asociației Psihiatrilor Liberi
din România
Sarcina: Verificati in ce masura intelegeti tulburarile anxioase si afective citind informatiile despre urmatoarele
cazuri, si stabilind diagnosticul cel mai potrivit pentru fiecare persoana. Explicati alegerea facuta pentru fiecare
diagnostic. Cateva dintre aceste cazuri ar putea sa nu implice tulburari afective sau anxioase. In aceasta situatie,
indicati ca persoana nu sufera de o tulburare afectiva sau anxioasa, si aratati de ce este astfel.
Nr crt Cazuri Diagnostic

Ioanei ii este teama de poduri. Ocoleste foarte mult pentru a ajunge la serviciu pentru a
nu trebui sa treaca peste poduri. Recent si-a propus sa candideze pentru un alt loc de
munca ce i-ar fi adus o crestere semnificativa a salariului. Totusi, cand a ajuns la
1 cladire, a descoperit ca ar fi trebuit sa traverseze un pod pentru a intra. Nu a reusit sa
treaca peste pod nici macar pentru interviu.
Mihai a fost trimis la tine pentru psihoterapie in urma unei tentative de suicid. Cand il
intervievezi plange facil. Vorbeste incet si tine privirea plecata. Raporteaza dificultati
de a adormi si de a sta adormit in ultima luna. Mihai spune ca nu a prea avut pofta de
2 mancare in ultima luna si a pierdut 6 kg. Povesteste ca nu se mai bucura de lucrurile
care ii placeau inainte, si considera ca viata nu mai merita traita. Mihai nu se asteapta
ca lucrurile sa se amelioreze in viitor, motiv pentru care a incercat sa se sinucida.
O intalnesti pe Elena in camera de urgenta a unui spital unde parintii au adus-o pentru
evaluare. Ei sunt ingrijorati pentru ca fiica lor isi doneaza toate bunurile si spune ca
vrea sa se mute la Bucuresti « sa salveze lumea ». Parintii povestesc ca in ultimul timp
3 Elena nu a mai dormit aproape deloc, desi pare plina de energie. A fost ca intr-o
frenezie. Cand discuti cu Elena, observi ca vorbeste foarte rapid. Iti este greu sa o
opresti destul de mult pentru a-i pune intrebari. Pare agitata si nu poate sta locului.
Marius este ingrijorat ca ar putea rani pe cineva. Se gandeste mereu la pericolul de a

face rau cuiva neintentionat. Este convins ca daca face lucrurile de cate 7 ori, poate
4 evita acest pericol. Astfel daca isi deschide portofelul, trebuie sa o faca de 7 ori. Cand
incuie usa dimineata, trebuie sa o faca de 7 ori. Este convins ca atata timp cat face
acest lucru, oamenii din jurul sau vor fi in siguranta. Este ingrozit ca daca uita sa
procedeze astfel, cineva va fi ranit.
Mirelei ii este teama sa isi paraseasca locuinta. In ultimul an a iesit din casa o singura
data. Teama de a iesi din casa a inceput cu un an in urma cand era intr-un magazin si a
trait un sentiment de groaza puternica. A simtit ca si-a pierdut controlul si ca ar fi
5 putut muri. A mai avut doua astfel de atacuri ulterior, ambele cand se afla in afara
casei si de atunci i-a fost teama sa mai iasa. Singura data cand a iesit in ultimul an a
insistat ca sotul ei sa ii stea alaturi tot timpul pana la intoarcerea acasa.
Mircea marturiseste ca se simte agitat tot timpul. Nu stie de ce este ingrijorat, dar simte
6 ca isi face griji neincetat. Se plange ca se simte adesea ametit si cu respiratia taiata si ii
pare ca transpira mereu. Observi ca pare temator in timpul interviului si tresare facil.
20
Psihodiagnostic II
Lorena se simte foarte trista de cand a murit sotul ei, in urma cu 12 zile. A mancat
foarte putin si are dificultati de a adormi. Plange adesea. Lorena este preocupata de
7 gandurile despre sotul ei decedat si nu vrea sa faca altceva decat sa se gandeasca la el.
A refuzat invitatiile prietenilor si isi petrece cea mai mare parte a timpului singura.
Lui Dan ii este atat de teama sa vorbeasca in public incat nu poate lua cuvantul la o
intalnire de afaceri. Aceasta ii determina probleme la serviciu pentru ca evita mereu
8 situatiile in care ar avea de vorbit in fata altor oameni. Ii este teama ca va parea ridicol
si ca alti oameni il vor lua in ras.
Filip este un student de 22 de ani. Prietenii sai l-au indemnat catre psihoterapie pentru
ca il vad ca fiind nefericit. Filip spune ca el nu se gandeste prea mult la asta, dar ca
9 probabil este nefericit de la moartea mamei sale, cu 6 ani in urma. Spune ca nu se mai
poate bucura de viata, si ca lucrurile ii merg intotdeauna prost. Spune ca nu are
perturbari alimentare sau de somn sau ganduri suicidare.
Luiza este arhitecta si are 35 de ani. Se prezinta la cabinet foarte tulburata spunand ca
nu mai poate lucra si ca in general nu mai poate functiona. Spune ca se simte obosita
mereu, pana la extenuare. Spune ca plange facil si aproape zilnic. Adoarme greu si a
slabit 7 kg in ultimile doua luni fara sa incerce. Povesteste ca i-a fost tare greu in
10 ultimile doua luni ; nu ii mai place sa faca nimic si se gandeste adesea la suicid.
Totusi, precizeaza de asemeni ca nu a fost niciodata o persoana foarte fericita.
Considera ca lucrurile rareori ii merg bine, si a renuntat sa mai spere ca i se vor
intampla lucruri bune.
Cristi a supravietuit prabusirii unui avion cu doua luni in urma. Multi oameni au murit,
inclusiv cel mai bun prieten al sau, care statea langa Cristi si a fost decapitat. Cristi se
11 simte inca apatic si vorbeste cu greu despre accident. Anumite sunete si mirosuri ii aduc
amintiri dureroase. Noaptea, Cristi se trezeste adesea in mijlocul unui cosmar despre
prabusirea avionului.
Clara este in curs de divort. Are numeroase dificultati financiare si isi face griji adesea
12 cu privire la economiile proprii. Se simte in general agitata si irascibila si s-a simtit
astfel de-a lungul ultimei luni.
21
Aplicații în diagnosticul psihopatologic (II)
Bibliografie:
Romila, A. (coord.) Manual de diagnostic și statistică a tulburărilor mintale. Ed. Asociației Psihiatrilor Liberi
din România
Sarcina: Verificati in ce masura intelegeti tulburarile somatoforme si disociative citind informatiile despre
urmatoarele 6 cazuri, si stabilind diagnosticul cel mai potrivit pentru fiecare persoana. Explicati alegerea facuta
pentru fiecare diagnostic. Cateva dintre aceste cazuri ar putea sa nu implice tulburari disociative sau somatoforme.
In aceasta situatie, indicati ca persoana nu sufera de o tulburare disociativa sau somatoforma, si aratati de ce este
astfel.
Nr Cazuri Diagnostic
crt
1. Crina este o femeie de 50 de ani cu o istorie de numeroase acuze medicale serioase. A suferit
operatii repetate, in medie una pe an. Unele dintre problemele ei sunt legate de afectiuni fizice
reale. De exemplu a suferit o masectomie ca urmare a unui cancer la san si este diabetica. Totusi,
pentru majoritatea acuzelor sale nu se poate stabili o cauzalitate fizica sigura. De exemplu, recent
s-a plans de dureri abdominale cazuate de cicatricile operatiilor anterioare. A insistat sa fie operata
din nou pentru corectarea acestei situatii. Fara haine, corpul ei arata ca si cum ar fi acoperit de
fermoare ; toate sunt de fapt cicatrici de la operatiile anterioare.
2. Florentina este o femeie de 35 de ani care se prezinta la cabinetul psihologic acuzand pierderi de
memorie. Are perioade in timpul saptamanii cand nu isi poate aminti ce a facut. Cu toate acestea,
uneori intalneste persoane care pretind ca au intalnit-o in timpul acestor perioade. Recent, un barbat
a sunat-o acasa si a cerut sa vorbeasca la telefon cu Florina spunand ca a cunoscut-o intr-un bar.
Florentina nu isi aminteste sa fi fost vreodata in barul cu pricina.
3. Mircea a avut o tuse sacaitoare pentru mai multe saptamani. Desi tusea este incomoda, pentru
observatorul neimplicat nu pare serioasa. Mircea este insa foarte ingrijorat ca a facut tuberculoza.
A facut 3 radiografii la plamani, dintre care toate au iesit negative. (dupa primul rezultat negativ, a
considerat ca medicul se inseala si a mers la un altul si tot asa.) A facut de asemeni un test al pielii
pentru diagnosticarea tuberculozei. Si acesta a iesit negativ. Crede in continuare ca tusea este un
simptom al unei boli ce nu a fost diagnosticata inca. A fost in total la 11 medici pana acum, si
niciunul nu a gasit ceva mai grav decat o raceala.
4. Liviu nu este multumit de slujba sa. Recent a inceput sa se planga de dureri de spate. In ultima luna
a inceput sa primeasca subventii pentru dizabilitate. Continua sa acuze dureri de spate si nu arata
nicio dorinta de a se intoarce la lucru. Se gandeste sa isi deschida o toneta.
5. Smaranda nu isi aminteste nimic din copilaria sa de la 6 la 10 ani. Parintii ei au divortat cand avea
5 ani. De cand Smaranda avea 6 ani pana cand a implinit 10, mama ei a locuit cu un barbat care era
cu 9 ani mai tanar decat ea. Desi Smaranda nu isi mai aminteste nimic din cele petrecute, mama
Smarandei l-ar fi alungat din casa pe iubitul ei cand fiica ei avea 10 ani pentru ca « l-a prins facand
ceva » . Mama Smarandei refuza sa discute incidentul cu ea.
6. Mirela, o adolescenta, traieste episoade recurente in care simte ca si cum si-a parasit trupul si
pluteste. Senzatia este insotita de sentimentul ca lucrurile nu sunt reale. Simte o anxietate puternica
in timpul acestor episoade.
22
Sarcina: Cititi urmatorul articol si stabiliti ce diagnostic ar putea avea raufacatorul in cauza.
Urmaritor amenintat cu pedeapsa pe viata pentru hartuirea a 200 de victime
Vineri Iunie 11,2004
Ziarul The Guardian (Londra)
Un om de stiinta tulburat numit de politie cel mai prolific urmaritor al Marii Britanii se confrunta ieri cu pedeapsa de
inchisoare pe viata dupa ce a fost gasit vinovat de hartuirea a 200 de victime.
Richard Jan, 37, a purtat o campanie de 7 ani de « violenta si teroare » impotriva oficialilor din sanatate, politicieni, avocati
si multi altii pe care i-a incadrat pe nedrept ca parte dintr-o « mare coalitie » ce lupta pentru a-l include in Actul de Santatat
Mentala. I-a impartit in ceea ce el numeaste « primul » si « al doilea ordin al vinovatiei » Printre cei aflati in capul listei urii
se afla si consilierul local, Liz Brookes. Ea si familia ei au fost norocosi sa scape cu viata cand le-a bombardat locuinta.
O alta victima, un asistent social pe care il detesta, a fost dus la spital in doua randuri in urma unor atacuri nocturne.
Shauna Bailey, care avusese deja masina distrusa de catre el, a suferit mai intai rani grave cand o persoana cu fata
acoperita a atacat-o izbindu-i o caramida in fata. Cateva luni mai tarziu, atacatorul care purta de aceasta data o casca de
protectie, a lovit-o de mai multe ori cu o bata de baseball.
Mai tarziu, cand medicii ii ingrijeau ranile, Jan s-a intors la domiciliul ei si i-a incendiat masina. Alte victime si-au gasit
cauciucurile taiate sau au primit neincetat telefoane de amenintare. Unele dintre victimele biochimistului erau fie urmarite
acasa, fie primeau comenzi nedorite pizza, taxiuri sau intr-o ocazie un ofiter de la deratizare.
Datele oficiale aratau ca ar fi fost implicat in 4500 telefoane de amenintare, dar politia spunea ca acesta ar fi doar varful
icebergului. In ciuda avertismentelor, arestarilor si condamnarilor la inchisoare, lipsa de coordonare a politiei i-a permis
sa revina in mod repetat pentru a continua hartuirile de unde ramasese. Pana la momentul in care o investigatie
coordonata a descoperit imaginea terifinata a tuturor actelor sale, oameni isi parasisera slujbele, isi abandonasera
locuintele si isi schimbasera identitatile.
Perchezitia celor doua locuinte ale sale au adus la iveala dovezi incriminatoare cum ar fi o arma incarcata si un pictorial
intitulat « Hoarda Fascista ».
Judecatorul Heny Blacksell a amanat condamnarea cu o luna dupa ce a acceptat cererea apararii pentru un raport
psihiatric. A spus acuzatului ca il considera « instabil psihic ».
23
Sarcina : Verificati in ce masura intelegeti tulburarile de personalitate citind informatiile despre urmatoarele 4
cazuri, si stabilind diagnosticul cel mai potrivit pentru fiecare persoana. Explicati alegerea facuta pentru fiecare
diagnostic.
Nr Cazuri Diagnostic
crt
1. Mariei ii place sa se consulte cu prietena ei Alina inainte de a lua o decizie. Parerea Alinei este
foarte importanta pentru Maria, intr-atat incat a cumparat o masina care nu ii placea doar pentru
ca stia ca e pe placul Alinei. Maria se bazeaza pe Alina si e ingrozita de ideea ca ar putea sa
piarda prietenia ei daca nu face tot ce aceasta ii cere. Maria nu crede ca ar putea sa se descurce
fara prietena ei Alina.
2. Misu adora sa fie in centrul atentiei. El are impresia ca toti sunt fascinati de el si ca vor sa ii fie
prieteni. Misu e mereu preocupat ca toate nevoile sale sa fie satisfacute optim. Nu se gandeste
la nevoile altora. Merge la psihoterapie pentru ca nevasta sa ameninta ca divorteaza daca el nu
face niste schimbari. Misu nu intelege de ce ea e nefericita. El simte ca ea ar trebui sa fie fericita
pentru ca o lasa sa aiba grija de el.
3. Petronel adora sa fie in centrul atentiei. Adesea poarta palarii trasnite sau alte tinute
neobisnuite. Ii place sa isi faca intrari neasteptate la evenimente si intarzie la petreceri doar ca
sa apara surprinzator in vazul tuturor. Spera sa aiba o cariera in show business si joaca de cate
ori i se ofera ocazia in productii artistice locale. Desi apropiatii spun despre Petronel ca este
fermecator, il descriu ca fiind si superficial si neimplicat.
4. Lili a venit la psihoterapie din cauza unor probleme la locul de munca. Seful ei ii reproseaza
ca este neatenta, dezorganizata si ca face greseli. Lili considera ca seful are ceva cu ea si ca o
acuza pe nedrept pentru lucruri pe care nu le-a facut. Ea crede de asemeni ca ceilalti colegi s-
au inteles impotriva ei si ca o vorbesc pe la spate. Isi face griji ca cei de la salarizare incearca
sa o insele, astfel incat isi inspecteaza cu mare atentie cuponul de slariu in fiecare luna pentru
ca sa nu fie trasa pe sfoara.
24
Psihodiagnostic II
01
02 Testul de apercepție tematică (T.A.T.)
25
03BM
03GF
26
Psihodiagnostic II
04
05
27
06BM
06GF
28
Psihodiagnostic II
07BM
07GF
29
08BM
08GF
30
Psihodiagnostic II
09BM
09GF
31
10
11
32
Psihodiagnostic II
12BG
12M
33
12F
13B
34
Psihodiagnostic II
13G
13MF
35
14
15
36
Psihodiagnostic II
16
17BM
37
17GF
18BM
38
Psihodiagnostic II
18GF
19
39
20
40
Testul de apercepție tematică pentru copii (CAT)
41
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
42
Psihodiagnostic II
43
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
44
Psihodiagnostic II
45
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
46
Psihodiagnostic II
47
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
48
Psihodiagnostic II
49
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
50
Psihodiagnostic II
51
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
52
Psihodiagnostic II
53
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
54
Psihodiagnostic II
55
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
56
Psihodiagnostic II
57
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
58
Psihodiagnostic II
59
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Pentru seminarul II pe CAT, veți găsi un copil (poate fi un copil cu care lucrați la practica de specialitate, dar nu numai) și veți aplica planșele CAT. Veți înregistra în
scris răspunsurile copilului. Vom discuta în clasă pe baza exemplelor aduse de dvs.
60
Fabulele Düss
1. Tatăl, mama şi cu puiul lor dorm împreună în cuibul lor pe o cracă. Deodată începe un vânt puternic care
scutură pomul şi cuibul cade la pământ. Cele trei păsări se trezesc speriate. Tatăl zboară repede pe pomul
alăturat. Mama zboară pe alt pom, dar ce face puişorul? Şi el ştie să zboare puţin.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Este ziua în care părinţii îşi aniversează căsătoria. Tata şi mama se iubesc foarte mult şi serbează veseli
această zi. În timpul petrecerii copilul se ridică brusc şi se duce singur în fundul grădinii. De ce?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
61
3. A fost odată o oaie care avea un mieluşel şi amândoi erau la păscut. Mieluşelul se juca toată ziua lângă
mama lui şi în fiecare seară primea de la ea lapte bun şi cald de băut, care-i plăcea foarte mult. Într-o zi
oaia a adus şi un alt mieluşel, mult mai mic decât primul. Oaia nu avea lapte destul pentru amândoi
mieluşeii şi atunci a spus mieluşelului mai mare: nu am lapte pentru voi doi, tu poţi să mănânci iarbă verde.
Ce a făcut mieluşelul?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Înmormântarea vine pe stradă şi oamenii întreabă cine a murit. Lumea răspunde: cineva din familia care
stătea în casa de jos. Cine poate fi?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________
62
Psihodiagnostic II
5. Un copil mic spune foarte încet: „Oh, ce frică îmi este !” De ce oare îi este aşa de frică?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Un copil are un elefant de cârpă, pe care-l iubeşte. Elefantul este foarte drăguţ şi are o trompă mare. Într-
o zi, când copilul se întoarce de la plimbare şi merge în cameră, găseşte că elefantul s-a schimbat. Ce s-a
schimbat la elefant?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
63
7. Un copil a făcut din plastilină o figurină (un turn) şi este foarte mândru de acesta. Ce va face cu figurina?
Mama-l roagă sa i-o facă ei cadou. Dar copilul poate face ce vrea cu ea. Îi va da oare mamei acea figurină?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Un băiețel (o fetiţă) a făcut o plimbare foarte frumoasă în pădure cu mama sa (cu tatăl său). Au fost foarte
veseli. Când s-au întors acasă băiatului (fetiţei) i se pare că tata (mama) are o altă expresie decât de obicei.
De ce?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________
9. Un copil vine de la şcoală (de la plimbare) şi mama îi spune: înainte de a-ţi face lecţiile trebuie să-ţi spun
ceva. Ce o să-i spună mama?
64
Psihodiagnostic II
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Un copil se trezeşte devreme dimineaţa. Încă este foarte adormit şi spune: „Vai ce vis urât am avut!” Ce o
fi visat?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________
65
Proba completării de fraze Rotter
În cele de mai jos vi se propun unele începuturi de fraze. Căutaţi să le completaţi așa cum simțiți. Nu vă gândiți
prea mult.
SE COMPLETEAZĂ CU UN CREION HB !!!!!
1. Îmi place .........................................................................
2. Clipa cea mai fericită .........................................................................
3. Împreună .........................................................................
4. Întorcându-mă acasă .........................................................................
5. Îmi pare rău că .........................................................................
6. Când adorm .........................................................................
7. Familia mea .........................................................................
8. Cel mai bine este .........................................................................
9. Pe mine mă frământă .........................................................................
10. Cei din jurul meu .........................................................................
11. Mama .........................................................................
12. Copilăria mea .........................................................................
13. Cea mai mare groază a mea este că .........................................................................
14. La şcoală .........................................................................
15. Eu nu pot să .........................................................................
16. Viaţa mea .........................................................................
17. Când eram mic .........................................................................
18. Nervii mei .........................................................................
66
Psihodiagnostic II
19. Ceilalţi .........................................................................
20. Pe străzi .........................................................................
21. N-am reuşit să .........................................................................
22. Cititul .........................................................................
23. Eu gândesc .........................................................................
24. Viitorul .........................................................................
25. Am reuşit să .........................................................................
26. Am nevoie .........................................................................
27. Căsătoria .........................................................................
28. Eu mă simt bine când .........................................................................
29. Câteodată .........................................................................
30. Ceea ce mă supără este .........................................................................
31. Eu detest .........................................................................
32. Sunt foarte .........................................................................
33. Copiii .........................................................................
34. Eu respect mai mult .........................................................................
35. Singura mea plictiseală .........................................................................
36. Eu doresc .........................................................................
37. Tatăl meu .........................................................................
38. Când sunt sincer(ă) cu mine .........................................................................
39. Mi se pare că .........................................................................
40. Ştie toată lumea că .........................................................................
67
41. Eu am încredere .........................................................................
42. Eu .........................................................................
43. Când sunt singur .........................................................................
44. Când muncesc .........................................................................
45. Visele mele .........................................................................
46. Soţul meu / Soţia mea .........................................................................
47. În orice caz .........................................................................
48. Cea mai mare neplăcere a mea .........................................................................
49. Cei mai mulţi oameni .........................................................................
50. Voinţa mea .........................................................................
51. Totdeauna eu .........................................................................
52. Depărtările .........................................................................
53. Adeseori eu .........................................................................
54. În fiecare zi .........................................................................
55. Trecutul meu .........................................................................
56. Prietenii mei .........................................................................
57. La locul meu de muncă .........................................................................
58. Când vreau .........................................................................
59. Mi-e greu să .........................................................................
60. În inima mea .........................................................................
61. Fără îndoială că .........................................................................
62. Să mergem .........................................................................
68
Psihodiagnostic II
63. Sănătatea mea .........................................................................
64. Bucuriile mele .........................................................................
65. Să fii .........................................................................
66. Profesia mea .........................................................................
67. Aş vrea să ştiu .........................................................................
68. Noaptea .........................................................................
69. Din când în când eu .........................................................................
70. Îmi amintesc .........................................................................
71. Sentimentele .........................................................................
72. Eu cred că .........................................................................
73. Nicăieri eu .........................................................................
74. Adevărul este că .........................................................................
75. Mă tem că .........................................................................
76. Cel mai bun prieten al meu .........................................................................
77. Oboseala mea .........................................................................
78. De mult .........................................................................
79. Niciodată eu .........................................................................
80. Să trăieşti .........................................................................
69
Desenul arborelui și desenul persoanei
Desenează un arbore, altceva decât un brad! (cu creion HB pe coală specială de desen)
70
Desenează o persoană în întregime!(cu creion HB pe coală specială de desen)
71
Desenează o persoană de sex opus primei persoane desenate!(cu creion HB pe coală specială de desen)
72
Checklist pentru „testul persoanei”
Adaptat după: Dumitraşcu, N. (2004) Tehnicile proiective în evaluarea personalităţii. Trei. Bucureşti. pp. 241-258
Seg.
Detaliu Variaţii Semnificaţie ?
analizei
poziţia sau persoana în mişcare Dinamism
atitudinea picioare depărtate şi mâini ridicate asertivitate, dorinţa de afirmare socială
persoanei postura înclinată dezechilibru sau fragilitate
desenate persoana desenată din profil sau din spate dorinţa de evaziune sau disimulare
diferenţa între desenarea persoanei de acelaşi sex cu lux de amănunte şi persoana de tendinţe narcisiste
desenul sex opus în mod superficial lipsă de interes pentru sexul opus
masculin şi cel ostilitate faţă de sexul opus
feminin
(femei) – siluete feminine, părul lung, vestimentaţie specific feminină, identificare normală cu rolul de gen
detalierea feţei şi a părului, eventuala prezenţă discretă a bijuteriilor
caracteristici
(bărbaţi) – masivitatea siluetei, eventual barbă, îmbrăcăminte identificare normală cu rolul de gen
legate de rolul
masculină, braţe şi picioare solide
de gen
exagerarea sau inversarea trăsăturilor legate de rolul de gen (descrise de elucidat
Criterii generale
mai sus)
accentuarea, subiectul acordă o importanţă deosebită elementului SAU doreşte să ascundă, să camufleze aspecte iritante ale imaginii de sine
haşurarea accentuarea detaliilor sexuale (sâni, coapse, şolduri, buze, păr) dorinţe erotice intense
excesivă, dorinţa de exhibiţionism sexual
îngroşarea, haşurarea excesivă a rochiei pudoare, inhibiţie
multiplicarea omisiuni conflicte în zonele omise
unor elemente lipsă de implicare în sarcină
evaziune, faţadă
schematizare figura schematică, caricaturală evaziune, evitare în a realiza sarcina
elemente de bizarerie (transparenţe neplauzibile – se văd organele conflicte puternice SAU
interne, bestializarea figurii – colţi, ghare, blană, siluete alcătuite „din atitudine ludică, batjocoritoare SAU
bucăţi”, neunitare) lipsa simţului realităţii
elemente
Eu deteriorat
deosebite
transparenţe neplauzibile – se văd organele interne schizofrenie SAU probleme somatice majore
elemente atipice, distinctive, individuale amprentă a individualităţii
73
Seg.
analizei
liniile zimţate
agresivitate
contururi prin agresivitate
linii ascuţite
linii întrerupte anxietate, nesiguranţă
linii abia lipsă de energie
Analiza formală
schiţate, „moi”
desenul în partea superioară a paginii lipsa unei baze solide de ancorare în realitate SAU nevoia
de putere, expansiune
desenul în partea inferioară a paginii nesiguranţă, inadaptare
desenul în partea stângă a paginii retragerea în trecut, replierea pasivă, poziţia de spectator
spaţiul grafic desenul în partea dreaptă a paginii orientare spre lume sau viitor
desen mare, acoperind toată pagina megalomanie
centrare pe sine
entuziasm
desen mic sentimente de insignifianţă sau inadecvare
conturarea feţei, fără detaliere evaziune, rezistenţă la testare, deficienţă mentală, depresie
Analiza conţinutului
capul disproporţionat de mare valorizarea funcţiilor cerebrale

valorizarea controlului emoţiilor
capul migrene, cefalee
(la copii) o posibilă redare realistă a propriei conformaţii
capul disproporţionat de mic negarea controlului asupra impulsurilor
obsesii legate de inhibiţia afectivă
gura deschisă, concavă atutudine pasivă, infantilă, dependentă de suportul
emoţional
dinţii revendicare, hedonism, intoleranţă la frustrare, dorinţa de a
gura
„devora” experienţe, agresivitate
gura cu rictus sau strâmbă depresie, dezgust, dezamăgire
ţigara sau pipa dorinţa de afişare a masculinităţii, puterii
ochii mici închiderea faţă de lume
ochii ochii mari cu gene mari feminitate, erotism
ochii goi imaturitate afectivă , blocaj emoţional
abundent, haşurat, înnegritm dezordonat preocupări sexuale şi anxietate legată de sexualitate
părul
coafură elaborată, îngrijită la femei – feminitatea
74
Psihodiagnostic II
Seg.
analizei
pilozitatea feţei posibile nelinişti privind masculinitatea sau maturitatea
lipsă nesemnificativ
urechile accentuate hiper-vigilenţă, suspiciune
sensibilitate la critici
mare afişarea masculinităţii, agresivităţii, dominării
nasul turtit Traumă
(femei) nasul mic Feminitate
bărbia colţuroasă, pătrată forţă, fermitate, încăpăţânare
guler, cravată, colier controlul emoţiilor
gâtul inhibiţii afective
lung scindarea emoţional - cerebral
masiv dorinţa de forţă, masculinitate
trunchiul fragil slăbiciune, inferioritate
desenul muşchilor narcisism faţă de aspectul exterior
mari, musculoşi, eventuali epoleţi dorinţa de forţă, masculinitate
umerii pătraţi rigiditate în exprimarea afectelor
mici, fragili inferioritate
subţiri, slabe slăbiciune, insuficienţă
absente retragere, culpă vizavi de masturbare, depresie
braţele la spate, ascunse Vinovăţie
haşurate, înnegrite Vinovăţie
larg deschise nevoia de contact afectiv SAU dorinţa de putere
mâinile omise sau haşurate sentimentul de neîndemânare, stângăcie interpersonală
ascuţite sau ca nişte gheare agresivitate
degetele ca petalele sau ciorchinele neîndemânare
pumnii strânşi agresivitate, negativism
sânii evidenţiaţi maternitate SAU sexualitate
burta (femei) voluminoasă dorinţa de a rămâne însărcinate
talia Cordon, centură, cureA sexualitate socializată sau inhibată
picoare lungi şi groase dorinţa de independenţă
picioarele fragile sau „montate” stângaci nesiguranţă, lipsa autonomiei
pe vârfuri ambiţie SAU frustrare
accesoriile Şapca sau pălăria rang, masculinitate SAU camuflarea sexualităţii
75
Seg.
analizei
Cravata simbol al dorinţei de autoritate
controlul impulsurilor
(la femei) dorinţa de identificare cu rolul masculin
nasturii Accentuaţi regresie infantilă
mănuşile reprimarea sau ascunderea agresivităţii
76

Psihodiagnostic II Caietul Studentului PPS 2017 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Psihodiagnostic II Caietul Studentului PPS 2017 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caiet de exerciții pentru seminar

Planul seminariilor de psihodiagnostic .................................................................................................................................... 3

Planul seminariilor de psihodiagnostic

Nr. Tema seminarului De citit obligatoriu

1. Prezentul caiet de exerciții se listează față-verso și se leagă în orice centru de multiplicare;

Portofoliul cu lucrări practice

Reguli de alcătuire a portofoliului de lucrări practice:

Punctare (total 10):

 1 pct. din oficiu;

Observația – Grile de observație (I)

Data: _____/_____/____Tema dezbaterii: _____________......................................................................................______

Nr. Categoria Dimensiune Frecvenţa (marcaţi cu TOTAL

10. Refuză în mod pasiv Decizie -

11. Arată frustrare Tensiune -

Grila de observatie a aspectelor verbale ale interactiunilor (grilă concretă)

Dimensiuni Comportamente FRECVENŢA Total

Tema de dezbatere: _____________________________________________.._____

Observația - Grile de observație (II)

1. Identificarea variabilei de observat;

2. Definirea acestei variabile cu claritate şi precizie;

3. Alegerea şi precizarea dimensiunilor variabilei (dacă este cazul);

5. Alegerea parametrilor acestor indicatori:

Categorii Unități de Exemple Frecvențe

Temă în clasă: construiți câte o grilă de observație concretă pentru:

Desenează o familie! (cu creion HB pe coală specială de desen)

2. Care sunt relațiile între membrii familiei desenate?

3. Care este cel mai simpatic dintre toți? De ce?

4. Care este cel mai puțin simpatic? De ce?

5. Care este cel mai fericit? De ce?

6. Care este cel mai puțin fericit? De ce?

7. Tu pe cine preferi din întreaga familie?

8. Să presupunem că și tu faci parte din această familie. Cine vei fi tu?

Interviul (I) – Tipul, ordinea și conținutul întrebărilor

Legenda notaţiilor folosite:

referitoare la comportamente observabile; 1 Închise 12

15 T Ce simţi când ele adresează această întrebare?

Interviul (II) – Metamodelul pentru limbaj

Omisiuni Generalizări Distorsiuni

Judecată de valoare f.o.s.

Op. modal posibilitate

Op. modal necesitate

2. Trebuie să fiu primul!

3. Cursul de psihodiagnostic mă deprimă.

4. Îmi ajut prietenii.

7. Vorbeşte cu altcineva. Nu-l mai interesez.

9. O duc pe cea mică la grădiniţă

10. Sunt mai trist.

Omisiuni Generalizări Distorsiuni

Judecată de valoare f.o.s.

Op. modal posibilitate

Op. modal necesitate

12. El este mai retras.

13. Nu pot să împlinesc 30 de ani nemăritată!

14. Nu se uită la mine. Este supărat.

15. Avem o relaţie proastă.

16. Niciodată nu-mi arată tandreţe!

17. Mama e cea mai neînţelegătoare femeie.

18. O să-mi ţii o altă predică!

19. M-aş înscrie la master, dar am un copil.

20. Nu-mi zâmbeşte când intră pe uşă. Sigur

22. El mă dispreţuieşte, chiar dacă nu arată

Omisiuni Generalizări Distorsiuni

Judecată de valoare f.o.s.

Data: ___/_/Tema dezbaterii: _____......................................................................................

Tema de dezbatere: _________________________________________.._