Sunteți pe pagina 1din 5

Universitatea: Alexandru Ioan Cuza, Iasi

Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei


Stiinte ale Educatiei, anul 1, sem 1

Manualul digital

“Şcoala viitorului înseamnă să uiţi că există metodologia predării.


De fapt, în şcoală profesorul ar trebui să se preocupe de metodologia învăţării.
Tehnologia – ceea ce este foarte vizibilă – înseamnă 20%, restul sunt procese,
oameni şi cultură, în procent de 80%” Profesor Radu Jugureanu (2013)

Trecerea de la manualul clasic la cel digital se inscrie într-un curent mai larg, cel al
digitalizarii si al virtualizării culturale. Suporturile culturale actuale ca si mediul de transmitere a
acestora nu aveau cum sa nu fie influentate de inovările tehnologiilor de informare si de
comunicare. Cartea veche sau contemporana, tabloul din sala de expozitie sau muzeu, concertul sau
un spectacol oarecare pot fi consultate/ascultate/apreciate si prin intermediul „dubletelor” digitale ce
ne parvin fie prin intermediul unor suporturi informatice (DVD-uri, de exemplu), fie prin
magistralele internetului. Mai toata cultura clasica a fost transpusa, din punctul de vedere al
transmisibilitatii acesteia, si intr-o versiune digitalizata. Cum este firesc, si suporturile curriculare au
fost influentate de aceste evolutii. Invatamantul nostru dispune deja de numeroase ocazii de
instruire pe baza de ordinator (secvente sau lectii facilitate de calculator, platforme specializate in
care unele materii sunt stocate etc.).
Manualul digital nu trebuie inteles ca o dublura sau un substitut al celui real, tiparit,
obiectual, ci se constituie intr-un alt produs construit pe baza a noi principii de explicitare a
materiei, dupa didacticizari suplimentare a continuturilor si mulat pe o filozofie a invatarii care sa
potenteze activismul, interactivitatea, progresivismul, creativitatea. Manualul digital, mai evident
decat cel clasic, se constituie nu intr-un depozitar de informatii, ci intr-un instrument de invatare si
de prelucare/semnificare a acestora. Identitatea de continut, prin temele si subtemele enuntate de
programa, se mentine pe mai departe, dar nu si din punct de vedere formal-structural, intrucat
manualul digital dispune informatia sau sugereaza activitati dupa o alta logica a succesiunii sau
conectivitatii cu privire la acestea.In plus, acesta asigura o integrativitate de continut, intrucat poate
include sau trimite la secvente informative suplimentare – scriptice, auditive, filmice etc., de care
beneficiarul elev poate dispune la un moment dat. Tehnologiile multimedia, mai ales cele
interactive, pot juca un rol deosebit în descoperirea de noi cunostinte si valori, intr-o forma
agreabila, in consens cu interesele elevilor.
Modul de invatare traditional a devenit greu de gestionat in comparatie cu invatamantul
bazat pe resursele Web. Putem spune ca acest tip de resurse reprezinta de fapt noile carti ale epocii
moderne.Clasa este acum un mediu virtual de invatare iar aceasta nu mai este determinata de timp si
spatiu. Lectiile online pot prezenta acelasi continut si pot fi dezbatute la fel ca si lectiile
“conventionale”. Avantajul este insa faptul ca aceste lectii pot fi accesate oricand si oriunde. In
conditiile unei motivatii suficiente, orice elev care are acces la un calculator poate obtine o educatie
cel putin egala cu unul care beneficiaza de un program traditional.
Ministrul Educaţiei Naţionale a semnat in data de 13 octombrie 2014 pentru aprobarea
noilor manuale destinate disciplinelor din clasele I si a II-a, castigatoare ale licitatiei organizate de
MEN. Este vorba despre manualele la disciplinele „Matematica şi exploarea mediului" pentru
clasele I şi a II-a, „Comunicare în limba română", clasa a II-a, „Comunicare în limba modernă -
Limba engleză” pentru clasele I şi a II-a, „Comunicare în limba maternă maghiară”, clasa I şi
„Comunicare în limba română pentru minorităţi”, clasa I.
Manualul digital este conceput, proiectat si elaborat de catre o echipa formata din cadre
didactice cu o bogata experienta in realizarea de manuale, specialisti in proiectarea invatarii,
programatori, graficieni, specialisti in psihopedagogie, redactori. Din punct de vedere
tehnic/informatic, manualul digital este independent de platformele e-Learning si se prezinta un
produs software (aplicaţie) ce poate fi folosit online dar si offline, pe orice tip de tehnologie
(desktop, laptop, tableta, telefon), pe orice sistem de operare şi pe orice browser, iar din punct de
vedere fizic exista stocat pe un CD/DVD ce insoteste manualul tiparit.
Din punct de vedere al continutului, manualul digital cuprinde integral continutul
manualului tiparit (ce are reprezentari statice), având complementar (in locul ilustratiilor, tabelelor,
exercitiilor, etc. de pe hartie) elemente specifice precum: exercitii interactive, jocuri educationale,
animatii, filme si simulari care, prin utilizare, aduc un plus de profit cognitiv. Manualele trebuie sa
imbogateasca procesul de predare-invatare-evaluare cu activitati multimedia interactive, iar cel mai
important element de noutate adus de manualele digitale este reprezentat de activitatile multimedia
interactive de invatare (AMII) ce pot avea urmatoarele clase de complexitate si care ofera o
continuitate a acumularilor/competentelor dobandite de elev pe intreaga durata de utilizare (atat
individuala, cat si in activitati de grup): static, animat, interactiv, complex (aplicatii software
complexe).
Pentru elevi, manualul digital, indiferent de materie, i-ar putea atrage mai mult. Pentru
majoritatea scolarilor din ziua de azi, tehnologia este ca un nucleu in jurul caruia se invart continuu.
Avantajele manualului digital pentru elevi sunt:
 sunt în conformitate cu noua programă de învățământ primar.
 sunt ușor de accesat. Varianta digitală a manualului școlar va fi similară variantei
tipărite a acestuia, ca și conținut, ordine a temelor, stil grafic.
 sunt atractive, au un design modern și aerisit, adaptat vârstei elevilor.
 utile în toate momentele învățării: predare, învățare, evaluare.
 captează atenția elevilor cu ajutorul elementelor video și audio inserate în conținutul
manualului digital.
 elevii pot accelera procesul de invatare sau il pot incetini
 ghiozdanul va cantari mai putin

Dezavantajele manualului digital pentru elevi:


- vor crea multe lacune
- copii din ziua de azi sunt deja dependenti de tehnologie. Ei trebuie sa mai reduca din
timpul petrecut pe computere, tablete, telefoane si sa se bucure de copilarie
- probleme tehnice

Avantajele pe care le are un profesor in urma implementarii acestor manuale sunt acelea ca
el poate atrage atentia mult mai usor elevilor prin acest manual digital, de care sigur sunt incantati,
ii poate face pe elevi sa inteleaga si sa asimileze mult mai bine informatiile. Dezavantajele pe care
un profesor le are ar putea fi faptul ca implimentarea acestui tip de manual nu reduce din cheltuielile
invatatorului, din contra, cheltuielile pot creste; unii profesori ar putea fi dezavantajati datorita lipsei
de dezvoltare economica a scolilor si a localitatilor din care fac parte. Alti profesori pot fi reticenti
la schimbare si nu accepta aceasta modalitate de invatare. Alaturi de manualul digital, este prezent
si manualul in forma tiparita, ceea ce nu le usureaza deloc sarcinile. Sunt invatatori care fac
simultan cu 4 clase I-II, III- IV si care nu ar putea utiliza manualul digital pentru ca pentru clasele a
III-a si a VI-a nu este, asta ar insemna ca unii sa lucreze cu manuale digitale, altii nu.

Parintii se vor bucura ca vor avea un copil care va acorda o mai mare importanta invataturii
prin acest manual care ii atrage pe cei mici. Dezavantajul pe care ei il pot suferi este reprezentat de
vizita la medic pentru controale oftalmologice, ortopedicice, psihologi.

Ceea ce imi place la acest manual este ca are tot felul de exercitii care ii ajuta pe copii sa
isi fixeze informatiile, este interactivsi poate trezi usor interesul. Un lucru bun pe care il vad la acest
manual este ca scolarii il vor considera un joc pe calculator, tableta si vor fi putin mai feriti de
jocurile care promoveaza violenta, incultura, limbajul licentios sau pornografic.
Personal raman, inca, adepta modului traditional de predare-invatare. Tehnologia
avanzeaza pe zi ce trece tot mai mult, acesti copii care sunt inca la inceputul drumului lor prin viata
au nevoie de copilarie, au nevoie sa socializeze, au nevoie sa se contrazica cu colegii din clasa, au
nevoie sa se joace cu mingea, cu plusurile si cu papusile Barbie. La varsta ciclului primar de
inatamant ar trebui sa fie cat mai mult sustinuti de parinti si invatatori sa comunice intre ei, nu.
Mediul acesta, al tehnologiilor moderne nu v-a face altceva decat sa ii faca mai anxiosi, mai inchisi,
cu dificultati de comunicare, cu un vocabular limitat. Acesti copii vor fi dependenti de mediul
virtual.
Sunt zone ale tarii in care nu exista curent electric, unde nici nu se poate vorbi de internet,
sau macar de calculator; acesti copii nu vor avea nici o sansa sa se bucure de un manual digital,
pana cand zona nu o sa se dezvolte.In acest caz adoptarea manualului digital la nivel national nu
este corecta.
As recomanda manualul digital elevilor de liceu pentru ca au depasit etapele initiale de
dezvoltare a limbajului, a gandirii, au o perspectiva formata asupra socializarii. Acestia au mai mult
de invatat, au materii diversificate la care trebuie sa se pregateasca, iar un manual digital la cele
mai dificile dintre ele i-ar face sa inteleaga mai usor, si sa nu mai acumuleze lacune care sa duca la
insuccesul scolar.

S-ar putea să vă placă și