IMPORTANȚA LECTURII PENTRU
ȘCOLARUL MIC
Prof.î[Link], Pufulete Jenica Lavinia
Școala Gimnazială Virgil Mazilescu, Corabia, Olt
Literatura de specialitate prezintă numeroase exemple și studii despre importanța
lecturii. Unele studii demonstrează că lectura prelungește viața omului și cu cât omul citește
mai mult, cu atât trăiește mai mult, altele că lectura cărților bune face omul mai bun.
„Este important să le oferi copiilor cărţi şi să-i încurajezi să citească, pentru că asta va
avea, cu siguranţă efecte pozitive asupra performanţelor lor şcolare şi le va oferi condiţii
socio-economice avantajoase”, spun realizatorii unei cercetări publicate în „Economic
Journal”. Studiul a implicat 6000 de subiecți din nouă țări europene și demonstrează faptul
că, copiii Copiii înînconjurați de cărți au șansa de a câștiga mai mult ca adulții. Cercetarea
arată că persoanele care au crescut înconjurate de un număr mare de cărţi, au înclinaţia
naturală de a învăţa cât mai mult pe parcursul vieţii, curiozitate intelectuală şi capacitatea de a
se adapta mai uşor, în timp ce pentru persoanele care nu s-au bucurat de avantajul lecturii în
copilărie, provocările intelectuale sunt, în general, destul de greu de depăşit.
Lectura îi apropie pe copii de realitate, permițând largi perspective către cunoașterea
altor forme ale ei. Prin lectură, elevii sunt conduși să-și formeze capacitatea de a surprinde,
de a descoperi conținuturi și forme ale realității, exprimate printr-o multitudine de modalități
de expresie, de a le asocia cu altele.
Personajele întâlnite în cărţi şi faptele lor îl transpun pe cititor într-o lume reală sau
imaginară în care şi el, cititorul, participă cu gândul în lumea cărţilor oferind răspuns la orice
întrebare. O carte citită bine te trimite la altele şi te invită la studiu, la cercetare pentru
descoperirea de noi adevăruri – activitate permanentă ce stă la baza unei culturi generale
trainice. Lectura este un instrument ce dezvoltă posibilitatea de comunicare între oameni, şi îi
ajută astfel să-şi formeze capacităţi de gândire şi limbaj. Lectura elevilor este un act
intelectual esenţial, care trebuie îndrumat şi supravegheat de şcoală şi familie.
Importanţa lecturii este dată de aspectele educative pe care le implică:
[Link] cognitiv: prin lectură elevii îşi îmbogăţesc cunoştinţeledespre lume, despre
realitate;
[Link] educativ: lectura contribuie esenţial la educarea copiilor îndimensiunile
etice şi estetice;
[Link] formativ: constă în faptul că lectura are drept consecinţă formarea şi
consolidarea deprinderilor de muncă intelectuală, dezvoltarea gândirii, a imaginaţiei, a
capacităţii de exprimare corectă şi expresivă.
Finalităţile lecturii la şcolarul mic sunt următoarele:
- consolidarea deprinderii de citire corectă, fluentă, conştientă şi expresivă;
formarea şi dezvoltarea gustului pentru lectură;
- lărgirea ariei de informaţie a elevilor;
- creşterea interesului pentru cunoaşterea realităţii, în general;
- îmbogăţirea şi dezvoltarea sentimentelor într-o gamă complexă;
- cunoaşterea şi dezvoltarea sentimentelor într-o gamă complexă;
- cunoaşterea şi înţelegerea valorilor etice;
- cultivarea sentimentelor, convingerilor şi comportamentelor morale;
- definirea şi aprecierea valorilor morale;
- formarea discernământului etic;
- dezvoltarea gustului estetic, cultivarea faptelor estetice;
- îmbogăţirea şi activizarea vocabularului, dezvoltarea capacităţii de exprimare;
- stimularea capacităţii creative;
- formarea idealurilor etice şi estetice;
- dezvoltarea capacităţii de a gândi şi de a se exprima în conexiuni interdisciplinare;
- lărgirea orizontului imaginativ, al capacităţii de imaginare a unor universuri posibile, ca
anticipare a lumii viitorului.
Lecturile recomandate în ciclul primar trebuie să furnizeze elevilor cunoștințe din cele
mai variate aspecte de viață și domenii de activitate, să-i familiarize cu natura înconjurătoare.
Programa de limba şi literatura română la clasele I-IV are în vedere, în conformitatea
cu noul curriculum, dezvoltarea competenţelor elementare de comunicare, orală şi scrisă, ale
copiilor şi familiarizarea acestora cu texte literare semnificative vârstei şcolare mici.
Manualul de limba română este delimitat şi structurat progresiv pe parcursul celor
patru ani de studiu, iar deprinderile de receptare a mesajului scris se formează şi se exersează
şi prin intermediul lecturii altor texte, cu precădere literare. Toate operaţiile puse în valoare
de lectură conduc spre următoarele achiziţii probabile:
- efectul de îmbogăţire şi nuanţare a lexicului;
- implementarea ideii de familie de cuvinte;
- îmbogăţirea fondului de reprezentări;
- antrenarea capacităţilor discriminative (idei principale) şi a percepţiei analitice;
- activarea funcţiei mnezice (memorare de poezii, autodictări);
- modelarea deprinderilor orografice;
- iniţierea în analiză;
- exersarea capacităţilor de conceptualizare şi de verbalizare;
- facilitarea activităţii de compunere;
- practicarea învăţării indirecte;
- arta lecturii dramatizate (citire cu intonaţie);
- antrenarea abilităţilor explicative şi transformativ-creatoare (povestirea cu cuvinte proprii);
- facilitatea activităţii gramaticale;
- formarea unor componente separate ale gândirii literar-artistice;
- facilitarea accesului la analiza literară;
- modelarea sferei sensibilităţii moral-afective.
Lectura este fundamentală pentru funcționarea în societatea de astăzi. Lectura este
importantă deoarece dezvoltă mintea. Învățând copiii mici să citească, îi ajutăm să-și dezvolte
abilitățile lingvistice. De asemenea, lectura îi ajută să învețe să asculte. Citirea este modul în
care descoperim lucruri noi. O persoană care știe să citească se poate educa în orice domeniu
de activitate. Citirea dezvoltă imaginația. Citirea dezvoltă partea creativă a oamenilor. Citirea
ajută la extinderea vocabularului. Citirea este importantă deoarece cuvintele – vorbite și
scrise – reprezintă piatra de temelie a vieții.
Copiii nu trebuie să-și piardă interesul pentru lectură nici în timpul verii. Citirea în
timpul verii este incredibil de importantă pentru elevi și realizările lor viitoare. Copiii care nu
citesc în timpul verii sunt în pierdere. Ei nu simt doar că au uitat ce au învățat, ei chiar uită cu
adevărat. Copiii care își pierd abilitățile de citire în timpul verii ar putea fi la doi ani în
spatele colegilor de clasă până la sfârșitul studiilor. De aceea este esențial ca elevul să
citească:
Biblografie
[Link]
Pintilie, Mariana, Metode moderne de învăţare, Ed. Eurodidact, 2003
Cornea, Paul, Introducere în teoria lecturii, ed. Polirom, Iaşi, 1999
Iosifescu, Silvian, Construcţie şi lectură, ed. Univers, Bucureşti, 1970
Papadima, Liviu, Hermeneutică literară, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2006
Călinescu, Matei, A citi, a reciti. Către o poetică a (re)lecturii, ed. Polirom, 2003
Pamfil, Alina, Structuri didactice deschise, ed. Paralela 45, 2003
