Exemple de activități de învățare prin care se structurează o competență

specifică disciplinei Comunicare în limba română

Clasa I
Competență generală:
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Competența specifică:
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiar;

Activități de învățare propuse de „Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN

LIMBA ROMÂNĂ”, ce pot fi adaptate elevilor mei, în funcție de nivelul lor de achiziții:
- identificarea personajelor, locului şi timpului unei întâmplări prezentate în textul citit;
- citirea unor „cuvinte cheie”;
- recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi momentului evocat;
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre conţinutul textului citit;
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi de mână, cu imaginile potrivite;
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt;
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite;
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte;
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor fragmente de text;
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text
scurt.
La începutul anului școlar, mi-am propus să-i antrenez pe micii școlari pentru a deveni „buni
cititori”, să le cultiv interesul pentru lectură și să le dezvolt creativitatea. De aceea, pe lângă
activitățile propuse de programă, am folosit și alte activități de învățare, considerate de mine ca
fiind necesare pentru ca elevii să-și însușească această competență, 3.2.
- emiterea unor predicții pe baza imaginii ce precedă textul citit;
- adresare de întrebări reciproce pe baza textului citit;
- utilizarea ca organizator grafic, „Explozia stelară”;
- ordonarea unor propoziții urmărind firul logic al evenimentelor desfășurate în text;
- formularea orală a mesajului textului;
- continuarea poveștii cu sprijin din partea cadrului didactic.
Am observat că elevilor mei le place să citească, reușesc să identifice mesajul textelor cu mai
multă ușurință. Am reușit să le dezvolt gustul pentru lectură și să le formez deprinderi referitoare
la formarea spiritului critic și estetic, îndemnându-i permanent să-și prezinte propria opinie,
precum și idei noi privind mesajul transmis de text. Am insistat ca fiecare să asculte și părerile
celorlalți colegi și chiar să le compare cu ale lor, aducând argument pro și contra.
-