Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT TEMATIC
GRUPA MICA
EDUCATOARE:
Guţă Oana
“OBICEIURI DE
Pop Roxana
CRACIUN”
HARTA PROIECTULUI
Nasterea Domnului
Iisus
Semnificatia
sarbatoririi Pregatirea
Impodobirea
Sfantului Nicolaie ghetutelor
bradului Sosirea lui
pentru cadouri
Mos
Craciun
“MOS, ZAPADA,
SANIUTA…” “UITE, VINE
MOS CRACIUN”
Colindatul:
- in grup;
- cu steaua;
- etc.
SEMESTRUL: I
Sarbatorile de iarna
sunt cele mai indragite
de copii, deoarece sunt
asociate cu sosirea celor
doua personaje mirifice
din traditia poporului
roman, respective Mos
Nicolaie si Mos Craciun.
Acestia, impreuna cu
bradul impodobit,
cadourile, colindele si
magia noptilor de iarna,
ii determina pe copii sa
traiasca intens
evenimentele mult
asteptate. Pornind de la
aceste considerente, am
OBIECTIVE CADRU OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE
hotarat ca in
saptamanile ce preced
sarbatorilor de iarna, sa
desfasuram un proiect
tematic pentru
cunostintelor copiilor
DLC : despre traditiile
Dezvoltarea capacităţii de
romanesti.
să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de
exprimare orală, de înţelegere şi
joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor
utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale; să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
Educarea unei exprimări verbale demonstreze că l-a înţeles.
corecte din punct de vedere să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza
fonetic, lexical, sintactic; experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi
şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical
să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de
imagini
să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind
deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora
să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
DS :
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea,
denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea
Dezvoltarea operatiilor
de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă,
prematematice
mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
Dezvoltarea capacităţii de
cunoaştere şi înţelegere a să cunoască unele elemente componente ale lumii
mediului înconjurător, precum şi înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna,
stimularea curiozităţii pentru fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale
investigarea acestuia; naturii), precum şi interdependenţa dintre ele
Utilizarea unui limbaj adecvat în să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate
prezentarea unor fenomene din să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi
natură şi din mediul protecţiei omului şi naturii
înconjurător;
Formarea şi exersarea unor
deprinderi de îngrijire şi ocrotire
a mediului înconjurător, în
vederea educării unei atitudini
pozitive faţă de acesta
să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului
DOS :
în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
Cunoaşterea şi respectarea
normelor de comportare în să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi
societate; educarea abilităţii de a atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute
intra în relaţie cu ceilalţi;
Educarea trăsăturilor pozitive de
voinţă şi caracter şi formarea
unei atitudini pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi;
Cunoasterea unor elemente de
istorie, geografie, religie care să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
definesc portretul spiritual al realizarea unei activităţi practice
poporului roman; să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor
Îmbogăţirea cunoştinţelor despre
materiale şi caracteristicile lor,
precum şi despre tehnici de lucru
necesare prelucrării acestora în
scopul realizării unor produse
simple;
Formarea deprinderilor practic-
RESURSE
UMANE MATERIALE PROCEDURALE DE TIMP
educatoare culegeri de texte literare; conversatia; -3
prescolarii culegeri de cantece; observarea saptamani
grupei carti illustrate; spontana si
mijlocie reviste, pliante, planse, dirijata;
“A” jetoane, fise; explicatia;
parinti bradulet, ornamente; demonstratia;
preot creioane colorate, experimental;
acuarele, pensule, lipici, povestirea;
hartie colorata; exercitiul;
plastilina, plansete, truse jocul;
de constructii, de problematizare
bucatarie, nisip si apa, a
betisoare; munca
cd-uri, casetofon, aparat independenta;
foto; - verificarea
- alte materiale necesare orala si scrisa.
desfasurarii activitatilor
puse la dispozitie de
parinti, aduse de copii,
etc.
ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
EXPERIENŢIALE ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
SEMNĂTURA
ACTIVITĂŢI PE
DOMENII
EXPERIENŢIALE ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
SEMNĂTURA
Tura II Tura I Tura II
ADE: R: Întâlnirea de dimineaţă : ADP:
-DS: “Bradulet, bradut prezenţa, calendarul naturii; „Singurel mă
dragut” –lectura dupa R + T : „Mă pregătesc pentru îngrijesc”
imagini - recuperare activităţi” (deprinderi de ordine, (deprinderi
disciplină şi autoservire) personale) – “Ne
T : Joc de mişcare : spalam fata”
“Clopotele ‘’ - “Sunt blond, brunet
sau saten?”
(autocunoastere)
ADE: R: Autocunoaştere : Ce culoare ADP:
are părul meu?” (întâlnire de „Singurel mă
-DLC: “Spune ce vezi”- dimineaţă); îngrijesc”
recuperare R + T:„Mă pregătesc pentru (deprinderi
-DEC: “Colinde”- activităţi” (deprinderi de ordine, personale) –“Ne
auditie-recuperare disciplină şi autoservire) spalam fata”
T : Joc de mişcare : “ Ninge, “Salutul de Anul
ninge viscoleste " Nou” (abilitati de
cunoastere)
ADE: ADP: ADP:
-DS: “Frize cu R: ”Mă numesc…şi am…ani. „Singurel mă
clopotei”-seriere – (întâlnire de dimineaţă); îngrijesc”
recuperare R + T: „Mă pregătesc pentru (deprinderi
-DPM: “Prin padure”- activităţi” (deprinderi de ordine, personale) –“Ne
recuperare disciplină şi autoservire) spalam fata”
T : Joc cu text şi cânt: „Piticii”
“Sa fim iertatori”
(medierea
conflictelor)
Activitate in
proiect: “In
jurul
bradului”
ACTIVITATE METODICĂ (TURA I):
Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate.
Proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare.