Colegiul Naţional Pedagogic ,,Mihai Eminescu”

Grădinița cu Program Prelungit Nr.11 Tîrgu- Mureș

Educatoare: Cucuiet Maria-Andreea
Grupa: Combinată Fluturaşii
Data : 15.03. 2019

Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”

Tema integratoare: ,,Tărâmul păsărilor,,
Categorii de activități de învățare implicate: ADP+ADE+ALA
Tipul activității: consolidare de cunoștințe și deprinderi
Inventar de activităţi:
Activitate integrată: „Povestea lui Ciripel cel lacom”
Activități de dezvoltare personală (ADP)
Întâlnirea de dimineață: „De vorbă cu Ciripel”
Rutine: „Vreau să te ajut”- deprinderea de a oferi ajutor celorlalţi;
„Curat vreau să fiu mereu”-deprinderi de igienă personală.
Tranziții: „Cucul”- cântec.

Activități pe domenii experiențiale (ADE)

DȘ- Domeniul Științe și DOS- Domeniul Om și Societate- „Povestea lui Ciripel”-
Metoda piramidei
Activități liber alese (ALA1)
Ştiinţă: „Avem grijă de păsări”- Posterul
Construcţii: „Cuiburi pentru păsări”
Joc de masă:”Mâncare pentru păsări” Însuşirea unor norme
Activități liber alese (ALA 2) şi reguli de convieţuire
Joc de mișcare: „Ornitologii la drum !” socială, precum şi
consolidarea unor cunoştinţe
matematice folosite în
. contexte diferite.
 Obiective operaţionale:
O1- Să rezolve cel puțin 1-2 sarcini de lucru folosindu-se de noțiunile dobândite anterior
pentru oricare dintre cerințe (formarea mulțimilor după mărime, formă și culoare, raportarea
cifrei la cantitate).
O2 - Să exprime emoţii pozitive/negative prin intermediul exprimării orale faţă de
comportamentul lui Ciripel având ca şi suport imaginile din poveste.
O3 – Să înţeleagă mesajul din „Povestea lui Ciripel cel lacom” răspunzând la întrebările
adresate de către educatoare
O4 -.Să realizeze sarcinile propuse la centre utilizând materialele puse la dispoziţie (
seminţe, jetoane, fân, căsuţe, etc) .
O5 – Să colaboreze cu grupul/echipa, soluţionând sarcina dată.

Domenii de dezoltare vizate:

Dezvoltare cognitivă:
- identificarea unor caracteristici în funcție de care se pot face comparații (mărime,
culoare, formă)
- utilizarea informaților dobândite pentru aplicarea acestira în alt context
- explorarea mai multor căi pentru soluționarea unor probleme.

Dezvoltare socio- emoțională:

- urmarea instrucțiunilor date de adult
- semnalarea adultului în situații prolematice
- alăturarea grupului de copii în desfășurarea unui joc
- folosirea jocului pentru a explora

Strategie didactică:
Sistemul metodologic: jocul, conversaţia, observația, demonstrația, explicaţia, Metoda
Piramidei, Posterul.
Sistemul resurselor curriculare:
ADP: personajele Cip şi Ciup, calendarul naturii, panoul de prezență,
ALA: jetoane cu păsări, paie, vase pentru mâncare, lipici, căsuţe pentru păsări, seminţe,
tablou, scoarţă de copac, coaja de la fructe,soare, nori, flori, carton.
ADE: povestea pe umbrelă, cuburi pentru piramidă, jetoane cu păsări, cifre, punguţe cu
mâncare pentru păsări.
Forma de organizare a activităţii: frontal, pe grupe, individual
Strategii, metode şi instrumente de evaluare:
evaluativ-stimulative: aprecierea, încurajarea verbală
frontală, realizată pe parcursul activității.
finală, prin analiza produselor activității și a deprinderilor formate
Resurse:
Umane: preșcolarii grupei combinate „Fluturaşii”
Spațiale: sala de grupă
Temporale: o zi
 Bibliografice:
Muşata Bocoş, Vasile Chiş, (2012), Abordarea integrată a conţinuturilor curriculare, Casa
cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca
Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., (2007), Metode interactive de grup, Ghid
metodic, Editura Arves, Craiova
Buruian, Leontina, (2004), Educaţia fizică în grădiniţă, Casa de Editura „Mureş”, Tîrgu-
Mureş
Chiș, O., Jucan, D., (2013), Ghid de practică pedagogică în învățământul primar și
preșcolar, Editura Eikon, Cluj-Napoca
***, Aplicaţii ale noului Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ghid pentru cadrele didactice,
(2009), Editura Didactică Publishing House, Bucureşti.
www.didactic.ro

SCENARIUL ZILEI
Copiii intră în sala de grupă intonând cântecul „Cucul”. Copiii au pe spate
simboluri cu păsări( barza, rândunica, vrăbiuţa). Educatoarea salută copiii: ,,Bună
dimineața,copii”, apoi salutăm invitații „Bună dimineața”. Urmează momentul în care copiii îşi
dau mâna spunând „Bună dimineaţa” iar prin intermediul versurilor cunoscute vom saluta şi
natura.
„Bună dimineaţa, cer frumos/ Bună dimineaţa, soare luminos/ Bună dimineaţa, micule
vânt care alergi pe pământ/ Bună dimineaţa, copaci înfloriţi/ Bună dimineaţa păsări mari şi
păsări mici/ Bună dimineaţa, animale mici şi animale mari/ Bună dimineaţa, pietre tari!”
„Calendarul naturii” se completează cu simbolul corespunzător vremii şi haşurând ziua
respectivă apoi urmând cântecul „Zilele săptămânii”.
Prezenţa se va face prin jocul” Cioc, cioc, cine e aici?” şi prin completarea panoului de
prezenţă.
Impărtăşirea cu ceilalţi. Educatoarea începe o discuţie legată despre prezenţa celor
două păsări pe parcursul săptămânii la noi în grupă adresând câteva întrebări: Vă plac cele două
păsări Cip şi Ciup? Aţi vrea să întâlnim mai multe păsări?
Noutatea zilei- În urma acestui dialog, educatoarea le transmite copiilor
că astăzi vor cunoaşte mai multe păsări, vor fi chiar ornitologi şi vor ajunge pe Tărâmul
păsărilor.
Din acest moment se va realiza captarea atenţiei printr-un sunet prezent la geam.
Educatoarea va primi o umbrelă cu ajutorul căreia le va spune copiilor povestea lui „Ciripel cel
lacom”. Ciripel are în cioc un plic cu o scrisoare în care îi roagă pe copii să-l ajute deorece nu s-
a comportat frumos şi a ramas singur. Pe masură ce se relatează întâmplările din poveste umbrela
va fi rotită pentru ca cei mici să poată vedea imaginile corespunzătoare părţii respective. Dupa
finalul poveştii se vor adresa câteva întrebări referitoare la comportamentul lui Ciripel şi pentru
a-l îndruma să ajungă şi el pe tărâmul păsărilor şi să-şi întâlnească iar prietenii, copiii îl vor ajuta
să se integreze într-un stol. Aceasta se va realiza prin jocul didactic” Stolul lui Ciripel” folosind
metoda piramidei. După ce am realizat stolul lui Ciripel copiii ies din sala de grupă. La
întoarcerea în grupă copiii vor afla cu ce îl mai pot ajuta pe Ciripel pentru a ajunge pe Tărâmul
păsărilor descoperind cele trei centre.
Astfel, la centrul Ştiinţă copiii vor avea la dispoziție un tablou mare care va fi
decorat cu elemente de primavară( păsări, cuiburi, flori, mesaje). Pentru a decoara acest tablou
vor rezolva câteva sarcini matematice.
La centrul Construcţii, copiii vor realiza cuiburi pentru păsări folosind materialele puse
la dispoziţie( coaja de la anumite fructe, căsuţe, paie, fân). Vor construi cuiburi pentru berze,
rândunici, vrăbiuţe.
La centrul Joc de masă, copiii vor avea la dispoziţie seminţe de dovleac, boabe de fasole
şi o cutie cu un labirint. Copiii vor ajuta rândunica să ajungă la cuibul ei aplicând seminţe pe
drumul potrivit.
Dupa finalizarea centrelor, Ciripel este foarte fericit că am reuşit să rezolvăm toate
sarcinile. Activităţi liber alese 2 „ Ornitologii la drum”- joc de mişcare- imitând zborul păsărilor
vom ieşi din sala de grupă, moment în care descoperim un drum presărat cu seminţe şi un bileţel
din care aflăm că dacă urmăm drumul vom ajunge într-un loc frumos iar în drumul nostru vom
găsi o surpriză( binocluri). Pornind pe acel drum ajungem cu toţii într-un loc minunat, şi anume
„Tărâmul Păsărilor”. Copiii sunt rugaţi să folosească binoclul pentru a observa mai bine păsările,
moment în care găsim o colivie cu doi porumbei. În cele ce urmează, vom ieşi afară la scări unde
îi vom lăsa pe ce doi porumbei să zboare. Copiii se uită cu binoclurile după ei şi vedem cum se
înalţă. Pentru că Ciripel a ajuns cu bine pe tărâm, educatoarea felicită copiii pentru întreaga
activitate.
 DESCRIEREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

Secvenţele
activităţii Conţinutul științific Strategii Evaluare Observaţii
didactice didactice
integrate
Moment Educatoarea creează condiţiile psihopedagogice
organizatoric optime necesare desfășurării activităţii.
Se desfășoară momentele specifice întâlnirii de Conversația
dimineață: Copiii intră în sala de grupă intonând cântecul Prin
„Cucul”. Educatoarea salută copiii:,,Bună dimineața, jocurile descrise
copii”,apoi salutăm invitații „Bună dimineața”; copiii îşi se urmărește
dau mâna spunând Bună dimineaţa iar prin intermediul crearea climatului
versurilor cunoscute vom saluta şi natura. socio-afectiv
Bună dimineaţa, soare luminos...... necesar
„Calendarul naturii” se completează cu simbolul desfășurării
corespunzător vremii şi haşurând ziua respectivă urmând activității
apoi cantecul „Zilele săptămânii”. (atmosferă de
Prezenţa se va face prin jocul” Cioc, cioc, cine e lucru relaxantă,
aici?” şi prin completarea panoului de prezenţă. prietenoasă,
Impărtăşirea cu ceilalţi. Educatoarea începe o Conversația productivă)
discuţie legată despre prezenţa celor două păsări pe
parcursul săptămânii la noi în grupă adresând câteva
întrebari: V-ă plac cele două păsări Cip si Ciup? Aţi vrea Observare
să întâlnim mai multe păsări? a
Noutatea zilei- În urma acestui dialog, comportamentului
educatoarea le transmite copiilor că astăzi vor cunoaşte verbal și non
mai multe păsări, vor fi chiar ornitologi şi vor ajunge pe verbal al copiilor
Tărâmul păsărilor.
Observația
Din acest moment se va realiza captarea atenţiei
Captarea printr-un sunet prezent la geam. Educatoarea va primi o
atenției umbrelă cu ajutorul căreia le va spune copiilor povestea lui
 „Ciripel cel lacom”. Ciripel are în cioc un plic cu o
scrisoare în care îi roagă pe copii să-l ajute deorece nu s-a
comportat frumos şi a ramas singur.

Anunţarea Astfel, copiii sunt informaţi că vor asculta Povestea

temei şi a lui „Ciripel cel lacom” şi că îl vor ajuta să ajungă pe
obiectivelor tărâmul păsărilor, rezolvând câteva sarcini matematice. Conversația
Joc didactic” Povestea lui ciripel cel lacom”- joc
didactic- Metoda Piramidei

Pe măsură ce se relatează întâmplările din poveste

Desfășurarea umbrela va fi rotită pentru ca cei mici să poată vedea Observarea
activității imaginile corespunzătoare părţii respective. După finalul capacității de
poveştii se vor adresa câteva întrebări referitoare la atenție voluntară.
comportamentul lui Ciripel şi pentru a-l îndruma să ajungă
pe tărâmul păsărilor şi să-şi întâlnească iar prietenii, copiii
îl vor ajuta să se integreze într-un stol. Aceasta se va
realiza prin jocul didactic” stolul lui Ciripel” folosind
metoda piramidei. Copiii sunt împărţiţi în trei echipe, după
simbolul primit la inceputul activităţii( echipa berzelor,
echipa rândunicilor, echipa vrăbiuţelor).

Joc Didactic
Scopurile jocului: - consolidarea cunoștințelor
referitoare la elementele cu conţinut matematic (formare
de mulţimi, poziţii spaţiale, cifre în concentrul 1-7,
perechi) precum şi a unor comportamente pozitive faţă de
păsări şi protejarea acestora ... Explicația
- dezvoltarea gândirii logice și a spiritului
de echipă.
Descrierea jocului:
-copiii sunt împărţiţi în trei echipe după simbolul primit la
începutul activităţii, vor alege un cub şi vor lucra în echipă
pentru rezolvarea sarcinii primite, iar în urma rezolvării
acestora vor fi tot mai aproape de tărâmul păsărilor;
-fiecare cub are lipit câte o imagine cu o vrăbiuţă,
dacă sarcina este rezolvată corect cubul va fi aşezat pentru
a realiza piramida, stolul lui Ciripel.

Ei vor primi indicații, vor cere sprijinul colegilor

și vor fi incurajati şi aplaudaţi.
Intuirea materialului: se va realiza prin observarea
materialelor puse la dispoziție.
Materiale utilizate: cuburi pentru piramidă, jetoane
cu păsări, cifre, seminţe, aţă.
Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialelor, Metoda
aplauzele, aprecierea verbală, recompensa. Piramidei
Regulile jocului:
- fiecare copil își așteapă rândul.
-copiii nominalizați vor realiza
sarcinile jocului.
- copiii vor sorta după culoare
seminţele.( seminţe de floarea-soarelui, seminţe de
porumb, seminţe de grâu)
- copiii vor forma mulţimi de păsări
de acelaşi fel ( berze, rândunici, vrăbiuţe)
Demonstrarea jocului: copiii vor fi atenți la
executarea primei sarcini a jocului didactic.
Sarcina 1: „Caută păsările mici şi formează Conversatia Observarea
mulţimea lor.”. comportamentului
În cadrul acestei prime sarcini, educatoarea va verbal și
executa jocul de probă. Demonstrația nonverbal al
Executarea jocului propriu- zis: copiilor
Sarcina 2: „Seminţele s-au încurcat. Sortează-le”.
Aici copiii vor avea de sortat seminţele( seminţe de grâu,
 de porumb, de floarea-soarelui).
Sarcina 3:: „Formează mulţimea berzelor
În cadrul acestei probe, copiii au ca sarcină să
formeze multimea berzelor.
Sarcina 4„Aranjează rândunicile de la cea Lucrul în
mai mică la cea mai mare. În cadrul acestei probe, copiii echipă
au ca sarcină să aşeze rîndunicile de la cea mai mică la cea
mai mare..

Complicarea jocului: Pentru a-i arata lui Ciripel că

noi cunoaştem cifrele, la complicarea jocului se vor
introduce cifrele în concentrul 1-7.
Sarcina 5: „Cuibul s-a stricat şi ouaăe s-au
spart. Ajuta-mă să-l repar. Caută 6 crenguţe şi construieşte
cuibul. Aşează în cuib 6 ouă.
Copiii vor avea de construit cuibul folosind
numărul de crenguţe indicat şi să aşeze tot atâtea ouă.
Sarcina 6:”Ajută fiecare barză să ajungă la
cuibul ei”/ Caută cifra corespunzătoare fiecarei mulţimi
formate.( cifra 5, cifra 4, cifra 7, cifra 6.). Copiii vor avea Observarea
de format perechi între berze şi cuiburi. Aici vor observa comportamentului
că sunt mai multe cuiburi decât berze; apoi vor căuta cifra verbal și
potrivită fiecărei mulţimi formate. nonverbal al
Încheierea jocului: Copiii sunt felicitaţi pentru că copiilor
au reuşit să rezolve toate sarcinile, că au format stolul
pentru Ciripel.

Copiii se vor aşeza la cele trei centre în funcţie de

nivelul de vârstă:
Centrul Ştiinţă-„Avem grijă de păsări”- Posterul Posterul
Obținerea În cadrul acestui centru copiii vor avea la
performanței dispoziție următoarele materiale: tablou, păsări, copaci,
 soare, nori, cifre. Vor avea de sortat elementele de acelaşi
fel, apoi rezolvând câteva sarcini vor realiza tabloul care în
final are un mesaj „ Aveti grijă de păsări!”.
Centrul Construcţii „Cuiburi pentru păsări”- aici
copiii vor avea la dispoziție următoarele materiale:
căsuţe pentru rândunici, coaja de la câteva fructe, seminţe, Explicaţia
scoarţă de copac, paie, fân, lipici. Copiii vor construi
cuiburi pentru păsări. Conversația
Centrul „Joc de masă”- la acest centru copiii vor
avea seminţe de dovleac, boabe de fasole care vor fi
aplicate de către copii pe drumul potrivit, care ajută
rândunica să ajungă la cuibul ei. Educatoarea împreună cu
copiii vor realiza câteva exerciții de încălzire a mușcilor
fini ai mâini:„închide/deschide pumnii”, „ne spălăm pe
mânuțe”, „Cântecul degetelor”.
La finalul activităţii, educatoarea felicită copiii
ca au reuşit să ducă la bun sfârşit toate sarcinile iar Ciripel
este foarte fericit că în sfârsşt va ajunge acasă.

ALA 2- „ Ornitologii la drum”. Fericiţi, că au

reuşit să treacă cu bine peste toate „obstacolele”, copiii
împreună cu educatoarea ies din sala de grupă imitând Explicatia
Asigurarea zborul păsărilor când observă pe hol un drum presărat cu
feedback-ului seminţe şi un bilet. Din acel bilet aflăm că urmând drumul
vom găsi o surpriză şi vom ajunge într-un loc minunat. La
mijlocul drumul găsim un coş cu binocluri pentru toţi Jocul
copiii; fiecare copil primeşte un binoclu şi după cum am
spus la întâlnirea de dimineaţă azi vom fi ornitologi. „Pe
cărare am pornit/ Binocluri am găsit/ Păsări să observăm/
În tărâmul lor intrăm!”. Copiii sunt rugaţi să folosească
binoclul pentru a observa mai bine păsările, moment în
 care găsim o colivie cu doi porumbei. În cele ce urmează,
vom ieşi afară la scări unde îi vom lăsa pe ce doi porumbei
să zboare. Copiii se uită cu binoclurile după ei şi vedem
cum se înalţă.

Încheierea Pentru că Ciripel a ajuns cu bine pe tărâm,

activității educatoarea felicită copiii pentru întreaga activitate, pentru
modul cum au lucrat şi sunt recompensaţi cu un baton de
seminţe.