Situaţia de comunicare orală (dialogată şi monologată)

1) Plecând de la situaţia de comunicare (imaginea) ilustrată mai jos, imaginaţi un dialog

între cele două personaje. Repetaţi jocul de trei ori. Restul clasei se împarte în grupe de 6 elevi,
care vor urmări următoarele aspect ale comunicării orale:
a) Modalităţi de iniţiere a dialogului;
b) Modalităţi de menţinere a dialogului;
c) Modalităţi de încheiere a dialogului;
d) Corectitudinea exprimării;
e) Concentrarea ideilor în jurul unei teme;
f) Comportamentul nonverbal, tonul, intonaţia, ritmul vorbirii.

2) Unul dintre elevii care a dialogat la ex.1 va prezenta într-un monolog de maximum 5
minute faptele illustrate, astfel încât să fie înţelese de către oricine, chiar dacă nu a văzut
fotografia.
3) Imaginează-ţi că o colegă a ta a găsit pe stradă un pisoi de care i-a fost milă şi l-a luat
acasă, într-un mic apartament de bloc. Părinţii ei nu suportă pisicile şi ea încearcă să-I convingă
să păstreze animalul. Joacă această scenă, urmărind:
 Argumentele aduse de o parte şi de alta;
 Corectitudinea exprimării;
 Modalităţile de construcţie a dialogului;
 Elemente nonverbale; tonul, intonaţia, ritmul vorbirii.
4) Alege 4 colegi care să rostească în faţa clasei câte un monolog. Doi vor argumenta de ce
le plac pisicile şi doi, de ce nu le plac pisicile.
5) Prezintă într-un monolog de cel mult 10 minute o operă literară studiată.
6) Alege un incident petrecut în clasa ta şi 4 colegi care îl vor prezenta din următoarele
perspective:
 Amuzantă;
 Tristă;
 Catastrofică;
 Neutră.
7) Un coleg va juca rolul unui personaj dintr-o operă studiată şi va da un interviu unui
reporter TV, jucat de un alt coleg. Timpul alocat interviului este de 8 minute. Discutaţi despre
modul în care s-a realizat interviul şi eventual repetaţi jocul cu alţi colegi.
8) Participi la o emisiune TV cu tema: Timpul liber al adolescenţilor. Alege un moderator şi
6 participanţi. Discuţia durează 15 minute. Vei urmări:
 Participarea tuturor invitaţilor;
 Valoarea fiecărei intervenţii;
 Încadrarea în timp;
 Capacitatea moderatorului de a conduce discuţia.
9) Dezvoltă, aducând cel puţin două detalii, următoarea idee: Omul are nevoie de prieteni.
Intervenţia unui participant nu poate depăşi 2 minute.
10) Hotărâţi să vedeţi toţi la TV un film. Alege un coleg care să-l povestească. Când
crezi că se opreşte asupra unor detalii nesemnificative, ai voie să-l ajuţi, spunând Stop!
11) Descrie modul de funcţionare a televizorului sau a telefonului mobil.
12) Citeşte o lucrare a ta, stând pe scaun şi exprimând, pe rând, următoarele
sentimente:
 Mulţumire de sine,
 Teamă,
 Dispreţ faţă de ceilalţi.
Vei urmări următoarele elemente nonverbale care să întărească mesajul:
 Expresia feţei (buze, ochi, mişcarea pleoapelor etc.);
 Expresia trupului (mişcarea capului, a mâinilor, a picioarelor, poziţia pe scaun);
13) Intri în secretariatul şcolii pentru eliberarea unei adeverinţe şi secretara nu se uită
la tine, continuând să scrie. Doi elevi vor juca rolurile şi veţi observa ce modalităţi
verbale şi nonverbale va folosi cel care cere adeverinţa pentru a-i atrage atenţia
funcţionarei.
14) E ziua dirigintei voastre şi un coleg îi oferă un buchet de flori din partea clasei.
Discută elementele verbale şi nonverbale folosite.
15) Eşti în consiliul elevilor clasei şi eşti trimis la o şcoală vecină să discuţi cu
directorul despre un proiect comun pe care doriţi să-l iniţiaţi (o activitate culturală/
ecologică etc.). jucaţi scena şi urmăriţi cum se fac prezentările, cum se prezintă proiectul
iniţiat. Discutaţi ce elemente nonverbale sunt folosite.
16) Vrei să o convingi pe mama să te lase la un film. Joacă scena. Discutaţi construcţia
discursului şi prezenţa elementelor nonverbale.
17) Cum te identifici în următoarele situaţii:
 Te întâlneşti cu un vecin pe scara blocului;
 Te întâlneşti cu un profesor pe stradă;
 Te întâlneşti cu un prieten la fotbal;
 Te întâlneşti cu o colegă de clasă pe stradă.
Joacă aceste situaţii împreună cu un coleg, ţinând seama şi de elem. Nonverbale.
18) Prezintă-te următoarelor persoane în situaţiile menţionate:
 Unui nou coleg de clasă;
 Unui profesor necunoscut care a intrat în clasa voastră, fiind de serviciu;
 Unor colegi ai tatălui vostru, care au venit în vizită.
19) Cum procedezi pentru a identifica un prieten pe care nu l-ai văzut de mult timp.
20) Mergi la cofetărie, dar toate mesele sunt ocupate. Observi că la o masă sunt două
locuri libere, lângă două doamne. Cum le cereţi permisiunea de a vă aşeza la masă?