P. 1
Proiect de Lectie - Conflict

Proiect de Lectie - Conflict

|Views: 3,822|Likes:
Published by simodino

More info:

Published by: simodino on May 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/22/2015

pdf

text

original

PROIECT DE LECTIE

CHIRCIU SIMONA-MARIA FSP, AN III

Conflictul

Data: 3.11.2011. Disciplina: Cultura Civica Tema: Viata in societate Clasa: a VIII-a Unitatea de invatare: Omul – fiinta sociala Lectia: Conflictul,rezolvarea conflictelor interindividuale in grup Tipul lectiei: transmiterea, insusirea de noi cunostiinte. Nr. de ore alocate : 5 Propunator : Chirciu Simona-Maria Locul de desfasurare : sala de clasa VALORILE/ATITUDINILE si CONCEPTELE utilizate in cadrul lectiei : comunicare, conflict, analiza conflictului (cauze, efecte, solutii), invidie, competitie, empatie. OBIECTIVELE urmarite/ realizate in activitatea cu elevii : Obiective generale: Ob 1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice intr-un discurs oral sau scris. Ob 2. Devoltarea capacitatilor de a dialoga in cadrul relatiilor interumane. Ob 3. Dezvoltarea capacitatilor de a coopera in conditiile acceptarii pluralismului si a valorizarii pozitive a diferentelor interumane. Ob 4. Manifestarea unor atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti. Ob 5. Stimularea interesului pentru participarea la viata sociala si pentru exersarea calitatii de cetatean. Obiective operationale: 1. Sa defineasca conceptele de ’’conflict’’, ’’invidie’’, ’’competitie’’, ’’empatie’’; 2. Sa distinga intre atitudini, actiuni dezirabile si indezirabile in vederea aplanarii unui conflict; 3. Sa analizeze posibile cauze, efecte si urmari ale unui conflict; 4. Sa problematizeze comportamentul propriu in diferite situatii. METODE SI PROCEDEE FOLOSITE: conversatia euristica, brainstorming, problematizarea, lectura activa, dezbaterea, analiza de text, luarea unor pozitii si sustinerea cu argumente a acesteia. STRATEGIA DIDACTICA : Deductiva FORME DE ORGANIZARE : frontala, pe grupe.

RESURSE DIDACTICE : - caiete, manuale ; - fise cu exercitii - fise de lucru colorate, cu exercitii - fise cu poezia ’’Un duel’’ de George Toparceanu. MODALITATI DE EVALUARE : observatia sistematica, fisa de feed-back. Durata: 50 de minute. Bibliografie : Milcu, Marius, Psihologia relatiilor interpersonale; Abordare dinamnica; Un model experimental: Competitie si conflict, Polirom, 2008. George Toparceanu, Poezii. Carti pentru copii, Editura Polirom, Bucuresti, 2005. Dakmara Georgescu, Doina-Olga Ştefănescu, Cultură civică - Manual clasa a VIII-a. Septimiu Chelcea, Catalin Zamfir, Sociologie, clasa a XI- lea, Editura Economica Preuniversitara, Bucuresti, 2006. Elena Nedelcu, Ecaterina Morar, Cultura civica – Manual clasa a VII-A, Editura All, Bucuresti, 1999. DESCRIEREA LECTIEI I. Introducere in activitate 2 min Profesorul noteaza absentii si se pregatesc mijloacele pentru inceperea activitatii didactice. II. Desfasurarea lectiei 45 min 1. Verificarea cunostiintelor insusite si realizarea conexiunii cu tema noua. Durata: 5 minute. Ora anterioara a fost predata lectia „Asemanari si diferente intre oameni’’. Profesorul verifica modul in care elevii au rezolvat tema pentru acasa si pune diferite intrebari menite sa reactualizeze cunostiintele dobandinte in lectia anterioara si care sa introduca elevii in tema lectiei curente si anume sa defineasca conceptele invatate in lectia anterioara. 2. Captarea atentiei si anuntarea titlului si a obiectivelor lectiei. Durata: 2 minute. Profesorul ii intreaba pe elevi cum s-a desfasurat ziua lor, cum se simt. Anunta si scrie pe tabla data si titlul lectiei: Conflictul. Apoi va preciza obiectivele lectiei. 3. Dirijarea invatarii si dobandirea de noi cunostiinte Durata: 39 minute. Profesorul acorda elevilor cate o foaie A4 cu poezia „Un duel” de George Toparceanu. Aceasta este citita impreuna, iar apoi se cere elevilor sa identifice despre ce este vorba in cadrul poeziei (Anexa 1). Durata: 5 minute. Profesorul scrie la tabla conceptul de conflict iar elevii vor scrie la tabla cuvintele si sentimentele care le vin in minte cand se gandesc la aceasta notiune, precum si locul unde poate aparea conflictul, dar si posibile cauze ale acestuia. Timp de lucru: 7 minute. Profesorul prezinta in format Word, principalele concepte definite, precum si alte notiuni importante, pe care elevii sunt rugati sa si le noteze (Anexa 2). Profesorul imparte elevilor foi cu un exercitiu simplu, menit sa-i ajute in identificarea unui posibil conflict. Timp de lucru: 3 minute (Anexa 3)

Dupa aceasta activitate, profesorul acorda fiecarui elev cate un numar, de la 1 la 5. Fiecare tine minte ce numar are si se vor forma astfel 5 echipe. Fiecarei echipe i se va aloca o culoare (echipa verde, portocalie, albastra, roz si galbena) si va primi cate o foaie colorata (verde, portocaliu, albastru, roz, galben) cu un exercitiu (Anexa 4). Profesorul urmareste desfasurarea activitatii dintre elevi, daca acestia coopereaza sau dimpotriva, daca nu iau parte la lucrul in echipa. Se urmareste comportamentul non-verbal al elevilor. Daca acestia intampina dificultati in ceea ce priveste rezolvarea sarcinilor de lucru, profesorul va permite ca elevii sa se ajute intre ei, iar daca raspunsurile nu sunt unele dezirabile, profesorul va interveni, ajutandu-i, prin intrebari, sa gaseasca solutiile si raspunsurile corecte. La finalul sarcinilor de lucru, elevii vor trebui sa ofere feedback colegilor de echipa, feedback oferit si de profesor, totodata. Timp de lucru: 10 minute. Elevii desemnati de catre echipele lor raspund. Durata: 10 minute. Fixarea cunostiintelor Se urmareste daca elevii au inteles corect notiunile si daca au nelamuriri cu privire la cele proaspat insusite. Durata: 3 minute. Anuntarea temei pentru acasa Durata: 1 minut. Se comunica tema pentru acasa (Anexa 5). Completarea fisei de feedback de catre elevi. (Anexa 6).

ANEXE Anexa 1.

Un duel
Eroii mei sunt doi cocoşi De rasă, pintenaţi, frumoşi Ca ofiţerii la paradă Doi cavaleri aristocraţi Dintr-o privire ofensaţi Încep duelul fără spadă. Au martori puii speriaţi. Teren – o parte din ogradă, Dar n-au motiv de sfadă, Căci nu se ştie-a cui e vina – Misteru-nvăluie pricina, Deci: căutaţi găina… Din amândouă părţile Se-ncep ostilităţile. Ei stau o clipă faţă-n faţă Cu ciocurile la pământ Apoi deodată-şi iau avânt Şi lupta-ncepe săltăreaţă : Sar deodată, Dau cu ciocul. Cad alături, Schimbă locul. Bat din aripi, Dau din gheare. Unul cade, Altul sare… Iar s-atacă, Iar se pişcă… Dar deodată nu mai mişcă… Faţă-n faţă, multă vreme, Stau aşa,ca două gheme Neclintite

George Toparceanu Şi zburlite, Până când, pe nesimţite, Unul părăşeşte sfada Întorcându-se cu coada… Atunci ieşi de sub şopron Un folozof-clapon, Urât Ş-atâta de bătrân încât A dat în mintea puilor… El s-a oprit în faţa lor Cotcodăcind sonor: Eu dezaprob acest conflict. E o ruşine, un delict Nedemn de vremi civilizate. Dar aşteptăm un viitor Când, mândri de chemarea lor, Cocoşii nu se vor mai bate… Voi vă certaţi pentr-o găină, Dar nu vedeţi ? E curtea plină ! Ba treceţi gardul la vecini, Că şi p-acolo sunt găini… De ce vă puneţi gheara-n gât ? Să lase unul cât de cât, Să dea şi celălălt ceva, Eu, cât de cât, socot c-o da !

Anexa 2

CONFLICT… Conflictul - il asociem cu ceva negativ cautam solutii pentru a-l reduce sau pentru a-l stopa, dar pentru asta trebuie sa cunoastem natura conflictului, cauzele si tipurile de conflict, cat si cateva strategii de combatere a acestuia. Termenul de conflict provine din latinescul ’’conflictus’’, care inseamna ciocnire, izbire, lupta. Definitii: Conflictul este o stare de opozitie, de lupta, de neintelegere, de contradictie, de tensiune, referitoare la un anume obiect, idee si poate avea loc intre parti externe : indivizi, grupuri, tari cu interese diferite, sau intre parti interne : ganduri, sentimente, dorinte, stari de spirit.

Empatia – forma de intuire, ghicire a starii unei persoane, prin identificare afectiva cu aceasta. « a ne pune in pielea cuiva » Exemplu : Noi putem sa ne dam seama, sa intuim starea unui batran cersetor, daca ne punem in locul lui si incercam sa vedem cum ne-am simti daca am fi el si am trai ca el. Invidia - sentiment egoist, de nemultumire, de ciuda, de gelozie, de parere de rau, provocat de succesele, calitatile, reusitele altei persoane. Competitia – lupta intre doua sau mai multe persoane, organizatii, grupuri sau state, care urmaresc aceleasi rezultate, avantaje. (=intrecere, concurenta)

Fiecare persoana este unica in felul sau, noi toti suntem diferiti…
Persoanele care se afla intr-un conflict au ceva in comun un obiect disputat, revendicat sau dorit. Acest obiect le uneste si le desparte radical. Intr-o confruntare intre doi oameni este important sa aflam sursa conflictului, de la ce anume porneste, deoarece uneori este vorba doar de o neintelegere minora, care nerezolvata, in timp devine o adevarata problema, pentru ca oamenii au tendinta sa exagereze si sa accentueze ceea ce e rau, in loc sa aplaneze si sa gaseasca cai de rezolvare pentru probleme de comunicare. Cauze ale conflictului : competitia, individia, diferentele de opinie dintre persoane, dar nu numai. Cum putem solutiona sau reduce conflictul : prin comunicare, cooperare intre persoane, prin empatie si intelegere fata de celalalt si prin acceptare. ! Nu in ultimul timp trebuie sa ne asumam vina, sa nu-l acuzam mereu pe celalalt si sa incercam sa rezolvam conflictul pe cale pasnica si intr-un mod civilizat.

Anexa 3

Incercuiti opt reactii pe care le-aţi observat cel mai des la alte persoane într-o situaţie de conflict:  Se uita urat unul la celalalt  Se infurie . Se cearta . Vorbesc tare sau tipa . Se asculta cu rabdare si atentie . Isi vorbesc urat . Se mint . Colaborează . Discută pentru a găsi o soluţie . Se acuza reciproc . Încearcă să găsească un compromis . Se lovesc . Pleacă şi evită orice discuţie . Cer ajutor altor persoane . Se ameninta . Caută împreună o soluţie

Anexa 4

Echipa 1

Identifica argumente pro si contra pentru urmatoare afirmatie: Intr-un conflict, intotdeauna cineva pierde. 2-3 argumente pro Timp de lucru : 10 minute 2-3 argumente contra

Identifica argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie: Un conflict se rezolva daca lasi timpul sa treaca, fara sa faci nimic. 2-3 argumente pro Echipa 2 Timp de lucru : 10 minute 2-3 argumente contra

Echipa 3

Identifica argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie: Conflictul este intotdeauna rau, negativ si distruge relatia de prietenie dintre doua persoane. 2-3 argumente pro pro si contra pentru urmatoarea afirmatie: Identifica argumente Timp de lucru : 10 minute 2-3 argumente contra Daca un conflict ia nastere intre doi colegi, este cel mai indicat sa nu intervii. 2-3 argumente pro Timp de lucru : 10 minute 2-3 argumente contra

Echipa 4

Echipa 5

Identifica argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie: Daca observi doua persoane straine care au un conflict, este mai bine sa intervii. 2-3 argumente pro Timp de lucru : 10 minute 2-3 argumente contra

Anexa 5 Tema pentru acasa: Imagineaza-ti ca esti judecator si trebuie sa rezolvi un coflict intre doua persoane, care se invidiaza si se cearta des. Poti lua ca reper lucrurile discutate in clasa.

Anexa 6

Fisa de autoevaluare a comportamentului elevului/ei:

Fisa de autoevaluare a comportamentului elevului/ei:
Elevul/a va incercui un item sau mai multi de la fiecare intrebare in parte. 1. Cum m-am simtit la inceputul orei? Ce stare de spirit am avut? - plictisit/a / obosit/a / vesel/a/ suparat/a fericit/a. Alta stare: ............ 2. Am comunicat cu colegii mei in timpul orei? - am glumit pe diverse teme/ m-am certat cu ei/ am colaborat in cadrul lectiei 3. Ce am facut in timpul orei de cultura civica? - am lucrat cu colegii in echipa/ mi-am dat mai putin interesul pentru lucrul cu colegii mei 4. Cum am lucrat in cadrul echipei mele: - am fost liderul/a / am spus foarte multe idei/ am spus putine idei 5. Cum mi s-a parut lectia de astazi? - usoara/ plictisitoare/ interactiva/ grea/ interesanta 5. Cum m-am simtit la sfarsitul orei? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 6. Ce am invatat in cadrul lectiei de astazi? ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... Altele.....................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->