Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
informațiilor
Surse de informare
6. Evaluarea rezultatelor
Factori care influențează prelucrarea
informației
Etape:
1. Cunoașterea potențialului de învățare personal
(autodiagnoza învățării)
2. Identificarea punctelor care necesită dezvoltare
3. Formularea obiectivelor de învățare
4. Planificarea activităților
5. Alegerea metodelor
6. Stabilirea criteriilor de reușită
7. Realizarea programului
Învățarea eficienta are 3 caracteristici
importante:
Este activă;
Strategii cognitive
Strategii metacognitive
Strategii motivaționale
STRATEGII DE CONTROL COGNITIV
Ignorarea intenționată a alternativelor atractive și a
aspectelor irelevante pentru învățare.
Planificarea
Monitorizarea
Evaluarea
Organizarea
Stabilirea scopurilor
Jurnal metacognitiv
Ce am învățat in Cum am învățat? Cum m-am
cursul de astăzi? simţit?
Emoțiile în învățare
(a se vedea emoțiile de realizare de la seminarul 1)
Gândirea critică în învățare
Gândirea critică îi învață pe elevi să-și emită și să-și
susțină propriile idei, formarea acesteia presupunând
respectarea anumitor condiții:
Evocare
Realizarea sensului
Reflecție
Tehnici de eficientizare a învățării
Mnemotehnicile
Luarea notițelor
Utilizarea organizatorilor cognitivi
Logica si argumentarea
Creativitatea
Gândirea critica
Strategiile metacognitive
Întrebări care se pun în timpul predării-
învățării
1.Întrebări ce vizează nivelul literal al unui conţinut.
Ce spune textul? (descrie)
2.Întrebări interpretative
Ce vrea să spună textul (ce legături există)
3.Întrebări aplicative.
La ce folosesc informațiile? (rezolvarea de probleme).
4.Întrebări analitice
De ce e așa și nu altfel? Ce motiv are? (analizează)
5.Întrebări sintetice
Ce probleme ar mai putea fi rezolvate cu aceste
informații? (sinteza)
6.Întrebări de transpunere
Am putea vedea lucrurile de altfel?
7.Întrebarile de evaluare
Ce părere aveți despre aceste idei?
Exemple de organizatori cognitivi
Stiluri de învățare
Stilurile de învățare (Kolb)
Stilul concret reflexiv (Experiență+reflecție)
Stilul abstract reflexiv
(Reflecție+conceptualizare)
Stilul abstract activ (Generalizare+testare) –
pragmatic
Stilul concret activ (testare + experiență) - activ
A.Motivarea
pentru
invatare
B.Situatia
F.Evaluarea
pentru
invatarii
invatare
Etapele
Invatarii
E.Procesul
C.Scopul
propriu-zis
invatarii
de invatare
D.Strategia
de invatare