Propunător: Pîrgaru Cornelia Ionela

Structura proiectului de activitate

Data:
Grădinița:
Propunător: Pîrgaru Cornelia Ionela
Grupa: Mijlocie
Tema anuală: Când, cum, și de ce se întâmplă
Domeniul: Științe
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Tema săptămânii: Evaluare finală
Tema activităţii: „ Când se întâmplă și de ce?”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tipul activităţii: Evaluarea cunoștințelor însușite
Obiectiv de referință: să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări
și transformări din natură

Obiective operaţionale:
Cognitive:
OC1: să precizeze cărui anotimp aparţin simbolurile de pe coroniță
OC2: să descrie imaginea de pe jeton
OC3: să identifice anotimpurile pe baza imaginilor
OC4: să prezinte una/două caracteristici ale anotimpului din imagine
OC5: să coloreze cu nuanțe potrivite anotimpul de pe fișa de lucru
Afective:
OA: Vor participa cu interes la activitate
Psihomotrice:
OPM: să păstreze o poziție corectă pe scăunele în timpul activității
Strategia didactică:
 Metode şi procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, jocul
 Forme de organizare: frontală, pe grupe

Resurse:
Materiale: coronițe cu imagini de primăvară, vara, toamna şi iarna, jetoane cu imagini
reprezentative pentru cele patru anotimpuri,fișe de lucru, culori, recompense
Temporale: 25 minute
Umane: 29 copii/Educatoare
Bibliografice:
 M.E.C.I. - Curriculum pentru învățământul preșcolar (3 – 6/7 ani), București, 2008
 Laura Colceriu, Metodica predării activităților instructiv – educative în grădinița de
copii, 2010
 Ob. Conținuturi Strategia didactică Evaluare
Etapele op. Metode Mijloace Forme de
activității organizare

1. Moment Asigur climatul necesar desfășurării activității, în

organizatoric bune condiții: așezarea scăunelelor în semicerc și
pregătirea materialului didactic.

2. Captarea OA Voi prezenta copiilor „prietenul” cu care am venit

atenției la ei în vizită. „Pufișor”, un iepuraș de pluș care se
confruntă cu o problemă foarte gravă. Nu reușește Conversația Jucărie de pluș Frontală Observarea
niciodată să se îmbrace corespunzător comportamentului
anotimpului, pentru că nu știe să facă deosebire
întrre ele. Îi voi întreba pe copii dacă vor să facă o
faptă bună și să îl ajutăm pe Pufișor să învețe
anotimpurile.

3. Anunțarea Îi voi anunța pe copii că ne vom juca „Când se Conversația Frontală

temei și a întâmplă și de ce?”, prezentându-le totodată și
obiectivelor obiectivele într-un mod accesibil.

4. Dirijarea Oc1 În prima etapă a jocului fiecare copil va primi câte Coronițe cu Frontală Observarea
activității o coroniță cu simboluri specifice anotimpurilor: Joc didactic imagini specific comportamentului
primăvara, vara, toamna și iarna. anotimpurilor
Voi explica copiilor regulile jocului și sarcinile pe
care le au de îndeplinit.
Prima sarcină de joc pe care o vor realiza copiii
este identificarea anotimpului de pe propria
coroniță.
Jocul de probă: Explicația
Voi chema în față un copil (reprezentând unul Aprecieri verbale
dintre cele patru anotimpuri) și îl voi ruga să
identifice, apoi să descrie, fiecare simbol de pe
coroniță (frunze, ghiocel, soare, om de zăpadă,
 etc.)
Fiecare idee va fi subliniată repetându-se când se Demonstrația Jetoane cu imagini
întâmplă: Pe grupe
Exemplu: Ce culoare au frunzele?
...roşii, galbene, portocalii.
Când frunzele au culoarea roşie, Exercițiul
galbenă sau portocalie? Aprecieri verbale
...în anotimpul toamna.
Ce construiesc cei doi copii?
...un om de zăpadă.
Când putem să ne jucăm cu bulgări de
zăpadă? Joc didactic
...în atotimpul iarna.
Voi chema apoi în față încă trei copii,
reprezentând celelalte trei anotimpuri. Vor
îndeplini pe rând sarcina descrisă anterior.
Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu
aplauze.
Copiii se vor grupa astfel în patru echipe în
funcție de simbolurile pe care le au pe coronițe:
Echipa PRIMĂVARA, echipa VARA, echipa
TOAMNA și echipa IARNA.
Complicarea jocului:
În fața clasei pe o măsuță vor fi așezate, cu fața în
jos, o serie de jetoane cu imagini reprezentative
Oc2 ale celor patru anotimpuri.
Oc3 Pentru fiecare echipă vor fi desemnați doi/trei
reprezentanți.
Copiii desemnați vor avea sarcina de a extrage de
pe măsuță un cartonaș. Vor identifica imaginea de
pe el,
Exemplu: crenguță înflorită
apoi vor răspunde la întrebarea: „Când se
întâmplă?”
Când înfloresc copacii?
 ....în anotimpul de primăvară.
Fiecare răspuns corect reprezintă un punct. În
cazul în care copilul desemnat nu știe răspunsul,
echipa îl poate ajuta obținând astfel punctul.
Echipa care adună cele mai multe puncte va fi
declarată câștigătoare.

5. Obținerea Pentru realizarea feed-back-ului și obținerea Pe grupe Observarea

performanței Opm performanței vom realiza o lucrare practică Conversația comportamentului
numită „Roata anotimpurilor”. Explicația
Fiecare echipă va primi câte o fișă de colorat cu
anotimpul reprezentat pe coronițe. Anexe: 1,2,3,4
În final se vor uni cele patru fișe, obținându-se Aprecieri verbale
astfel „roata anotimpurilor”.

6. Retenția Retenția se va realiza pe baza unor întebări Conversația Frontală

ajutătoare:
Cum s-a numit jocul pe care l-am jucat astăzi? Aprecieri verbale
Ce am colorat noi astăzi? etc.
Identificâm pe rând anotimpurile de pe „roată”.

7. Transferul Se vor face aprecieri generale asupra modului de Conversația Videoproiector/ Aprecieri verbale
participare la activitate și se vor oferi recompense. Audiție Laptop
În final vom asculta cântecelul „Anotimpurile”. muzicală
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4