Cuprins

Prefaţă la ediţia în limba română. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Nota redactorului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Prefaţă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Autori. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Introducere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Secţiunea 1
Concepte de bază
Capitolul 1: D
 iagnostice, întârzieri comportamentale,
excese comportamentale şi comportamente tipice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Capitolul 2: M
 odelul continuităţii: Alternative la diagnostice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Capitolul 3: E
 valuarea tratamentului comportamental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Capitolul 4: P
 regătirea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Capitolul 5: A
 ccesele de furie excesivă şi comportamentele autoagresive. . . . . . . . . . . . . . 59
Capitolul 6: C
 omportamentul autostimulator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Capitolul 7: P
 robleme de motivaţie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Capitolul 8: P
 robleme de atenţie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Secţiunea 2
Începutul tratamentului
Capitolul 9: O
 bţinerea cooperării şi reducerea acceselor de furie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Capitolul 10: R
 ezumatul etapelor de bază ale tratamentului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Capitolul 11: Introducere în programele de potrivire şi imitaţie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Capitolul 12: P
 otrivirea şi sortarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
524 Educarea persoanelor cu întârzieri de dezvoltare

Capitolul 13: Imitaţia nonverbală. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Capitolul 14: Introducere în programele de limbaj. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Capitolul 15: L
 imbajul receptiv timpuriu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Secţiunea 3
Primele noţiuni
Capitolul 16: Învăţarea discriminativă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Capitolul 17: Identificarea receptivă a obiectelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Capitolul 18: Identificarea receptivă a comportamentelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Capitolul 19: P
 rimele abilităţi de joacă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Capitolul 20: A
 rte şi lucru manual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Capitolul 21: Abilităţile de autoservire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

Secţiunea 4
Limbajul expresiv
Capitolul 22: Imitaţia verbală. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Capitolul 24: D
 enumirea expresivă a obiectelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Capitolul 24: D
 enumirea expresivă a comportamentelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Capitolul 25: L
 imbajul abstract timpuriu. Predarea noţiunilor de culoare,
formă şi mărime. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Capitolul 26: P
 rimele elemente de gramatică: Vreau, Văd, Am. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Capitolul 27: P
 repoziţiile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Capitolul 28: E
 moţiile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

Secţiunea 5
Strategii specifice elevilor
cu un stil de învăţare vizual
Capitolul 29: C
 itirea şi scrierea: o scurtă introducere. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Capitolul 30: S
 trategii de comunicare pentru elevii
cu un stil de învăţare vizual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
 Cuprins 525

Secţiunea 6
Consideraţii programatice
Capitolul 31: Menţinerea abilităţilor dobândite în timpul tratamentului. . . . . . . . . . . . . . 377
Capitolul 32: Implicarea părinţilor în tratament. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
Capitolul 33: S
 trângerea datelor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
Anexa 33.A: E
 xemple de fişe din dosar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Capitolul 34: D
 espre selectarea consultanţilor pentru programele
desfăşurate la domiciliu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398
Capitolul 35: P
 robleme frecvente de predare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

Secţiunea 7
Chestiuni legislative
şi organizatorice
Capitolul 36: S
 trategii pentru crearea organizaţiilor de părinţi
dedicate intervenţiei timpurii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421
Capitolul 37: C
 um să asiguraţi copiilor preşcolari cu autism
sau cu tulburări pervazive de dezvoltare (PDD)
o educaţie publică adecvată şi gratuită. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
Capitolul 38: N
 ote de pe front: curentul actual în chestiunea ABA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Capitolul 39: P
 rincipiul piramidei: parteneriatul,
o alternativă la litigiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455
Capitolul 40: C
 âteva clarificări privind proiectul UCLA Young Autism Project. . . . . . . . 470

Anexa A: O
 zi obişnuită. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499

Anexa B: C
 ronologia programului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501

Bibliografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503

Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510