UNIVERSITATEA „DUNĂREA DE JOS” GALAŢI

FACULTATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

PROBLEMATICA EDUCAŢIEI CONTEMPORANE

PROF. LAZĂR MARICEL NICOLAE

INSPECTOR ŞCOLAR

STUDENTĂ:
GHEORGHIŢĂ G. LĂCRĂMIOARA

2020

1
PIPP, ANUL III, GRUPA 2
GHEORGHIŢĂ LĂCRĂMIOARA
TEMA SEMINAR NR. 4

Sarcină de lucru: Presupuneți că aveți de realizat proiectarea didactică a unei lecții

după modelele amintite.

a) Numiți varianta convenabilă.

b) Motivați alegerea în cel mult 10 rânduri.

a) Din punctul meu de vedere, cea mai convenabilă variantă este cea a lui Ioan
Cerghit.
b) Consider că modelul său asigură eficiența proiectarii ca acțiune de anticipare și
pregatire a activităților didactice și concretizarea în programe de instruire eficientă prin
creșterea performanțelor. Prin recomandarea modelului său de proiectare didactică sau mai
nou „design al instruirii” al activității cu: un anumit scop în funcție de nevoi, posibilități,
tendințe; motivantă deoarece pot interveni factori perturbatori; flexibilă și adaptabilă la situații
noi; asigurarea feed-back-ului; evaluarea, se asigură creșterea calității activității didactice,
proiectarea, organizarea și desfășurarea lecției.
Astfel acest microsistem ce produce la scară redusă sistemul instrucțional, ocupând un
loc central, are menirea de a realiza modernizarea și optimizarea școlii românești.