Suport de informare

Programul de studiu:
Pedagogie în învățământul primar
Calificare suplimentară
În acord cu:
2021-2022
 Regulamentul cu privire la organizarea
Practica pedagogică și desfășurarea stagiilor de practică în UPS „Ion
Creangă” ;
FIȘĂ DE INSTRUCTAJ  Ordinul Rectorului UPS „Ion Creangă” din
01.2017
 Curriculum pentru practica pedagogică, catedra
PÎP.

 Coordonatorul de practică - cadru didactic desemnat de catedră , care asigură

monitorizarea și evaluarea stagiului de practică .
 Metodist - cadru didactic desemnat de catedră , responsabil de verificarea rezultatelor
stagiului de practică .
 Mentor de practică - cadru didactic desemnat de instituția de aplicație, care asigură
respectarea condițiilor necesare dobâ ndirii de că tre practicant a competențelor proiectate
pentru stagiul de practică .

1. REPARTIZAREA LA LOCURILE DE PRACTICĂ

 Formabilii aleg independent instituția de aplicație care desemnează mentorul de practică

(învă ță torul clasei respective sau șef catedră ).

2. OBIECTIVELE STAGIULUI DE PRACTICĂ

 Stabilirea relaţiei de colaborare cu administraţia instituţiei de aplicaţie (mentorul,
profesori, colectivul de elevi)
 Crearea climatului psihopedagogic favorabil demersului educaţional
 Analiza surselor de specialitate referitoare la desfă şurarea eficientă a procesului de
învă ţă mâ nt.
 Asistarea la lecţiile mentorului
 Elaborarea proiectelor didactice de scurtă durată şi a proiectelor activită ţilor educative
 Organizarea, desfă şurarea şi monitorizarea lecţiilor şi activită ţilor educative
 Evaluarea şi auto-evaluarea proiectelor didactice, lecţiilor desfă şurate şi a activită ţilor
educaţionale
 Analiza reflexiv-critică a demersului formativ personal în cadrul stagiului de practică

3. ACTIVITĂȚILE FORMABILULUI PRACTICANT

Săptămâna I:
 Asistarea la clasă :
- practicantul va asista la toate lecțiile și meditațiile clasei și va completa zilnic jurnalul
de asistență la clasă (anexa 4).
 Plasarea documentației în portofoliu1 (anexa 2, 3).

Săptămâna a II-a:

1
Documentația din portofoliu nu va fi plasată în folii separate, se va pregăti o mapă tip dosar.
 
Întocmirea, în acord cu mentorul, a orarului lecțiilor de probă : cel puțin 5 lecții de probă
(anexa 1); este dezirabil numă rul sporit al lecțiilor de probă .
 Pregă tirea și realizarea lecțiilor de probă :
- pregă tirea independentă a lecțiilor de probă , cu sprijinul mentorului;
- realizarea la clasă a lecțiilor de probă , cu asistența mentorului;
- autoevaluarea activită ții, în acord cu mentorul;
- completarea jurnalului lecțiilor de probă (anexa 5); mentorul va verifica și va semna
jurnalul.
 Asistarea unor lecții la clasă . La solicitarea mentorului, practicantul îl va ajuta la
realizarea meditațiilor și la verificarea caietelor.
 Plasarea documentației în portofoliu (anexa 3).
Săptămâna a III-a:
 Întocmirea orarului lecțiilor de control în acord cu mentorul (anexa 1).
 Proiectarea lecțiilor de control:
- pregă tirea independentă a proiectelor didactice, cu acordul mentorului (anexe 7, 8,);
 Realizarea a 3 lecții de control la clasă , cu asistarea mentorilor:
- înainte de începerea lecției, practicantul va oferi mentorului proiectul didactic;
- după lecție, mentorul va analiza activitatea practicantului și va aprecia lecția prin
notă 2;
 Asistarea la unele lecții la clasă .
 Plasarea documentației în portofoliu (anexa 3).
 Obținerea caracteristicii de la mentor (anexa 9).

4. EVALUAREA STAGIULUI DE PRACTICĂ:

 Prezentarea portofoliilor de practică coordonatorului de practică .
Data limită : prima zi din sesiunea următoare.
 Verificarea portofoliilor.
 Pregă tirea reflecțiilor personale ale studenților practicanți în baza portofoliilor verificate:
focalizare pe impact (personal, asupra elevilor, colegilor, cercetă rii la teza de calificare
profesională suplimentară , perspectivelor de formare etc..
 Conferința de totalizare, cu prezentarea reflecțiilor personale: se va anunța suplimentar.
 După conferință , coordonatorul de practică va calcula nota pentru fiecare practicant,
conform fișei de apreciere3 (anexa 10) și nota finală , constituită din: nota mentorului
(40%) și nota coordonatorului (60%).

Am luat cunoștință .........................................................

2022

2
Mentorul va pune nota (cu cifre și cu litere) și semnătura pe prima pagină a proiectului respectiv.
3
Fișa de apreciere se va completa de către coordonatorul de practică.
 UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU

Facultatea Științe ale Educației și Informatică

Catedra Pedagogia Învăţământului Primar
Programul de studii: Pedagogie în învăţământul primar

PORTOFOLIU
Stagiul de practica pedagogică

Studentul stagiar: Cojocaru Irina

Instituția de aplicație: IP Gimnaziul Cupcini, or.Cupcini, r-onul Edineț
Clasa: a II-a

Coordonator de practică: Teleman Angela,

doctor, conferențiar universitar

Mentor de practică: Ghețu Elena,GD II

CHIȘINĂU, 2022
 CUPRINS:

1. Fișa de instructaj (cu semnătura studentului stagiar) 1

2. Contractul individual cu instituția de aplicație4 (se plasează în folie separată) 2

3. Jurnalul lecțiilor de control 3

3.1 Proiect didactic la Limba și literatura română 4

3.2 Proiect didactic la matematică 5

3.3 Proiect didactic la științe 6

4. Caracteristică studentului stagiar 7

5. Fișa de apreciere 8

4
 JURNALUL LECȚIILOR DE CONTROL

Nr. Semnătura
Data

Disciplina de învățământ Subiectul lecției Tipul lecției

/o mentorului

1 Măsurarea timpului. Calendarul mixtă

03.05.22 Matematica

2 Dramatizarea fabulei. Exerciţii aplicative. lecţie de formare a

03.05.22 Limba și literatura română Textul: Racul, broasca şi ştiuca de Alexandru Donici capacităţilor de aplicare a
cunoștinţelor;
3 Personaje pozitive, personaje negative. Textul: Povestea lecţie de formare a
03.05.22 Limba și literatura română crocodilului care plângea după Vladimir Colin capacităţilor de înţelegere a
cunoștinţelor;
4 Condiții, selecții, acțiuni lecţie de formare a
03.05.22 Educația tehnologică capacităţilor de dobândire a
cunoștinţelor;
5 Citirea textului pe roluri. Antrenare, dezvoltare. lecţie de formare a
04.05.22 Limba și literatura română Textul: Povestea crocodilului care plângea după Vladimir capacităţilor de înţelegere a
Colin cunoștinţelor;
6 Unități monetare. mixtă
04.05.22 Matematica

7 De ce ne place arta plastică? Proiect de grup lecţie de formare a

04.05.22 Educația plastică capacităţilor de evaluare a
cunoștinţelor;
8 Respectul față de muncă, profesii lecţie de formare a
04.05.22 Dezvoltarea personală capacităţilor de înţelegere a
cunoștinţelor;
9 Calităţile (însuşirile, trăsăturile) personajului literar. lecţie de formare a
05.05.22 Caracterizări simple de personaje literare după faptele descrise . capacităţilor de înţelegere a
Limba și literatura română
Textul: Povestea crocodilului care plângea după Vlafdimir cunoștinţelor;
Colin
10 Vocabularul textului. Lectură expresivă. Textul Cartea cu lecţie de formare a
05.05.22 Limba și literatura română Apolodor de Gellu Naum capacităţilor de înţelegere a
cunoștinţelor;
11 Elemente intuitive de geometrie și măsurări. Evaluare sumativă lecţie de formare a
05.05.22 Matematica capacităţilor de evaluare a
cunoștinţelor;
12 Creații muzicale celebre în lecţie de formare a
05.05.22 Educația muzicală forma de temă cu variațiuni. capacităţilor de înţelegere a
cunoștinţelor;
13 Zonele naturale. Republica Moldova. Evaluare sumativă lecţie de formare a
06.05.22 Științe capacităţilor de evaluare a
cunoștinţelor;
14 Elemente intuitive de geometrie și măsurări. Activități lecţie de formare a
06.05.22 Matemattica diferentiate de postevaluare capacităţilor de analiză-
sinteză a cunoștinţelor;
 CARACTERISTICĂ

Pe parcursul stagiului, practicanta Cojocaru Irina a demonstrat:

 Prezență5completă,parțială,insuficientă
 Cunoștințe în didactica disciplinelor:
Foarte bune: Limba și Literatura Română, Matematică, Științe.
Bune : Limba și Literatura Română, Matematică, Științe. :
Satisfăcătoare : Limba și Literatura Română, Matematică, Științe.
Nesatisfăcătoare : Limba și Literatura Română, Matematică, Științe.

 Aptitudini didactice: foarte bune,bune,satisfăcătoare,nesatisfăcătoare,

 Grad de sârguință: avansat,mediu,minim.

Alte calități:Este un cadru didactic competent cu o bună pregătire profesională, relaționează cu grupul
de elevi și manifestă aptitudini organizatorice.

Nota 10 (cu litere) zece

Mentor de practică - Ghețu Elena .semnătura................

Data 20.05.22

5
 Anexa 10

Fișa de apreciere de către coordonatorul de practică6

Produsele evaluate Criteriile de apreciere Grila de calculare a notei

 Completitudinea Nota Nota ∙ 0,2

Documentația curentă
 Corectitudinea (20%)
 Acuratețea
Nota medie Nota medie
Lecțiile de control pentru fiecare pentru toate
 Eficiența proiectării didactice lecție lecțiile ∙ 0,6
(nota coordonatorului de (60%)
1.
practică):
- Adecvanța proiectării
2.
cadrului normativ
- Corectitudinea științifică
3.
- Eficiența proiectării activității
învățătorului
- Judiciozitatea proiectării
activității elevului
- Relevanța probatoriilor
 Eficiența realizării lecției (nota
mentorului de practică)

Notele membrilor Nota medie ∙

comisiei 0,2 (20%)
Prezentarea reflecției conferinței de
personale  Adecvanța ideilor totalizare
în cadrul conferinței de  Originalitatea ideilor
totalizare a stagiului de  Utilizarea TIC
practică  Coerența exprimării

NOTA

Coordonator de practică:
Nota, semnătura

Nota finală = Nota mentorului ∙ 0,4 + Nota coordonatorului ∙ 0,6

Nota finală: ....................................

Nota, semnătura coordonatorului

6
Se va completa de către coordonatorul de practică.