Educatia sexuala

Educația sexuală este studiul legat de sexualitatea umană, inclusiv relațiile și

responsabilitățile emoționale, anatomia sexuală umană, activitatea sexuală, reproducerea sexuală,
vârsta respective pentru acest act, sănătatea reproductivă, drepturile de reproducere, sexul in
siguranta, controlul nașterilor și abstinența sexuală.  Căi comune pentru educația sexuală sunt
părinți sau profesorii, programe școlare formale și campanii de sănătate publică.
Educația sexuală ajută oamenii să obțină informații, abilități și motivație pentru a lua
decizii sănătoase despre sex și sexualitate. Educația sexuală este o predare de calitate inalta și
învățare despre o varietate largă de subiecte legate de sex și sexualitate, explorarea valorilor și
credințelor despre aceste subiecte și dobândirea competențelor care sunt necesare pentru a naviga
prin relații și de a gestiona propria sănătate sexuală. Educația sexuală poate avea loc în școli, în
mediul comunității sau online. 
Aceasta educatie cuprinde mai multe categorii de subiecte precum:
-Dezvoltarea umană (inclusiv reproducerea, pubertatea, orientarea sexuală și identitatea de gen)
-Relații (inclusiv familii, prietenii, relații romantice și întâlniri)
-Competențe personale (inclusiv comunicare, negociere și luarea deciziilor)
-Comportamentul sexual (inclusiv abstinența și sexualitatea pe tot parcursul vieții)
-Sănătatea sexuală (inclusiv bolile cu transmitere sexuală, contracepția și sarcina)
-Societatea și cultura (inclusiv rolurile de gen, diversitatea și sexualitatea în mass-media)

Adolescenții activi sexual sunt o problemă serioasă. În ultimele decenii, multe programe
bazate pe școală au fost concepute pentru unicul scop de a întârzia inițierea activității sexuale. Se
pare că există un consens din ce în ce mai mare că școlile pot juca un rol important în furnizarea
tinerilor o bază de cunoștințe care să le permită să ia decizii informate și să îi ajute să formeze un
stil de viață sănătos. Școala este singura instituție în contact regulat cu o proporție considerabilă
a populației adolescente, cu aproape toți tinerii care îl frecventează înainte de a iniția un
comportament sexual de asumare a riscurilor.
Studiul de față a constat într-o analiză meta-analitică a literaturii de cercetare privind
eficiența programelor școlare de educație sexuală în promovarea comportamentului abstinent
implementat în ultimii 15 ani în SUA în urma epidemiei SIDA. Obiectivele au fost: (1)
sintetizarea efectelor intervențiilor de educație sexuală controlate la școală asupra
comportamentului abstinent, (2) examinarea variabilității efectelor între studii și (3) explicarea
variabilității efectelor între studii în ceea ce privește variabilele selectate ale moderatorului.
Primul pas a fost de a localiza cât mai multe studii efectuate în SUA, care a abordat
evaluarea programelor de educație sexuală și care a măsurat comportamentul abstinent după o
intervenție. Procesul de selecție a studiilor a fost ghidat de patru criterii, dintre care unele au fost
folosite de alți autori ca o modalitate de orientare și de a limita căutarea la literatura relevantă.
Criteriile de definire a eligibilității studiilor au fost următoarele.
Intervențiile au trebuit să fie orientate către populația normală a adolescentului care
frecventează școlile publice sau private din SUA și să raporteze cu privire la o anumită măsură a
comportamentului abstinent: Întârzierea debutului actului sexual, reducerea frecvenței actului
sexual sau reducerea numărului de parteneri sexuali. Studiile care au raportat intervenții destinate
persoanelor cu handicap cognitiv, delincvenței, abandonului școlar, adolescenților tulburați
emoțional sau instituționalizați au fost excluse din prezenta recenzie, deoarece se adresează unei
populații diferite cu nevoi și caracteristici diferite. Intervențiile comunitare care au recrutat
participanți din populații clinice sau extrașcolare au fost, de asemenea, eliminate din aceleași
motive.
Studiile au trebuit să fie de natură experimentală sau cvasi-experimentală. În primul rând,
au existat multe rapoarte publicate în ziare sau buletine informative de advocacy care susțin că
programele specifice de educație sexuală au un impact dramatic asupra uneia sau mai multor
variabile rezultate, dar atunci când aceste rapoarte au fost investigate, adesea au fost găsite lipsite
de dovezi empirice valabile  În al doilea rând, studiile nepublicate sunt greu de localizat și
calitatea cercetării nepublicate face îndoielnic dacă costul implicat în procedurile de recuperare a
întreprinderii merită să fie investit. Asta nu înseamnă că toate lucrările conferinței sunt defecte
sau toate articolele revistei sunt lipsite de puncte slabe. Cu toate acestea, indiferent de
standardele diferite de rigoare a revizuirii și criteriile de publicare între reviste, articolele
publicate au supraviețuit cel puțin unei forme de proces de referențiere și editare (Dunkin, 1996).
În cele din urmă, un avantaj suplimentar de a include numai articole publicate este că ajută la
reducerea riscului de dependență de date.
Această recenzie a sintetizat constatările din intervențiile controlate de educație sexuală
care raportează despre comportamentul abstinent. Mărimea medie generală a efectului pentru
comportamentul abstinent a fost foarte mică, aproape de zero. Nici un efect semnificativ nu a
fost asociat tipului de intervenție: Fie că programul a fost orientat spre abstinență sau cuprinzător
– sursa unei controverse majore în educația sexuală – nu a fost găsit ca fiind asociat cu
comportamentul abstinent. Doar doi moderatori — participarea părintească și procentul de femei
— păreau a fi semnificative atât în testele univariate, cât și în modelul multivariabil.
Părinții care au fost dispuși să participe ar putea diferi în caracteristici demografice sau
stil de viață importante de cei care nu au participat. De exemplu, este posibil ca studiile care au
raportat succes în obținerea implicării parentale să fi avut de-a face cu un procent mai mare de
familii intacte sau cu părinți care au adoptat valori sexuale conservatoare. Prin urmare, în acest
moment nu este posibil să se afirme că participarea părinților în sine exercită o influență directă
asupra rezultatelor programelor de educație sexuală, deși în mod clar aceasta este o variabilă care
merită studii suplimentare. Interesant e faptul ca a existat o schimbare semnificativă în
dimensiuni de efect în timp, cu dimensiuni de efect care apar să wane de-a lungul anilor. Nu
este probabil ca acest lucru să reprezinte o scădere a calității intervențiilor de educație
sexuală. O posibilă explicație pentru această tendință poate fi extinderea educației sexuale
obligatorii în SUA, ceea ce face din ce în ce mai dificil de a găsi grupuri de comparație, care
sunt relativ neexpuse la educație sexuală
 O altă posibilă linie de explicație se referă la schimbările de moravuri culturale în ceea ce
privește sexualitatea care ar fi putut avea loc în ultimele decenii - caracterizat printr-o acceptare
tot mai mare a actului sexual premarital, o proliferare a mesajelor sexuale din mass-media și
creșterea oportunităților de contact sexual în adolescență- care poate eroda atingerea scopului
abstinenței căutat de intervențiile educaționale.

https://www.plannedparenthood.org/learn/for-educators/what-sex-education
https://academic.oup.com/her/article/17/4/471/590928