Proiect didactic-

Părțile principale de propoziție

Numele și prenumele: ;
Clasa a IV- a
Domeniul: Limbă și comunicare;
Subiectul: Părțile principale de propoziție
Tipul lecției: Evaluare (consolidare/sistematizare)
Scopul lecției:
➔ formarea capacității de exprimare corectă și expresivă în limba română;
➔ formarea capacității de recunoaștere a părților principale de propoziție;
➔ folosirea părților principale de propoziție în contexte date, realizând corect
acordul între acestea.
Obiective operaționale:
O1: Să definească părțile principale de propoziție;
O2: Să recunoască subiectul și predicatul ca părți principale de propoziție;
O3: Să analizeze părțile principale de propoziție;
O4: Să identifice subiectul și predicatul în propozițiile și textele propuse;
O5: Să demonstreze înțelegerea acordării predicatului cu subiectului.

Strategie didactică

Metode, procedee: exercițiul, conversația, analiza, problematizarea, lectura

explicativă.

Mijloace de învățământ: manualul, caiete, tablă,fișă de evaluare.

Forme de organizare: frontal, individual.

Structura lecției:

Dirijarea învățării

Învățătorul anunță tema lecției și obiectivele

Î: Despre ce am discutat oreletrecute?
E:Orele trecute am discutat despre părțile principale de propoziție.
Î: Care sunt acestea?
E: Părțile principale de propoziție sunt subiectul și predicatul.
Î: Cum definim predicatul?
E: Predicatul este partea principală de propoziție care arată ce face o ființă sau un
lucru.
Î:Dați exemple de o propoziție în care cuvântul „a păstra” să fie predicat!
E:Vlad păstrează curățenia.
 Învățătorul scrie propoziția pe tablă.
Î:Ce întrebare punem pentru a afla care este predicatul în această propoziție?
E: Ce face Vlad? - Vlad păstrează.
Î: Ce sens are cuvântul „a păstra” în această propoziție?
E:... a menține.
Î: Mai poate avea alte sensuri acest cuvânt?
E: Daa! A reține, a conserva.
Î: Alcătuiți o propoziție în care „a păstra” să aibă sensul de „a reține”.
E: Am păstrat toată ciocolata doar pentru mine.
Î: Subliniem cuvântul „păstrează” cu o linie. Acesta este predicatul în propoziția
noastră.
Î:Prin ce parte de vorbire se exprimă predicatul?
E:Predicatul se exprimă prin verb.
Î: La ce întrebări răspunde acesta?
E:Predicatul răspunde la întrebarea „Ce face?”.
Î: Câte predicate poate avea o propoziție?
E: O propoziție poate avea un singur predicat.
Î: Haideți să analizăm predicatul din propoziția noastră.
Emil iese la tablă pentru analiză.
E: păstrează = predicat exprimat prin verb, timp prezent, persoana a III-a, numărul
singular.
Î: Ce intrebare punem pentru a afla care este subiectul în propoziția noastră?
E: Cine păstrează curățenia? Despre cine se spune că păstrează curățenia?
Î: Răspunsul?
E: Vlad! Vlad este subiectul propoziției.
Î: Subliniem cuvântul Vlad cu două linii.
Î: Cum putem defini subiectul ?
E: Subiectul este partea principală de propoziție care face acțiunea verbului cu
funcție de predicat.
Î: Putem defini un alt mod ?
E: Subiectul este partea principală de propoziție despre care ni se spune ceva cu
ajutorul predicatului.
Î: De câte feluri poate fi subiectul?
E: Subiectul poate fi simplu sau multiplu.
Î: Dați exemplu de o propoziție în care subiectul este simplu.
E: Tata spală mașina foarte des.
Î: Care este subiectul în această propoziție?
E: ... tata.
Î: Dați exemplu de o propoziție în care subiectul este multiplu.
E: Larisa Maria și Andreea merg la bunici săptămânal.
Î: În această propoziție care este subiectul?
E: Larisa Maria și Andreea.
Î: În propoziția „Tata spală mașina foarte des.” subiectul tata este exprimat prin?
E: Subiectul este exprimat prin substantiv comun.
Î: Iar în cel de al doilea exemplu, prin ce parte de vorbire este exprimat subiectul?
E: Subiectul este exprimat prin substantive proprii.
Î: Putem înlocui acest subiect cu unul care să fie format dintr-un singur cuvânt?
E: Da! îl putem înlocui cu „ele”.
Î: Și prin ce parte de vorbire este exprimat subiectul „ele”?
E: Este exprimat prin pronume.
Î: Mai există și alte părți de vorbire prin care poate fi exprimat subiectul?
E: Da! Subiectul poate fi exprimat prin numeroase părți de vorbire, una dintre ele ar
mai fii numeralul.
Î: Dați exemplu de o propoziție în care subiectul să fie exprimat prin numeral.
E: Doi au rămas repetenți la matematică semestrul trecut.
Î: Haideți să analizăm subiectul din propozitia „Tata spală mașina foarte des.”
E: tata= subiect exprimat prin substantiv comun, genul masculin, numărul singular.
Î: Să analizăm și subiectul „ele”!
E: ele= subiect exprimat prin pronume personal, persoana a III- a, numărul plural,
gen feminin.
În urma acestor discuții, învățătorul scrie un text pe tablă, pe care îl notează și elevii
în caiete.

„Pinocchio se urcă bucuros în trăsură. Ei au pornit la drum. Dimineață au ajuns în

Țara Jucăriilor. Țara aceasta nu semăna cu nicio alta din lume. Aici locuiau numai
copii. ”- „Pinocchio în Țara Jucăriilor”- după Carlo Collodi.

Un elev citește textul.

Î: Recunoașteți din ce text este acest fragment?
E: Daa! Este din textul „Pinocchio în Țara Minunilor”.
Î: Despre cine este vorba?
E: Despre Pinocchio.
Î: Ce face acesta?
E: Acesta se urcă într-o trăsură.
Î: Există cuvinte necunoscute în text?
E: Nu!
Î: Cunoașteți două, trei sinonime ale cuvântului „trăsură”?
E: trăsură= caleașcă, brișcă.
Î: Alcătuiți o propoziție cu cuvântul „brișcă”.
E: În Centru Vechi al orașului Suceava am văzut o brișcă antică.
Î: Larisa, citește din nou textul te rog!
Î: Să recitim prima propoziție a textului!
Î: Care este predicatul acestei propoziții?
E: … se urcă.
Î: Îl subliniem cu o linie!
Î: Dar subiectul?
E:... Pinocchio.
Î: Pe acesta îl subliniem cu două linii!
Î: Să le analizăm!
E: se urcă= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul
singular.
Pinocchio= subiect exprimat prin substantiv propriu, genul neutru, numărul
singular.
Î: Să citim cea de-a doua propoziție!
Î: Predicatul acestei propoziții?
E: … au pornit.
Î: Îl subliniem!
Î: Iar subiectul?
E:... ei.
Î: Îl subliniem și pe acesta cu două linii!
Î: Să le analizăm!
E: au pornit= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul
plural.
ei= subiect exprimat prin pronume personal, persoana a III-a, numărul singular.
Î: Trecem și la cea de-a treia propoziție! Identificați subiectul și predicatul din
aceasta.
E: Predicatul- au ajuns, iar subiectul este subînțeles, acesta este „ei”.
Î: Așa este! Să analizăm predicatul!
E: au ajuns= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul
plural.
Î: Să citim acum și cea de-a patra propoziție! Identificați subiectul și predicatul din
această propoziție.
E: Subiectul este „țara ” , iar predicatul este „nu semăna”.
Î: Să le analizăm!
E: țara= subiect exprimat prin substantiv comun, genul feminin, număr singular.
nu semăna= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul
singular.
Î: Și într-un final, să identificăm și din ultima propoziție subiectul și predicatul!
E: Subiectul este „copii”, iar predicatul este „locuiau”.
Î: Să le analizăm!
E: copii= subiect exprimat prin substantiv comun, genul masculin, număr singular.
locuiau= predicat exprimat prin verb, timpul trecut, persoana a III-a, numărul
plural.

În urma analizei părților principale de propoziție, vom lucra în 5 minute două exerciții
din manual.

Exercițiul 5 de la pagina 49- Un elev citește cerința.

„Scrie cuvinte potrivite pentru a obține propoziții. ”
● Într-o dimineață….. (ce fel de?), Vlad….. (ce a făcut?) cu părinții….(unde?).
Rezolvare: Într-o dimineață însorită, Vlad s-a pornit cu părinții la pădure.
● Bunicii… în poartă. Copiii… din mașină. Bunica…. în casă. Grivei... .
Rezolvare: Bunicii stau în poartă. Copiii îi salută din mașină. Bunica se întoarce în
casă. Grivei aleargă după mașină.

Exercițiul 5 de la pagina 50: „ Scrie propozițiile păstrând predicatul care se acordă cu

subiectul. ”
a) Dan ia/iau/ iei notițe.
b) Ei face/ fac/ faci afișul.
c) Nina scriu/ scrie/ scriem invitația.

Rezolvare: a) Dan ia notițe.

b) Ei fac afișul.
c) Nina scrie invitația.

Test sumativ

Obiective operaționale
O1: Să identifice subiectele și predicatele din textul primit;
O2: Să alcătuiască enunțuri respectând structura propusă;
O3: Să aleagă forma corectă a predicatului, realizându-se astfel acordul între
subiect și acesta.
O4: Să alcătuiască enunțuri respectând etapele primite.
Bunica spune nepoților o poveste. Ei ascultă cu mare atenție. Ochii lor privesc țintă
spre ea. Băieții au plecat cu gândul pe tărâmul împăratului Măzărean.

1. Citiți cu atenție textul de mai sus și identificați și subliniați subiectele cu două

linii și predicatele cu o linie. Analizați subiectele și predicatele din prima
propoziție.
……………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
2. Alcătuiți enunțuri după următoarele două scheme:

S P S P
substantiv
+ verb pronume
+ verb

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………...

3. Alegeți forma corectă a predicatului astfel încât enunțul să fie corect.

La finalul sezonului rece păsările călătoare a revenit/ au revenit.
Pe crengi ciripesc/ ciripește păsărele.
Mielușeii și iezișorii zburdăm/ zburdă veseli pe câmpie.
Natura reînviem/ reînvie la viață.

4. Alcătuiți două propoziții în care cuvântul „cer” să fie pe rând subiect și

predicat.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………..

5. Alcătuiți enunțuri în care:

➔ predicatul să fie exprimat prin verb, persoana a III-a, numărul plural, timp
trecut;

………………………………………………………………………………

➔ subiectul să fie exprimat prin substantiv propriu.

………………………………………………………………………………

Rezolvare:
1. bunica= subiect exprimat prin substantiv comun, genul feminin, număr
singular
spune= predicat exprimat prin verb, timp prezent, persoana a III-a, numărul
singular.
2. Maria cântă dis de dimineață.
Ele sunt cele mai bune prietene.
3. La finalul sezonului rece păsările călătoare au revenit.
Pe crengi ciripesc păsărele.
Mielușeii și iezișorii zburdă veseli pe câmpie.
Natura reînvie la viață.
4. O să cer nota de plată. (predicat)
Era un cer plin de nori dimineața aceasta. (subiect)
5. Ele mergeau repede la școală.
Maria este colega mea de bancă.