Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE LECTIE

PROPUNTOR: DATA:15.05.2008 CLASA: a III-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Vara SUBIECTUL: Propozitia dezvoltat. Prti secundare de propoziie. TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunostinte OBIECTIVE DE REFERIN: 3.6- s recunoasc n texte diferite elemente de construcie a comunicrii studiate; 4.4 -s realizeze acordurile gramaticale n enunurile redactate. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s identifice prtile principale i secundare de propoziie; O2 s stabileasc acordul gramatical ntre prile de propoziie studiate; O3 s redacteze propoziii simple i dezvoltate cu termeni dai; O4 s transforme propoziiile simple n propoziii dezvoltate prin adugarea unor pri secundare de propoziie; O5 sa transforme propozitiile dezvoltate in propozitii simple eliminand cuvintele ce detin rol de parti secundare de propozitie; O6 sa completeze propozitii lacunare cu structuri morfo-sintactice invatate;

METODE SI PROCEDEE: explicaia, exerciiul, problematizarea, conversaia, expunerea, aprecierea verbal, munca independenta MIJLOACE DE INVATAMANT: manualul, culegerea, creta colorata, tablitele

BIBLIOGRAFIE: M.Ed. C. T.,Consiliul national pentru Curriculum; Programe scolare pentru clasa a III-a, Bucureti, 2004 Serdean Ioan, Didactica limbii si literaturii romane in invatamantul primar, Editura Corint, Bucuresti,2007 www.edu.ro www.didactic.ro

ETAPELE LECTIEI
1.Organizarea clasei pentru lectie 2.Controlul temei

T OB. I OP. M P 1'

STRATEGII DIDACTICE ELEMENTE DE CONTINUT


ORG. INV. I G C
D I R I J A T

METODE SI PROCEDEE stabilirea ordinii si disciplinei necesare bunei desfasurari a lectiei; pregatirea celor necesare orei; prezenta Se verifica tema atat din punct de vedere calitativ cat si cantitativ dupa cum urmeaza: un elev citeste rezolvarea temei iar ceilalti vor corecta eventualele greseli

MIJL. DE INV.

EVA LUA RE

OBS

3'

D I R I J A T D I R I J A T

M A N U A L U L M A N U A L U L M A N U A L U L F O R M A T I V A / C U R E N T A

3. Reactualizare cunostintelor

8' Morometii dupa Marin Preda

CONVERSATIA verific lectia dobandita in orele anterioare si pun accentul pe dezvoltarea ideilor principale; elevii vor face dovada cunoasterii sensului termenilor necunoscuti formuland enunturi noi; EXERCITIUL exercitiile propuse solicita scolarii in realizarea acordului dintre subiect si predicat; din enunturi elaborate se vor elimina cuvinte astfel incat acestea sa devina propozitii simple; PROBLEMATIZAREA port o discutie referitoare la acele cuvinte pe care leam eliminat la etapa anterioara si induc ideea ca tocmai acei termeni fac vorbirea mult mai frumoasa, mult mai armonioasa, mai placuta. Astazi, la ora de limba romana, vom vorbi despre acele cuvinte care dau muzicalitate si originalitate limbii, despre partile secundare de propozitie. Vom descoperi lucruri interesante si despre propozitia

Acordul predicatului cu subiectul. Propozitia simpla; parti principale de propozitie

D I R I J A T D I R I J A T

4. Captarea atentiei

3'

5. Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor

1'

Propozitia dezvoltata. Parti secundare de propozitie

D I R I J A

dezvoltata, acel enunt care contine si parti secundare de propozitie alaturi de partile principale. EXPLICATIA definesc propozitia dezvoltata si partile secundare de propozitie si exemplific concret formuland propozitii si transformand propozitiile simple in propozitii dezvoltate; comunic faptul ca aceste parti de propozitie determina atat subiectul, cat si predicatul ; OBSERVATIA analizand unul din enunturile formulate concluzionez care sunt intrebarile la care raspund aceste parti secundare de propozitie si prin ce pot fi ele exprimate; fac distinctia intre intrebarile PS ce determina subiectul si cele care determina predicatul exemplificand concret cu ajutorul propozitiilor (nu folosesc terminologia atribut sau complement); Icerc sa realizez schema unei fraze indicand valoarea sintactica si morfologica a cuvintelor care o compun; EXERCITIUL pentru rezolvarea exercitiilor propuse voi da anumite sugestii referitoare la intrebarile ce pot fi puse subiectului si predicatului astfel incat enunturile sa fie cat mai atractive; solicit pentru fiecare lacuna a propozitiei mai multe raspunsuri, fiind notat acel raspuns care se considera mai sugestiv;
M A N U A L U L A U T O E V A L U A R E

6. Dirijarea invatarii

O1

9'

Propozitia dezvoltata. Parti secundare de propozitie Propozitia care, pe langa predicat si subiect, contine si alte parti de propozitie se numeste propozitie dezvoltata. Partile de propozitie care se adauga pe langa predicat si subiect se numesc parti secundare de propozitie.
D I R I J A T

C U L E G E R E A

7. Asigurarea retentiei

O2 O4

11' 1. Transforma propozitiile simple in propozitii dezvoltate: Bunicul povesteste. Noi vom vizita. 2. Completeaza propozitiile cu parti secundare care sa raspunda la intrebarile din paranteze: Frunzele..(ce fel de?) se leagana..(cum?). El mananca..(ce?)....(ce fel de?). (De unde?) ...iese un iepure...(ce fel de?). 3. Ordoneaza cuvintele in propozitii, sublinieaza subiectele si predicatele, apoi scrie intrebarile la care raspund partile secundare de propozitie:
D I R I J A T

D I R I J A T

M A N U A L U L T A B L I T A C U L E G E R E

O6

F O R M A T I V A / C U R E N T A

D I R I J A

fiecare propozitie o ordonez in mai multe moduri, astfel incat subiectul sa ocupe diverse pozitii in enunt;

un,mama,primit,a,buchet,trandafiri,de; gradina,val,bruma,de,impodobit,a, argintie; cenusii,instelat,au,cerul,aparut,pe,nori; 8. Feed-back O3 O5


S U P R A V E G H E A T

T A

8'

Anexa 1 Fisa de munca independenta

EXERCITIUL fiecare elev va rezolva individual cerintele dupa ce au fost explicitate in prealabil si discutate; solicit elevilor scrierea intrebarii adresate fiecarui cuvant in partea din jos pe spatiul punctat; in transformarea propozitiilor simple in propozitii dezvoltate sau compunerea unor enunturi voi pune accent pe originalitate si folosirea unor cuvinte deosebite; pentru exercitiul care necesita compunerea unui enunt cu un termen dat si care va indeplinii diverse roluri sintactice ofer un exemplu concret Stabilirea temei; explicarea metodelor de rezolvare a cerintelor; aprecieri asupra modului de comportare a elevilor la lectie.

F I S E D E M U N C A I N D E P E N D E N T A

V E R I F I C A R E S C R I S A

9. Tema pentru acasa

2'

Exercitiul 2 de la pag.118 din manual