EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ ŞI APLICAŢII PRACTICE

Manualul de Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice pentru clasa a VI-a este structurat pe trei unităţi de învăţare.
Fiecare lecţie cuprinde conţinuturi teoretice şi activităţi de învăţare (individuale, în perechi, în echipe) în cadrul cărora sunt utilizate metode
activ-participative (de tip proiect, studiu de caz, Brainstorming, investigaţie etc.). În acest sens, se asigură formarea competențelor specifice din
programă. Pentru evaluare sunt date fişe de autoevaluare, fişe pentru activitatea personală, teste de evaluare.
Școala Liceul Tehnologic Vitomirești Vizat Director: VASILOIU ELENA CORINA
Disciplina: Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice
Programa şcolară aprobată cu OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017 Vizat Responsabil comisie metodică VITAN DANIELA
Clasa VI
Profesor ROTEA ION

Planificarea anuală
EDUCAȚ IE TEHNOLOGICĂ Ș I APLICAȚ II PRACTICE
clasa aVI-a
Competențe generale și Domenii de Conţinuturi Nr.ore/ Observaţii
specifice conținut Evaluare
Lecție introductivă. Prezentarea conținuturilor. Prezentarea 1 Utilizarea
1. Realizarea practică de manualului./ Recapitulare inițială. Evaluare inițială manualului digital
produse utile și/sau de Unitatea I: LOCALITATEA .........................................
lucrări creative pentru 1. Clădirile – componente ale mediului construit ........... 7 3
activități curente şi Mediul construit – prezentare generală ............................... 7 Manual- pag.15
valorificarea acestora Funcții şi tipuri de clădiri .................................................... 7
1.1. Executarea unor
design Destinații şi amplasări ale clădirilor .................................... 8
produse simple/machete
pornind de la o fișă dezvoltare Alcătuirea constructivă a clădirilor şi materiale de
tehnologică realizată cu durabilă construcții pentru locuință, clasă, școală ............................. 9

1
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2. Promovarea unui
mediu tehnologic
favorabil dezvoltării
durabile
2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3. Explorarea intereselor
și aptitudinilor pentru
ocupații/profesii, domenii
profesionale și
antreprenoriat în vederea
alegerii parcursului şcolar
design Elemente de confort ambiental .......................................... 11
tehnologii Calitatea în construcţii....................................................... 12
Reguli de urbanism ........................................................... 13
Fişă pentru activitatea personală ..................................... 15
2. Alimentarea şi distribuţia utilităţilor ........................ 16 3
Rețele de utilități ............................................................... 16
a) Reţeaua de apă-canalizare ............................................ 16
b) Reţeaua de gaze ............................................................ 17 Manual – pag.20
c) Reţeaua de energie termică ........................................... 17
d) Reţeaua de energie electrică ......................................... 18
e) Reţele de telecomunicaţii .............................................. 19
Autoevaluare ..................................................................... 20
3. Transporturi ................................................................ 21 2
Căi şi mijloace de transport ............................................... 21
Educaţie stradală ............................................................... 26
Siguranţă şi securitate în transporturi ................................ 29
calitate/econo Tradiţional şi modern în transporturi ................................ 31 Manual – pag.36
mie Calitatea serviciilor de transport şi a serviciilor poştale .... 33
antreprenoriat Activităţi, ocupaţii şi meserii în serviciile de transport ..... 34
dezvoltare Test de evaluare ................................................................ 36
durabilă 4. Protejarea şi siguranţa mediului construit................ 37
tehnologii Soluţii de protejare a mediului .......................................... 37
a) Spaţii verzi (amenajare, întreţinere) .............................. 37 Manual – pag.47
b) Economisirea resurselor şi reutilizarea deșeurilor ........ 38
c) Localități „verzi” ........................................................... 40 4
d) Casa „inteligentă” .......................................................... 41
Siguranţă şi securitate în construcţii .................................. 42
Tradiţional şi modern în construcţii .................................. 44
2
şi profesional
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompuneri
i/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Recapitulare „Localitatea noastră, parte a mediului
construit” .......................................................................... 46 1
Test de evaluare ................................................................ 47 1
Unitatea II: LOCUINŢA ................................................ 48
1. Designul locuinţei ........................................................ 48 4
Elemente de limbaj grafic specific realizării de produse
sau lucrări creative necesare pentru locuință ..................... 48
a) Reprezentarea în vedere – o proiecţie ........................... 48
calitate/econo b) Cote de gabarit .............................................................. 49
mie c) Scara şi proporţiile ......................................................... 49
antreprenoriat Planul locuinţei ................................................................... 50
dezvoltare Scheme funcţionale pentru locuinţe ................................... 53
durabilă Amenajarea şi decorarea locuinţei ..................................... 54 Manual – pag.59
design Buget financiar, buget de timp, disciplina bugetului necesar
realizării unui produs .......................................................... 56
Autoevaluare ...................................................................... 59
2. Machete pentru locuinţe .............................................. 60 3
Construcția la scară a machetelor pentru locuinţe ............. 60
a) Machetă pentru bucătărie .............................................. 60
b) Machetă pentru casă....................................................... 62
c) Machetă pentru clădire .................................................. 68
Fişă pentru activitatea personală ...................................... 73 Manual – pag. 73
3. Oamenii şi munca lor ................................................... 74 1
Activităţi, ocupaţii şi meserii din domeniul construcţii...... 74
dezvoltare Activităţi, ocupaţii şi meserii din domeniile amenajări
durabilă interioare şi exterioare, peisagistică ................................... 75 Manual – pag.78
Recapitulare „Locuinţa” .................................................... 77 1
Test de evaluare ................................................................. 78 1
3
 activități/ocu Unitatea III: ŞCOALA ..................................................... 79
pații/meserii 1. Designul şcolii ............................................................... 79 4
Elemente de limbaj grafic specific realizării de produse sau
lucrări creative necesare pentru şcoală (reprezentarea în
vedere, cote de gabarit, scară și proporții) ......................... 79
Planul şcolii ........................................................................ 80 Manual – pag.85
Scheme funcţionale pentru şcoli ........................................ 82
Amenajarea şi decorarea şcolii ........................................... 83
Fişă pentru activitatea personală ...................................... 85
2. Machete pentru clasă, şcoală, cartierul şcolii ............ 86 4
Construcția la scară a unor machete ................................... 86
a) Machetă pentru sala de clasă ......................................... 86
b) Machetă pentru şcoală ................................................... 93
c) Machetă pentru cartier ................................................... 96 Manual – pag101
Recapitulare „Şcoala noastră” ....................................... 100 1
Test de evaluare ............................................................... 101 1
__Săptămâna altfel - ........................

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea I: LOCALITATEA
Durata: 18 ore
Săptămâni: S1–S18

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Ob

conţinut/ ser
conţinuturi vaţii
1. Clădirile Evaluare iniţială - test de evaluare  Probă scrisă sau

4
 – Calitate,
componente economieșiantrepr 1.1. Executarea unor
ale enoriat produse simple/machete
mediului /Mediul construit – pornind de la o fișă
construit prezentare tehnologică realizată cu
generală sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
Calitate, beneficiilor obținute
economieșiantrepr 2.1. Selectarea măsurilor
enoriat / de securitate în muncă, de
Funcții și tipuri de prevenire și stingere a
clădiri incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
Calitate, explorate prin experienţa
probă orală
- discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau
imagini prezentare Power  Observarea S1 – S3
Point cu imagni cu sistematică a
mediul construit activităţii elevilor
 Întrebări
Formularea de (exemple):
întrebărirelevanteînurmavi - organizarea -evoluția
zionăriiprezentării *ppt activităţilor amenajarilor
individual şi în construite
echipe -la ce folosesc
- discuţii dirijate pentru aceste amenajări?
identificarea amenajărilor -exemple de
construite amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
şi grupare a clădirilor S2, S3
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
tipuri de clădiri - activităţatii
- activități de colectare de individual, în perechi
imagini cu diferite tipuri şi în echipe
de clădiri

- exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
5
economieșiantrepr directă clădirilor după destinație tipuri de clădiri  Observarea
enoriat / 3.2. Realizarea unor -discuții dirijate pentru a (prezentere *ppt) sistematică a S4
Destinații și activități/produse inovative descoperii cum se activităţii elevilor
amplasări ale pe baza realizează amplasarea
clădirilor descompunerii/recompune clădirilor
rii/reutilizării
creative a elementelor unor - activităţatii
produse inițiale date individual, în perechi
şi în echipe
- exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
Calitate, economie, materialelor de construcție tipuri de clădiri  Observarea
antreprenoriat/ a clădirilor (prezentere *ppt) sistematică a
Alcătuirea -discuții dirijate pentru a activităţii elevilor
constructivă a descoperii elementele de  Aplicăm ce am
clădirilor și construcție a clădirilor învățat, pag.10
materiale de - identificarea din imagini 
construcții a părților unor construcții -activităţatii
pentru locuință, -Identificarea diferitelor individual,
clasă, şcoală tipuri de materiale înperechişiînechipe
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,
acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.

-discuții dirijate pentru a imagini cu diferite  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperii semnificația tipuri de clădiri învățat, pag.11
antreprenoriat/ confortului ambiental al (prezentere *ppt)  Observarea
Elemente de clădirilor sistematică a
confort ambiental -Oferirea de activităţii elevilor

6
 soluțiipentruîmbunătățirea
confortuluiambiental al
clădirilor

-Dialog între elevi și prof -activitateînechipe  Observarea

Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor

-discuții dirijate pentru a Activitateînperechi  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învățat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea construcțiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de soluții pentru sistematică a
construcții îmbunătățirea calității în activităţii elevilor
construcții
-Analizarea critică a unor -activitateînechipe  Aplicăm ce am
machete/hărți, imagini, învățat, pag.13
Dezvoltaredurabil din perspectiva respectării  Observarea
ă regulilor de urbanism sistematică a
/ Reguli de -studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
urbanism regulilor de urbanism”
Activitate individuală  Aplicăm ce am
Proiect învățat, pag.14,15
Tema: „Clădiri din  Observarea
localitatea mea” sistematică a
activităţii elevilor
EVALUARE
2. 1.1. Executarea unor -discuții dirijate pentru a - imagini cu diferite  Aplicăm ce am S4-S6
Alimentare Calitate, produse simple/machete descoperi rețelele de tipuri de clădiri cu învățat, pag.17,19
a și economieșiantrepr pornind de la o fișă utilități din imagini racordarea acestora  Observarea
distribuția enoriat/ tehnologică realizată cu - la rețelele de utilități sistematică a
utilităților Rețele de utilități sprijin din (prezentere *ppt) activităţii elevilor
7
 partea profesorului -activitateînechipeși
1.2. Utilizarea achiziţiilor individual
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității Activitateindividuală AUTOEVALUARE
AUTOEVALUAR produselor realizate din pag.20
E perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
3. Calitate, de securitate în muncă, de - discuțiidirijatepentru a -imagini cu diferite  Aplicăm ce am S7-S8
Transportu economieșiantrepr descoperidiferitecăi de căi și mijloace de învățat,
prevenire și stingere a
ri enoriat / transport din imagini transport (prezentere pag.23,24,25
incendiilor aplicabile în
Căi și mijloace de -Exerciţii de alegere a *ppt)  Observarea
diverse contexte de
transport celormaipotrivitecăișimijl sistematică a
activitate
oace de transport pentru o -activităţatii activităţii elevilor
2.2. Identificarea de
destinațieanume, înfuncţie individual,
modalități pentru
de diferitecriterii: tip înperechişiînechipe
economisirea resurselor și
transport
pentru reutilizarea
(persoane/mărfuri),
deșeurilor
destinație, durată, rută,
3.1. Argumentarea
confort, securitate, preţ
preferințelor personale
-Exerciţii de elaborare de
pentru
schiţe, scheme, tabele
activităţi/meserii/profesii
specifice sistemelor de
explorate prin experienţa
transport
directă
3.2. Realizarea unor
Calitate, activități/produse inovative imagini cu semne de  Aplicăm ce am
economieșiantrepr pe baza - Realizareaunorsimulări circulație (prezentere învățat, pag.29
enoriat/ descompunerii/recompune de situații din viațarealăîn *ppt)  Observarea
Educație stradală rii/reutilizării care sistematică a
Proiect estenecesarărespectarease -activităţatii activităţii elevilor
8
Tema: ELEVUL – creative a elementelor unor mnelorșiregulilor de individual,
PIETON, produse inițiale date circulație, înperechişiînechipe
BICICLIST SAU -Exerciţii de orientare pe
CĂLĂTOR teren utilizând hărţi
(inclusiv hărți Metrou,
CFR), planuri,
documentaţie, instrumente
de orientare
Dezvoltaredurabil -exerciții de identificare a activităţatii  Studiu de caz, pag.
ă pericolelor și accidentelor individual, 30
/Siguranțășisecurit ce apar în transporturi înperechişiînechipe  Observarea
ateîntransporturi - elaborarea unor măsuri sistematică a
de protecție a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
transporturi
 Aplicăm ce am
învățat, pag.31
Tehnologii / -discuțiidirijateîntreelevi,  Observarea
Tradiționalși realizareauneiparaleleîntre sistematică a
modern traditional și modern activităţii elevilor
întransporturi întransporturi

Dezvoltare -exerciții de identificare a -imagini cu servicii  Studiu de caz, pag.

durabilă /Calitatea caracteristicilor ce trebuie de transport 34
serviciilor de să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
transport și a transport pentru a fi de sistematică a
serviciilor poștale calitate -activităţatii activităţii elevilor
individual,
înperechişiînechipe
-Activități de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
Activităţi/ocupații/ diferenței dintre noțiunile: transport (prezentere învățat, pag.35
meserii / activitate-ocupație- *ppt)  Observarea

9
 Activități, ocupații meserie sistematică a
și meserii în -exerciții de identificare a -activităţatii activităţii elevilor
serviciile de meseriilor din transporturi individual,
transport înperechişiînechipe

Proiect
Tema:
DESTINAȚIA DE -activităţatii Proiect, pag 35
VACANȚĂ individual,
înperechişiînechipe

 Test pag 36
Test de evaluare

4. Dezvoltaredurabil 1.1. Executarea unor -Exerciții de identificare a -imagini spații verzi  Aplicăm ce am S9-S12
Protejarea ă/ produse simple/machete amenajărilor spațiilor și cu poluarea învățat, pag.40, 41
și siguranța Soluții de pornind de la o fișă verzi mediului (prezentere  Observarea
mediului protejare a tehnologică realizată cu -identificarea unor *ppt) sistematică a
construit mediului sprijin din modalități de economisire activităţii elevilor
partea profesorului a resurselor și reutilizare a -activităţatii
1.2. Utilizarea achiziţiilor spațiilor verzi individual,
de bază din matematică şi înperechişiînechipe
ştiinţe pentru realizarea
Dezvoltare unui produs, în condiţii de
durabilă/ eficienţă
Siguranță și 1.3.Aprecierea calității
securitate în produselor realizate din -exerciții de identificare a  Aplicăm ce am
construcții perspectiva reinvestirii pericolelor și accidentelor învățat, pag.43
beneficiilor obținute ce apar înconstrucții -activitateînechipe  Observarea

10
 2.1. Selectarea măsurilor
de securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
Tehnologii / modalități pentru
Tradițional și economisirea resurselor și
modern în pentru reutilizarea
construcții deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
RECAPITULARE explorate prin experienţa
- LOCALITATEA directă
NOASTRĂ, 3.2. Realizarea unor
PARTE A activități/produse inovative
MEDIULUI pe baza
CONSTRUIT descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
- elaborarea unor măsuri -studiu de caz sistematică a
de protecție a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
înconstrucții
-discuțiidirijateîntreelevi,
realizareauneiparaleleîntre
traditional și modern în
Activitateindividuală  Aplicăm ce am
învățat, pag.45
 Observarea
sistematică a
activităţii elevilor
Activitate în echipe
Metoda: Lotus de S13
grup Pag. 46

EVALUARE Test pag 47 S14

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea II: LOCUINȚA

11
Durata: 11 ore
Săptămâni: S15–S24

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/ 1.1. Executarea unor -exerciții de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am S15-S18
locuinței Elemente de produse simple/machete elementelor cotării individual, învățat, pag.50
limbaj grafic pornind de la o fișă -determinarea unor dimensiuni înperechişiînechipe  Observarea
specific tehnologică realizată cu de pe diferite desene - desenetehnice sistematică a
realizării de sprijin din - exerciții de identificare a activităţii elevilor
produse sau partea profesorului termenilor de scară și proporție
lucrări creative 1.2. Utilizarea de pe diferite desene
necesare pentru achiziţiilor de bază din
locuință matematică şi ştiinţe
Design/ pentru realizarea unui -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Planul locuinței produs, în condiţii de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.53
eficienţă planului locuinţei perechi şi în echipe  Observarea
1.3.Aprecierea calității - Exerciţii de elaborare de schiţe -desene cu planuri sistematică a
produselor realizate din pentru planul unei locuinţei de locuințe activităţii elevilor
perspectiva reinvestirii -exerciții de identificare a
beneficiilor obținute semnelor convenționale folosite
2.1. Selectarea la realizarea planurilor de
măsurilor de securitate locuințe
în muncă, de prevenire
/ Design/ și stingere a incendiilor -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Scheme aplicabile în măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.54
funcționale diverse contexte de planului locuinţei perechi şi în echipe Observarea
pentru locuințe activitate - Exerciţii de elaborare de -desene cu scheme sistematică a
2.2. Identificarea de scheme funcționale pentru funcționale pentru activităţii elevilor
modalități pentru locuinţe locuinţe
economisirea resurselor

12
 Design/ și pentru reutilizarea - vizionarea de filme -activităţatii  Lucrăm
Amenajarea și deșeurilor documentare/ didactice, individual, împreună, pag. 55
decorarea 3.1. Argumentarea culegerea de informații din înperechişiînechipe  Observarea
locuinței preferințelor personale reviste de specialitate, de pe sistematică a
pentru internet cu privire la amenajarea activităţii elevilor
activităţi/meserii/profes și decorarea locuinței
ii explorate prin -discuții dirijate tematice
Calitate, experienţa -activităţatii  Lucrăm
economieșiantre directă -Calculareacheltuielilor, a individual, împreună, pag.
prenoriat/ 3.2. Realizarea unor veniturilorşi a beneficiilorposibil înperechişiînechipe 57,58
Buget financiar, activități/produse de obţinut din  Aplicăm ce
buget de timp, inovative pe baza comercializareaunorproduse am învățat,
disciplina descompunerii/recompu decorative/utile pag.58
bugetului nerii/reutilizării realizateînşcoalășiformularea de  Observarea
necesar creative a elementelor ideiprivindposibilităţile de sistematică a
realizării unui unor produse inițiale reinvestire a beneficiuluiobţinut activităţii
produs date elevilor

Autoevaluare  Test pag 59

2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Construireaunei machete -activităţatii -Aplicăm ce am S19-S22
pentru Construcția la 3.1, 3.2 prinasumarearesponsabilitățilorî individual, învățat, pag.60-72
locuințe scară a ncadrulechipei de lucru înperechişiînechipe -fișa individuală,
machetelor -Executarea de operaţii de pag 73
pentru locuință măsurare, trasare, tăiere,
îmbinare (princoasere, înnodare, -realizarea de
lipire, legare etc.) tiparepentru
pentruobţinerea, la scară, a machete
diferitelorelemente de
mobilierpentrulocuinţă, - carton, foarfece,

13
 -Realizareaunuiproiect de lipici, linear, culori
reamenajareinterioară a
camereiproprii,
-Exerciţii de elaborare de
schiţenecesarepentrurealizaream
achetelor
- Analizareacritică a unor
machete realizate de elevi
- Realizareunorproiectepornind
de la o problemădată:
3. Oamenii Activităţi/ocupa 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Activități de realizare a -imagini meserii Observarea S23
și munca ții/meserii / 3.1, 3.2 diferenței dintre noțiunile: din sistematică a
lor Activități, activitate-ocupație-meserie domeniulconstrucți activităţii elevilor
ocupații și -exerciții de identificare a i (prezentere *ppt)
meserii din meseriilor din domeniul -activităţatii
domeniul construcții individual,
construcții înperechişiînechipe
Activităţi/ocupa -imagini meserii Aplicăm ce am
ții/meserii / din domeniile învățat, pag.76
Activități, -exerciții de identificare a amenajări
ocupații și meseriilor din domeniile interioare și
meserii din amenajări interioare și exterioare,
domeniile exterioare, peisagistică peisagistică
amenajări (prezentere *ppt)
interioare -activităţatii
și exterioare, individual, în
peisagistică perechi şi în echipe
Recapitulare Tema: LOCUINȚA Metoda: R.A.I. S24
(Răspunde –
Aruncă –
Interoghează)
Evaluare Test de evaluare S25

14
 pag 78

15
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea III: ȘCOALA

Durata: 9 ore
Săptămâni: S26–S34

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/Elemen .1. Executarea unor produse -exerciții de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am
școlii te de limbaj simple/machete pornind de elementelor cotării individual, învățat, pag.70
grafic specific la o fișă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de înperechişiînechip  Observarea S26-S28
realizării de realizată cu sprijin din pe diferite desene e sistematică a
produse sau partea profesorului - exerciții de identificare a - desenetehnice activităţii elevilor
lucrări 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară și proporție de
creative bază din matematică şi pe diferite desene
necesare ştiinţe pentru realizarea unui
pentru școală produs, în condiţii de
(reprezentarea eficienţă
în vedere, cote 1.3.Aprecierea calității
de gabarit, produselor realizate din
scară și perspectiva reinvestirii
proporții) beneficiilor obținute
Design/ 2.1. Selectarea măsurilor de -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul securitate în muncă, de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.81
școlii prevenire și stingere a planului școlii perechi şi în  Observarea
incendiilor aplicabile în - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
diverse contexte de pentru planul unei școlii -desene cu planuri activităţii elevilor
activitate -exerciții de identificare a de școli -Proiect „Planul
2.2. Identificarea de semnelor convenționale folosite la clasei noastre”, pag
modalități pentru realizarea planurilor de școală 82
economisirea resurselor și

16
 Design/ pentru reutilizarea -Exerciţii de efectuare de -activităţatii Observarea
Scheme deșeurilor măsurători pentru realizarea individual, în sistematică a
funcționale 3.1. Argumentarea planului școlii perechi şi în activităţii elevilor
pentru școli preferințelor personale - Exerciţii de elaborare de scheme echipe
pentru funcționale pentru școală -desene cu
activităţi/meserii/profesii scheme
explorate prin experienţa funcționale
directă pentru școală
3.2. Realizarea unor școală
activități/produse inovative
Design/ pe baza - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea și descompunerii/recompunerii documentare/ didactice, culegerea individual, învățat, pag.83
decorarea /reutilizării creative a de informații din reviste de înperechişiînechip  Observarea
școlii elementelor unor produse specialitate, de pe internet cu e sistematică a
inițiale date privire la amenajarea și decorarea activităţii elevilor
școlii
-discuții dirijate tematice
RECAPITUL Tema: REAMENAJAREA ȘI Proiect –  Proiect, pag 84
ARE DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fișă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală,
pag.85
2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, -Construireaunei machete -activităţatii -Aplicăm ce am
pentru Construcția la 3.2 prinasumarearesponsabilitățilorînc individual, învățat, pag.86-99
clasă, scară a unor adrulechipei de lucru înperechişiînechip -fișa individuală, S29-S32
școală, machete -Executarea de operaţii de e pag 87
cartierul măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
școlii (princoasere, înnodare, lipire,
legare etc.) pentruobţinerea, la -realizarea de
scară, a diferitelorelemente de tiparepentru
mobilierpentrușcoală, machete
-Realizareaunuiproiect de

17
 reamenajareinterioară a sălii de - carton, foarfece,
clasă lipici, linear,
-Exerciţii de elaborare de culori
schiţenecesarepentrurealizareama
chetelor
- Analizareacritică a unor machete
realizate de elevi
- Realizareunorproiectepornind de
la o problemădată:

Recapitulare Tema: ȘCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S33

conceptuală
ierarhică (sub
formă de copac)
EVALUARE Test de evaluare, S34
PAG. 101

18