ŞCOALA GENERALĂ

“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ ŞI APLICAŢII PRACTICE

Manualul de Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice pentru clasa a VI-a este structurat pe trei unităţi de învăţare.
Fiecare lecţie cuprinde conţinuturi teoretice şi activităţi de învăţare (individuale, în perechi, în echipe) în cadrul cărora sunt utilizate metode
activ-participative (de tip proiect, studiu de caz, Brainstorming, investigaţie etc.). În acest sens, se asigură formarea competențelor specifice din
programă. Pentru evaluare sunt date fişe de autoevaluare, fişe pentru activitatea personală, teste de evaluare.
Disciplina: Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice
Programa şcolară aprobată cu OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017
Clasa a VI-a
Profesor ing. Irimia Florian

Planificarea anuală
EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ ȘI APLICA ȚII PRACTICE

clasa aVI-a
Competențe generale și Domenii de Conţinuturi Nr.ore/ Observaţii
specifice conținut Evaluare
Lecție introductivă. Prezentarea conținuturilor. Prezentarea 1 Utilizarea
1. Realizarea practică de manualului./ Recapitulare inițială. Evaluare inițială manualului digital
produse utile și/sau de Unitatea I: LOCALITATEA .........................................
lucrări creative pentru 1. Clădirile – componente ale mediului construit ........... 7 3
activități curente şi Mediul construit – prezentare generală ............................... 7 Manual- pag.15
valorificarea acestora Funcții şi tipuri de clădiri .................................................... 7
1.1. Executarea unor
design Destinații şi amplasări ale clădirilor .................................... 8
produse simple/machete
pornind de la o fișă dezvoltare Alcătuirea constructivă a clădirilor şi materiale de
tehnologică realizată cu durabilă construcții pentru locuință, clasă, școală ............................. 9

1
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2. Promovarea unui
mediu tehnologic
favorabil dezvoltării
durabile
2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3. Explorarea intereselor
și aptitudinilor pentru
ocupații/profesii, domenii
profesionale și
design Elemente de confort ambiental .......................................... 11
tehnologii Calitatea în construcţii....................................................... 12
Reguli de urbanism ........................................................... 13
Fişă pentru activitatea personală ..................................... 15
2. Alimentarea şi distribuţia utilităţilor ........................ 16 3
Rețele de utilități ............................................................... 16
a) Reţeaua de apă-canalizare ............................................ 16
b) Reţeaua de gaze ............................................................ 17 Manual – pag.20
c) Reţeaua de energie termică ........................................... 17
d) Reţeaua de energie electrică ......................................... 18
e) Reţele de telecomunicaţii .............................................. 19
Autoevaluare ..................................................................... 20
3. Transporturi ................................................................ 21 2
Căi şi mijloace de transport ............................................... 21
Educaţie stradală ............................................................... 26
Siguranţă şi securitate în transporturi ................................ 29
calitate/econo Tradiţional şi modern în transporturi ................................ 31 Manual – pag.36
mie Calitatea serviciilor de transport şi a serviciilor poştale .... 33
antreprenoriat Activităţi, ocupaţii şi meserii în serviciile de transport ..... 34
dezvoltare Test de evaluare ................................................................ 36
durabilă 4. Protejarea şi siguranţa mediului construit................ 37
tehnologii Soluţii de protejare a mediului .......................................... 37
a) Spaţii verzi (amenajare, întreţinere) .............................. 37 Manual – pag.47
b) Economisirea resurselor şi reutilizarea deșeurilor ........ 38
c) Localități „verzi” ........................................................... 40 4
d) Casa „inteligentă” .......................................................... 41
2
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța
antreprenoriat în vederea
alegerii parcursului şcolar
şi profesional
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompuneri
i/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Siguranţă şi securitate în construcţii .................................. 42
Tradiţional şi modern în construcţii .................................. 44
Recapitulare „Localitatea noastră, parte a mediului
construit” .......................................................................... 46 1
Test de evaluare ................................................................ 47 1
Unitatea II: LOCUINŢA ................................................ 48
1. Designul locuinţei ........................................................ 48 4
Elemente de limbaj grafic specific realizării de produse
sau lucrări creative necesare pentru locuință ..................... 48
a) Reprezentarea în vedere – o proiecţie ........................... 48
calitate/econo b) Cote de gabarit .............................................................. 49
mie c) Scara şi proporţiile ......................................................... 49
antreprenoriat Planul locuinţei ................................................................... 50
dezvoltare Scheme funcţionale pentru locuinţe ................................... 53
durabilă Amenajarea şi decorarea locuinţei ..................................... 54 Manual – pag.59
design Buget financiar, buget de timp, disciplina bugetului necesar
realizării unui produs .......................................................... 56
Autoevaluare ...................................................................... 59
2. Machete pentru locuinţe .............................................. 60 3
Construcția la scară a machetelor pentru locuinţe ............. 60
a) Machetă pentru bucătărie .............................................. 60
b) Machetă pentru casă....................................................... 62
c) Machetă pentru clădire .................................................. 68
Fişă pentru activitatea personală ...................................... 73 Manual – pag. 73
3. Oamenii şi munca lor ................................................... 74 1
Activităţi, ocupaţii şi meserii din domeniul construcţii...... 74
3
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

dezvoltare Activităţi, ocupaţii şi meserii din domeniile amenajări

durabilă interioare şi exterioare, peisagistică ................................... 75 Manual – pag.78
Recapitulare „Locuinţa” .................................................... 77 1
Test de evaluare ................................................................. 78 1
activități/ocu Unitatea III: ŞCOALA ..................................................... 79
pații/meserii 1. Designul şcolii ............................................................... 79 4
Elemente de limbaj grafic specific realizării de produse sau
lucrări creative necesare pentru şcoală (reprezentarea în
vedere, cote de gabarit, scară și proporții) ......................... 79
Planul şcolii ........................................................................ 80 Manual – pag.85
Scheme funcţionale pentru şcoli ........................................ 82
Amenajarea şi decorarea şcolii ........................................... 83
Fişă pentru activitatea personală ...................................... 85
2. Machete pentru clasă, şcoală, cartierul şcolii ............ 86 4
Construcția la scară a unor machete ................................... 86
a) Machetă pentru sala de clasă ......................................... 86
b) Machetă pentru şcoală ................................................... 93
c) Machetă pentru cartier ................................................... 96 Manual – pag101
Recapitulare „Şcoala noastră” ....................................... 100 1
Test de evaluare ............................................................... 101 1
__Săptămâna altfel - ........................

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea I: LOCALITATEA
Durata: 14 ore

4
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța
Săptămâni: S1–S14
Tema Domenii de Competenţe specifice
conţinut/
conţinuturi
1. Clădirile
– Calitate, economie
componente și antreprenoriat 1.1. Executarea unor
ale /Mediul construit – produse simple/machete
mediului prezentare pornind de la o fișă
construit generală tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
Calitate, economie beneficiilor obținute
și antreprenoriat / 2.1. Selectarea măsurilor
Funcții și tipuri de de securitate în muncă, de
clădiri prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observa
ţii
Evaluare iniţială - test de evaluare  Probă scrisă sau
probă orală
- discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau
imagini prezentare Power  Observarea S1 – S3
Point cu imagni cu sistematică a
mediul construit activităţii elevilor
 Întrebări
Formularea de întrebări (exemple):
relevante în urma - organizarea -evoluția
vizionării prezentării *ppt activităţilor amenajarilor
individual şi în construite
echipe -la ce folosesc
- discuţii dirijate pentru aceste amenajări?
identificarea amenajărilor -exemple de
construite amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
şi grupare a clădirilor S2, S3
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
tipuri de clădiri - activităţi individual,
- activități de colectare de în perechi şi în
5
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

economisirea resurselor și imagini cu diferite tipuri echipe

pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
Calitate, economie explorate prin experienţa
și antreprenoriat / directă
Destinații și 3.2. Realizarea unor
amplasări ale activități/produse inovative
clădirilor pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Calitate, economie,
antreprenoriat/
Alcătuirea
constructivă a
clădirilor și
materiale de
construcții
pentru locuință,
clasă, şcoală
de clădiri
- exerciţii de identificare a
clădirilor după destinație
-discuții dirijate pentru a
descoperii cum se
realizează amplasarea
clădirilor
- exerciţii de identificare a
materialelor de construcție
a clădirilor
-discuții dirijate pentru a
descoperii elementele de
construcție a clădirilor
- identificarea din imagini
a părților unor construcții
-Identificarea diferitelor
tipuri de materiale
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,

- imagini cu diferite  Evaluare orală
tipuri de clădiri  Observarea
(prezentere *ppt) sistematică a S4
activităţii elevilor
- activităţi individual,
în perechi şi în
echipe
- imagini cu diferite  Evaluare orală
tipuri de clădiri  Observarea
(prezentere *ppt) sistematică a
activităţii elevilor
 Aplicăm ce am
învățat, pag.10

-activităţi individual,
în perechi şi în
echipe

6
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.

-discuții dirijate pentru a imagini cu diferite  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperii semnificația tipuri de clădiri învățat, pag.11
antreprenoriat/ confortului ambiental al (prezentere *ppt)  Observarea
Elemente de clădirilor sistematică a
confort ambiental -Oferirea de soluții pentru activităţii elevilor
îmbunătățirea confortului
ambiental al clădirilor

-Dialog între elevi și prof -activitate în echipe  Observarea

Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor

-discuții dirijate pentru a Activitateînperechi  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învățat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea construcțiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de soluții pentru sistematică a
construcții îmbunătățirea calității în activităţii elevilor
construcții
-Analizarea critică a unor -activitate în echipe  Aplicăm ce am
machete/hărți, imagini, învățat, pag.13
Dezvoltare din perspectiva respectării  Observarea
durabilă regulilor de urbanism sistematică a
/ Reguli de -studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
urbanism regulilor de urbanism”

7
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

Activitate individuală  Aplicăm ce am

Proiect
Tema: „Clădiri din
localitatea mea”
EVALUARE
2. 1.1. Executarea unor
Alimentare Calitate, economie produse simple/machete
a și și antreprenoriat/ pornind de la o fișă
distribuția Rețele de utilități tehnologică realizată cu
utilităților sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
AUTOEVALUAR produselor realizate din
E perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
3. Calitate, economie de securitate în muncă, de
Transportu și antreprenoriat / prevenire și stingere a
ri Căi și mijloace de incendiilor aplicabile în
transport diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
-discuții dirijate pentru a
descoperi rețelele de
utilități din imagini
- discuții dirijate pentru a
descoperi diferite căi de
transport din imagini
-Exerciţii de alegere a
celor mai potrivite căi și
mijloace de transport
pentru o destinație anume,
în funcţie de diferite
învățat, pag.14,15
 Observarea
sistematică a
activităţii elevilor
- imagini cu diferite  Aplicăm ce am S4-S6
tipuri de clădiri cu învățat, pag.17,19
racordarea acestora  Observarea
la rețelele de utilități sistematică a
(prezentare *ppt) activităţii elevilor
-activitateînechipeși
individual
Activitate individuală AUTOEVALUARE
pag.20
-imagini cu diferite  Aplicăm ce am S7-S8
căi și mijloace de învățat,
transport (prezentere pag.23,24,25
*ppt)  Observarea
sistematică a
-activităţi individual, activităţii elevilor
în perechi şi în
echipe

8
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

economisirea resurselor și criterii: tip transport

pentru reutilizarea (persoane/mărfuri),
deșeurilor destinație, durată, rută,
3.1. Argumentarea confort, securitate, preţ
preferințelor personale -Exerciţii de elaborare de
pentru schiţe, scheme, tabele
activităţi/meserii/profesii specifice sistemelor de
explorate prin experienţa transport
directă
Calitate, economie 3.2. Realizarea unor imagini cu semne de  Aplicăm ce am
și antreprenoriat/ activități/produse inovative - Realizarea unor simulări circulație (prezentere învățat, pag.29
Educație stradală pe baza de situații din viața reală *ppt)  Observarea
Proiect descompunerii/recompune în care este necesară sistematică a
Tema: ELEVUL – rii/reutilizării respectarea semnelor și -activităţatii activităţii elevilor
PIETON, creative a elementelor unor regulilor de circulație, individual,
BICICLIST SAU produse inițiale date -Exerciţii de orientare pe înperechişiînechipe
CĂLĂTOR teren utilizând hărţi
(inclusiv hărți Metrou,
CFR), planuri,
documentaţie, instrumente
de orientare
Dezvoltare -exerciții de identificare a activităţi individual,  Studiu de caz, pag.
durabilă pericolelor și accidentelor în perechi şi în 30
/Siguranță și ce apar în transporturi echipe  Observarea
securitate în - elaborarea unor măsuri sistematică a
transporturi de protecție a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
transporturi
 Aplicăm ce am
învățat, pag.31

9
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

Tehnologii / -discuții dirijate între  Observarea

Tradițional și elevi, realizarea unei sistematică a
modern în paralele între traditional și activităţii elevilor
transporturi modern în transporturi

Dezvoltare -exerciții de identificare a -imagini cu servicii  Studiu de caz, pag.

durabilă /Calitatea caracteristicilor ce trebuie de transport 34
serviciilor de să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
transport și a transport pentru a fi de sistematică a
serviciilor poștale calitate -activităţi individual, activităţii elevilor
în perechi şi în
echipe
-Activități de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
Activităţi/ocupații/ diferenței dintre noțiunile: transport (prezentere învățat, pag.35
meserii / activitate-ocupație- *ppt)  Observarea
Activități, ocupații meserie sistematică a
și meserii în -exerciții de identificare a -activităţi individual, activităţii elevilor
serviciile de meseriilor din transporturi în perechi şi în
transport echipe

Proiect
Tema:
DESTINAȚIA DE -activităţi individual, Proiect, pag 35
VACANȚĂ în perechi şi în
echipe

10
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța
Test de evaluare
4. Dezvoltare 1.1. Executarea unor
Protejarea durabilă / produse simple/machete
și siguranța Soluții de pornind de la o fișă
mediului protejare a tehnologică realizată cu
construit mediului sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
Dezvoltare unui produs, în condiţii de
durabilă/ eficienţă
Siguranță și 1.3.Aprecierea calității
securitate în produselor realizate din
construcții perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
de securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
Tehnologii / modalități pentru
Tradițional și economisirea resurselor și
modern în pentru reutilizarea
construcții deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
 Test pag 36
-Exerciții de identificare a -imagini spații verzi  Aplicăm ce am S9-S12
amenajărilor spațiilor și cu poluarea învățat, pag.40, 41
verzi mediului (prezentere  Observarea
-identificarea unor *ppt) sistematică a
modalități de economisire activităţii elevilor
a resurselor și reutilizare a -activităţi individual,
spațiilor verzi în perechi şi în
echipe
-exerciții de identificare a  Aplicăm ce am
pericolelor și accidentelor învățat, pag.43
ce apar înconstrucții -activitate în echipe  Observarea
- elaborarea unor măsuri -studiu de caz sistematică a
de protecție a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
înconstrucții
-discuții dirijate între
elevi, realizarea unei
paralele între tradițional și
modern în construcții
Activitate individuală  Aplicăm ce am
11
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

pentru învățat, pag.45

activităţi/meserii/profesii  Observarea
RECAPITULARE explorate prin experienţa sistematică a
- LOCALITATEA directă activităţii elevilor
NOASTRĂ, 3.2. Realizarea unor
PARTE A activități/produse inovative
MEDIULUI pe baza Activitate în echipe
CONSTRUIT descompunerii/recompune Metoda: Lotus de S13
rii/reutilizării grup Pag. 46
creative a elementelor unor
produse inițiale date

EVALUARE Test pag 47 S14

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea II: LOCUINȚA

Durata: 11 ore
Săptămâni: S15–S24

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/ 1.1. Executarea unor -exerciții de identificare a -activităţi  Aplicăm ce am S15-S18
locuinței Elemente de produse simple/machete elementelor cotării individual, în învățat, pag.50
limbaj grafic pornind de la o fișă -determinarea unor dimensiuni perechi şi în echipe  Observarea
specific tehnologică realizată cu de pe diferite desene - desene tehnice sistematică a
realizării de sprijin din - exerciții de identificare a activităţii elevilor

12
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

produse sau partea profesorului termenilor de scară și proporție

lucrări creative 1.2. Utilizarea de pe diferite desene
necesare pentru achiziţiilor de bază din
locuință matematică şi ştiinţe
Design/ pentru realizarea unui -Exerciţii de efectuare de -activităţi  Aplicăm ce am
Planul locuinței produs, în condiţii de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.53
eficienţă planului locuinţei perechi şi în echipe  Observarea
1.3.Aprecierea calității - Exerciţii de elaborare de schiţe -desene cu planuri sistematică a
produselor realizate din pentru planul unei locuinţei de locuințe activităţii elevilor
perspectiva reinvestirii -exerciții de identificare a
beneficiilor obținute semnelor convenționale folosite
2.1. Selectarea la realizarea planurilor de
măsurilor de securitate locuințe
în muncă, de prevenire
/ Design/ și stingere a incendiilor -Exerciţii de efectuare de -activităţi  Aplicăm ce am
Scheme aplicabile în măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.54
funcționale diverse contexte de planului locuinţei perechi şi în echipe Observarea
pentru locuințe activitate - Exerciţii de elaborare de -desene cu scheme sistematică a
2.2. Identificarea de scheme funcționale pentru funcționale pentru activităţii elevilor
modalități pentru locuinţe locuinţe
economisirea resurselor
Design/ și pentru reutilizarea - vizionarea de filme -activităţi  Lucrăm
Amenajarea și deșeurilor documentare/ didactice, individual, în împreună, pag. 55
decorarea 3.1. Argumentarea culegerea de informații din perechi şi în echipe  Observarea
locuinței preferințelor personale reviste de specialitate, de pe sistematică a
pentru internet cu privire la amenajarea activităţii elevilor
activităţi/meserii/profes și decorarea locuinței
ii explorate prin -discuții dirijate tematice
Calitate, experienţa -activităţi  Lucrăm
economie și directă -Calcularea cheltuielilor, a individual, în împreună, pag.

13
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

antreprenoriat/ 3.2. Realizarea unor veniturilorşi a beneficiilor perechi şi în echipe 57,58

Buget financiar, activități/produse posibil de obţinut din  Aplicăm ce
buget de timp, inovative pe baza comercializarea unor produse am învățat,
disciplina descompunerii/recompu decorative/utile realizate în pag.58
bugetului nerii/reutilizării şcoală și formularea de idei de  Observarea
necesar creative a elementelor reinvestire a beneficiului obţinut sistematică a
realizării unui unor produse inițiale activităţii
produs date elevilor

Autoevaluare  Test pag 59

2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Construirea unei machete -activităţi -Aplicăm ce am S19-S22
pentru Construcția la 3.1, 3.2 Prin asumarea responsabilităților individual, în învățat, pag.60-72
locuințe scară a în cadrul echipei de lucru perechi şi în echipe -fișa individuală,
machetelor -Executarea de operaţii de pag 73
pentru locuință măsurare, trasare, tăiere,
îmbinare (prin coasere, înnodare, -realizarea de tipare
lipire, legare etc.) pentru pentru machete
obţinerea, la scară, a diferitelor
elemente de mobilier pentru - carton, foarfece,
locuinţă, lipici, linear, culori
-Realizarea unui proiect de
reamenajare interioară a camerei
proprii,
-Exerciţii de elaborare de schiţe
necesare pentru realizarea
machetelor
- Analizarea critică a unor

14
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

machete realizate de elevi

- Realizarea unor proiecte
pornind de la o problemă dată:
3. Oamenii Activităţi/ocupa 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Activități de realizare a -imagini meserii Observarea S23
și munca -ții/meserii / 3.1, 3.2 diferenței dintre noțiunile: din domeniul sistematică a
lor Activități, activitate-ocupație-meserie construcții activităţii elevilor
ocupații și -exerciții de identificare a (prezentere *ppt)
meserii din meseriilor din domeniul -activităţi
domeniul construcții individual, în
construcții perechi şi în echipe
Activităţi/ocupa -imagini meserii Aplicăm ce am
-ții/meserii / din domeniile învățat, pag.76
Activități, -exerciții de identificare a amenajări
ocupații și meseriilor din domeniile interioare și
meserii din amenajări interioare și exterioare,
domeniile exterioare, peisagistică peisagistică
amenajări (prezentere *ppt)
interioare -activităţi
și exterioare, individual, în
peisagistică perechi şi în echipe
Recapitulare Tema: LOCUINȚA Metoda: R.A.I. S24
(Răspunde –
Aruncă –
Interoghează)
Evaluare Test de evaluare S25
pag 78
Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea III: ȘCOALA

Durata: 9 ore

15
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

Săptămâni: S26–S34

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/Elemen .1. Executarea unor produse -exerciții de identificare a -activităţi  Aplicăm ce am
școlii te de limbaj simple/machete pornind de elementelor cotării individual, în învățat, pag.70
grafic specific la o fișă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de perechi şi în  Observarea S26-S28
realizării de realizată cu sprijin din pe diferite desene echipe sistematică a
produse sau partea profesorului - exerciții de identificare a - desene tehnice activităţii elevilor
lucrări 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară și proporție de
creative bază din matematică şi pe diferite desene
necesare ştiinţe pentru realizarea unui
pentru școală produs, în condiţii de
(reprezentarea eficienţă
în vedere, cote 1.3.Aprecierea calității
de gabarit, produselor realizate din
scară și perspectiva reinvestirii
proporții) beneficiilor obținute
Design/ 2.1. Selectarea măsurilor de -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul securitate în muncă, de măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.81
școlii prevenire și stingere a planului școlii perechi şi în  Observarea
incendiilor aplicabile în - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
diverse contexte de pentru planul unei școlii -desene cu planuri activităţii elevilor
activitate -exerciții de identificare a de școli -Proiect „Planul
2.2. Identificarea de semnelor convenționale folosite la clasei noastre”, pag
modalități pentru realizarea planurilor de școală 82
economisirea resurselor și
Design/ pentru reutilizarea -Exerciţii de efectuare de -activităţatii Observarea
Scheme deșeurilor măsurători pentru realizarea individual, în sistematică a

16
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

funcționale 3.1. Argumentarea planului școlii perechi şi în activităţii elevilor

pentru școli preferințelor personale - Exerciţii de elaborare de scheme echipe
pentru funcționale pentru școală -desene cu
activităţi/meserii/profesii scheme
explorate prin experienţa funcționale
directă pentru școală
3.2. Realizarea unor școală
activități/produse inovative
Design/ pe baza - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea și descompunerii/recompunerii documentare/ didactice, culegerea individual, învățat, pag.83
decorarea /reutilizării creative a de informații din reviste de înperechişiînechip  Observarea
școlii elementelor unor produse specialitate, de pe internet cu e sistematică a
inițiale date privire la amenajarea și decorarea activităţii elevilor
școlii
-discuții dirijate tematice
RECAPITUL Tema: REAMENAJAREA ȘI Proiect –  Proiect, pag 84
ARE DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fișă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală,
pag.85
2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, -Construirea unei machete -activităţi -Aplicăm ce am
pentru Construcția la 3.2 Prin asumarea responsabilităților individual, în învățat, pag.86-99
clasă, scară a unor în cadrul echipei de lucru perechi şi în -fișa individuală, S29-S32
școală, machete -Executarea de operaţii de echipe pag 87
cartierul măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
școlii (prin coasere, înnodare, lipire,
legare etc.) pentru obţinerea, la -realizarea de
scară, a diferitelor elemente de tipare pentru
mobilier pentru școală, machete
-Realizarea unui proiect de

17
 ŞCOALA GENERALĂ
“GEORGE ȚIȚEICA”, Constanța

reamenajare interioară a sălii de - carton, foarfece,

clasă lipici, linear,
-Exerciţii de elaborare de schiţe culori
necesare pentru realizarea
machetelor
- Analizarea critică a unor
machete realizate de elevi
- Realizarea unor proiecte pornind
de la o problemă dată:

Recapitulare Tema: ȘCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S33

conceptuală
ierarhică (sub
formă de copac)
EVALUARE Test de evaluare, S34
PAG. 101

18