Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3 Cuibul de Pasarele
3 Cuibul de Pasarele
Data:
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Primăvara
Titlul lecţiei: Cuibul de păsărele de Cezar Petrescu
Tipul lecţiei: mixtă
Obiective de referinţă: 1.1, 1.2, 2.1, 3.2, 3.4, 4.5
Obiective operaţionale:
OC1: Să ghicească răspunsul la ghicitoare;
OC2: Să enumere caracteristicile specifice anotimpului primăvara;
OC3: Să intoneze corect cântecul „Vine, vine, primăvara!”;
OC4: Să citească corect, coerent, fluent, în ritm propriu textul literar „Cuibul de păsărele” de Cezar
Petrescu, respectând semnele de punctuaţie;
OC5: Să reţină semnificaţia unor cuvinte şi a unor expresii din text;
[Type text]
Strategii didactice:
[Type text]
Metode :
de comunicare orală conversative:- conversaţia (M1)
- discuţia colectivă(M2)
- explicaţia (M3)
- exerciţiul (M4)
de explorare indirectă: - demonstraţia (M5),
centrate pe producerea ideilor: - „Copacul ideilor” (M6)
- „Harta conceptuală” (M7)
centrate pe acţiune: - „Lucrul în cerc”(M8)
- Jocul de rol (M9)
Mijloace: laptop, videoproiector, ecran de proiecţie, prezentarea Power Point, fişe de lucru, planşe, cărţi scrise
de Cezar Petrescu, manual, caiete, costume reprezentând păsările călătoare, cântecul „Vine, vine,
primăvara”, diplome.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, pe echipe.
Resurse umane: 18 elevi
Resurse temporale: 90 minute
Bibliografie:
1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a;
2. Burţilă, Doina,Mărioara, Maria (2008)- „Fişe de lucru- Limba şi literatura română- clasa a II-a”, Editura
Tiparg, Piteşti;
3. Chiriac, Marinela, Ivaşcu, Adriana(2008)- „Limba şi literatura română- Primii paşi în dezlegarea textelor din
manual- clasa a II-a”, Editura Tiparg, Piteşti;
4. Iordăchescu, Carmen (2004) – ”Să dezlegăm tainele textelor literare”, Ed. Carminis, Piteşti;
5. Pânişoară, Ion-Ovidiu (2006)- „Comunicarea eficientă”, Editura Polirom, Iaşi;
[Type text]
6. Piţilă, T., Mihăilescu, C.(2004)- ”Limba şi literatura română – Manual pentru clasa a II-a”, Ed. Aramis,
Bucureşti;
7. www.didactic.ro
Citire pe roluri
5. * Cu ce semănau ouăle?
* Cum erau puii?
* De ce se considerau copiii prietenii
copiilor?
Grupa 6
Exerciţii lexicale:
OC9
OC10 Fiecare grupă va primi sarcini M4 -fişe de lucru -pe grupe -scrisă
OC11 diferite, în acest sens. (anexa 4)
OC12 Apoi, liderul fiecărei grupe va
OC13 prezenta rezolvarea exerciţiilor de pe
OC14 fişă.
Pe tablă va fi o imagine ce M3
reprezintă o păsărică ce trebuie să
dea de mâncare puilor săi. M4
Fiecare pui este numerotat, iar
mâncarea (râmele) reprezintă ideile
textului.
Elevii vor trebui să traseze corect
fiecare idee în ordinea desfăşurării
întâmplării.
Se va realiza astfel planul de idei al
textului, ce va scris pe o planşă.
[Type text]
M3
[Type text]
* În papucii colegului;
* Pasărică, mută-ţi cuibul! M9
8. Evaluare OPM1 Pe o planşă sunt desenate 3 cuiburi, M1 - planşă, -individual -scrisă
8 carioci;
care au denumirile: foarte mult,
mult, deloc. (anexa 9)
[Type text]
Anexa 1
[Type text]
Ghicitoare:
Anexa 2
Copacul ideilor
[Type text]
P
R
I
M
Ă
V
A
R
Anexa 3
A
Harta conceptuală-“ Cuibul de păsărele”- Cezar Petrescu
puii
Anexa 4:
Exerciţiile lexicale
[Type text]
Grupa 1
Ajută rândunica să completeze propoziţiile alegând cuvintele potrivite din lista dată:
Când?
Ce?
Cu ce ?
Grupa 2
[Type text]
Grupa 3
Cucul e nedumerit. Nu ştie care e forma corectă. Ajută-l s-o găsească, tăind forma greşită:
Gheorghiţă şi prietenul său a fost/au fost în luncă. Ei a văzut/au văzut un cuib de păsărele.
luncă-................... minune-.............................
a dărui-................. crenguţă-...........................
a se înveşmânta-.................... a atinge-.............................
a ticăi-.................. prieteni-..............................
pufos-................... pom-..................................
dinăuntru-................... afară-................................
Grupa 5
Privighetoarea se uită la cuvinte, dar nu ştie ce să facă cu ele. Ajut-o să găsească cuvintele cu sens opus:
calde-.................... a se înveşmânta-.........................
moale-.................. a se aşeza-...............................
a acoperi-................... a se duce-................................
a plecat-..................... mărişori-...................................
Grupa 6
[Type text]
cald-....................... inimă-................................
copac-..................... pui-................................
pom-....................... creangă-.........................
ramură-...................... pasăre-...........................
bomboană-..................... mare-.............................
mic-............................. covor-.............................
Anexa 5:
Să ocrotim păsările!
[Type text]
Anexa 7:
Motanul pedepsit
[Type text]
de Elena Farago
Rândunica e plecată
După hrană pentru pui,
Cuibu-i singurel sub streşini
Şi prin curte nimeni nu-i.
Anexa 8:
Dialogul păsărilor
[Type text]
Decor: un crâng alcătuit din copaci confecţionaţi. Păsările intră zgomotos, ciripesc, sar, se bucură. O muzică
veselă subliniază atmosfera.Pe scenă îşi face apariţia barza. Se opreşte lângă Vreme, o loveşte cu ciocul, apoi
zboară prin scenă (sala de clasă).
Toate personajele se prind într-o horă a bucuriei pe melodia „Vine, vine primăvara”.
Anexa 9
[Type text]
Anexa 10
DIPLOMĂ DE MERIT
Felicitări!
Prof.