Nume:..................

Patrula:................

Fișă-progres personal
ramura-lupișori

1. TERITORIUL LUI BAGHEERA. DEZVOLTAREA FIZICÃ

PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE

EDUCATIONALE
✓ Cunoaște diferențele fizice dintre fete și băieți;
Identificarea nevoilor ✓ Știe la ce folosesc principalele organe ale corpului;
✓ Cunoaște importanța exercițiilor fizice regulate;
✓ Știe cât timp trebuie să aloce somnului.
✓ Are noțiuni elementare de igienă și alimentație.Dezvoltă
obiceiuri bune pentru a-și păstra sănătatea petrecând
Întreținerea corpului timp în natură.
✓ Păstrează camera și celelalte spații de viață curate;
✓ Are grijă de sănătatea sa împărțindu-și timpul între
diferitele sale activități.
✓ Prin practicarea a diferite activități ce necesită efort fizic și
coordonare ajunge să dețină controlul motor al corpului
Eficiență său.
✓ Învață să minimalizeze riscurile în jocurile și activitățile
sale;
✓ Ia cunoștință de simțurile sale și le exersează;

Acest teritoriu este specific dezvoltării fizice şi are următoarele cerinţe care sunt
recomandate pentru atingerea obiectivelor educaţionale:

▪ Să-şi facă curăţenie în cameră timp de 4 luni;

▪ Să-şi întreţină sănătatea personală (medic, stomatolog, dinţi, mâncat, etc)
▪ Să ajute la întreţinerea curăţeniei în casă alături de familie (să spele din vase, să
ajute la cumpărături, etc) cel puţin o dată pe săptămână timp de 3 luni;
▪ Să consume câte un fruct la 2 zile, cel puţin timp de 4 luni;
▪ Să practice un sport;
▪ Să participe la un hike (drumeţie);
▪ Să treacă prin Jocurile lui Kim (jocurile cu simţuri: auditiv, vizual, olfactiv, tactil, etc).
2. TERITORIUL LUI BALOO. DEZVOLTAREA INTELECTUALĂ
PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE
EDUCATIONALE
✓ Observă şi descoperă lucruri noi prin utilizarea diverselor surse
de informare (părinţi, profesori, lideri, mijloace media).
Colectarea ✓ Investighează şi află mecanismul de funcţionare a diferite
informațiilor lucruri, precum şi al fenomenelor naturii.
✓ Îşi formează şi dezvoltă vocabularul.

✓ Este capabil să descrie modul de funcţionare a obiectelor şi

fenomenelor naturii pe care le cunoaşte;
Preluarea ✓ Este capabil să împărtăşească celorlalţi ceea ce a învăţat.
şi prelucrarea ✓ Are capacitatea de a reţine şi reda informaţiile colectate.
informaţiilor ✓ Face diferenţa între lucrurile imaginare şi cele reale.
✓ Poate trage concluzii personale despre poveştile pe care le
citeşte sau aude;
✓ Ştie să-şi stabilească propriile obiective.
✓ Îşi dezvoltă spiritul de inventivitate.
✓ Îşi dezvoltă spiritul de iniţiativă;
✓ Se implică în găsirea de noi soluţii pentru rezolvarea
Eficienţă problemelor care apar;
✓ Îşi foloseşte întodeauna îndemânarea manuală pe care o
îmbunătăţeşte mereu;
✓ Poate identifica diferite elemente ale mediului în care trăieşte
(apa, aer, construcţii făcute de om etc.)

Teritoriul lui Baloo conţine următoarele cerinţe corespunzătoare ariei intelectuale:

▪ Să meargă la teatru (evaluat va fi de lider);

▪ Să reuşească să identifice etapele unor produse finite şi la ce sunt folosite acestea;
▪ Să facă exerciţii de dicţie, spelling;
▪ Să asculte o poveste şi să descopere diferite elemente ale acesteia;
▪ Să găsească morala unei fabule pornind de la textul acesteia, după care să încerce
să creeze o nouă poveste având ca start morala fabulei;
▪ Să se gândească la situaţia în care unul din personajele negative din Cartea Junglei
devine personaj pozitiv;
▪ Să participe la jocuri de gândire rapidă;
3 TERITORIUL LUI KAA. DEZVOLTAREA AFECTIVĂ
PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE
EDUCAŢIONALE
✓ Îşi identifică şi poate descrie emoţiile şi
Descoperirea şi sentimentele;
conştientizarea ✓ Arată că recunoaşte diferenţele fizice dintre
propriei persoane bărbaţi şi femei ca pe ceva firesc.
✓ Este capabil să-şi exprime gândurile şi
sentimentele şi să prezinte rezultatele muncii sale
în faţa patrulei sau unităţii;
Exprimarea ✓ Este prietenos şi faţă de cei care nu-i sunt
de sine neapărat prieteni;
✓ Împarte cu ceilalţi fără a face discriminări;
✓ Îşi dezvoltă creativitatea participând la mici piese
de teatru.
✓ Învaţă să accepte şi să înţeleagă criticile care i se
Responsabilitate aduc în cadrul unităţii sau în afara ei, precum şi
si autocontrol situaţiile în care nu întotdeauna câştigă;
✓ Învaţă să fie tolerant cu ceilalţi cât să nu-i
jignească sau să-i rănească pe cei din jurul său.

Acest teritoriu reprezintă dezvoltarea afectivă:

▪ Să treacă pe la un doctor, psiholog;

▪ Să aibă un rol play;
▪ Să participe la activităţi pe stradă(de ecologizare, competiţii, împărţire de pliante)
▪ Să se pună în situaţia în care nu ar exista unul din prietenii lui din Cartea Junglei. Să
raporteze acest fapt în viaţa reală
▪ Să noteze în Carneţelului lui de Vânătoare momentele care l-au impresionat sau nu,
cele negative putând să le discute cu cei mari (lideri, părinţi, învăţători, etc);
▪ O dată pe săptămână timp de 3 luni să-şi aleagă o zi în care să ofere un mic dar (nu
neapărat un obiect) unuia din membri familiei
4 TERITORIUL LUI CHILL.DEZVOLTAREA SOCIALĂ
PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE
EDUCAŢIONALE
✓ Îi respectă pe cei din jur, atât adulţi cât şi copii
precum şi deciziile acestora;
✓ Este capabil să accepte un nou membru în patrulă
Învaţă cât de sau unitate şi să ajute la integrarea lui în
importantă este colectivitate.
pacea. ✓ Este capabil să îşi exprime propriile opinii şi arată
respect pentru opiniile celorlalţi lupişori şi lideri
din haitic.
✓ Învaţă cât de importantă este pacea.
✓ Este capabil să lucreze în patrulă şi să îşi asume un
Cooperare şi rol în cadrul acesteia.
conducere ✓ Înţelege şi respectă regulile la cercetaşi, acasă şi la
şcoală, chiar dacă nu e întotdeauna de acord cu
ele;
✓ Cunoaşte Drepturile Copilului şi le compară cu
situaţii pe care le-a cunoscut sau despre care a
auzit;
✓ Cunoaşte unde sunt principalele instituţii publice
Solidaritate şi din locul unde trăieşte;
serviciu în slujba ✓ Ştie câte ceva despre particularităţiile comunităţii
comunităţii sale;
✓ Ajută la protejarea animalelor şi plantelor din
zona unde trăieşte atât pe cele comune cât şi cele
pe cale de dispariţie.

Pentru a primi însemnul cu Chill:

▪ Să meargă împreună cu liderii la cinematograf, teatru, muzeu;

▪ Să se implice într-un proiect pentru ajutarea unor persoane cu deficienţe;

▪ Să aibă de făcut o sarcină (de ex.: arborele genealogic);
▪ Să participe la “Îngeraşul”;
▪ Să facă o orientare în oraş;
▪ Să participe la o activitate având în vedere Drepturile Copilului;
▪ Să-şi facă un costum reprezentând un animal dispărut sau pe cale de dispariţie din
materiale reciclabile.
5 TERITORIUL LUI HATHI. DEZVOLTAREA SPIRITUALĂ
PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE
EDUCAŢIONALE
Înţelepciune
✓ Îşi organizează viaţa în jurul valorilor din Legea
Haiticului şi a Lupişorului;
✓ Iubeşte şi caută înţelepciunea în oameni şi cărţi;
✓ Îşi cultivă dragostea de frumos şi curiozitatea pentru
cultură şi civilizaţie;
✓ E conştient că trebuie să-şi cizeleze caracterul şi
comportamentul.
Învaţă cât de Deschidere
importantă este ✓ Este conştient că relaţiile sale trebuie să se bazeze pe
pacea. afecţiune, grijă şi prietenie şi caută să le facă să fie
astfel.
✓ Apreciază calităţile celor din jur şi caută să le
adapteze la sine.
✓ Caută să se accepte pe sine şi îi acceptă pe ceilalţi aşa
cum sunt.
Fascinaţie
✓ Caută în mod deliberat realitatea spirituală prin
explorarea minunilor naturii.
✓ Vizitează locuri cu însemnătate religioasă ce pot
inspira trăiri de pace, iubire şi fascinaţie.
✓ Ştie că există alte religii diferite de a sa;
Descoperirea ✓ Învaţă să recunoască natura ca pe o lucrare a lui
spirituală Dumnezeu;
✓ Îi întreabă pe ceilalţi lucruri pe care doreşte să le afle
despre Dumnezeu
Pentru primirea însemnului de progres Hathi:

▪ Să-şi facă o scrisoare de viitor;

▪ Să participe la o discuţie cu un preot despre crearea lumii;
▪ Să facă o faptă bună/zi;
▪ Să participe la activităţi de Crăciun
▪ Să cunoască semnificaţia oului roşu de Sfintele Paşti;
▪ Să viziteze diferite instituţii religioase;
▪ Să-şi facă o rugăciune de patrulă.
6.TERITORIUL LUI AKELA. DEZVOLTAREA CARACTERULUI
PISTE OBIECTIVE EDUCAŢIONALE
EDUCAŢIONALE
✓ Înţelege importanţa lucrurilor pe care le face, chiar
dacă nu le poate finaliza încă pe toate.
Identitate ✓ Acceptă criticile făcute la adresa comportamentului
său într-o manieră pozitivă, încercând să le corecteze.

✓ Se înţelege bine cu toţi ceilalţi lupişori.

✓ Contribuie la menţinerea unei relaţii bazate pe
sinceritate în cadrul unităţii;
Autonomie ✓ Îşi propune să depăşească din momentele dificile
fixându-şi sarcini care să-l ajute în acest sens;
✓ Respectă legea lupişorului, regulile de acasă şi cele de
la şcoală;
Angajament ✓ Este capabil să aibă o atitudine pozitivă chiar şi in
momentele dificile.
✓ Se străduieşte să-şi îndeplinească sarcinile atât în
activitatea cercetăşească, cât şi acasă şi la şcoală;
✓ Când se angajează la un lucru, face acel lucru bine.
✓ Indiferent unde se afla, are grija de natura si de
elementele ei (nu distruge plantele, nu prinde
animalele, nu lasa gunoi in urma lui/ei etc.)