DEZVOLTAREA SOCIALÃ

1. ABILITÃȚI DE INTERACȚIUNE CU ADULȚII

Reper 1: Copilul ar trebui sã fie capabil sã manifeste încredere în adulții cunoscuți și sã
interacționeze cu aceștia.
150. Cu sprijin, se desparte de adulții cu care este obișnuit (fãrã a arãta foarte multã
teamã, ca în cazul copiilor mai mici).
151. Își exprimã afecțiunea fațã de adulții cu care este obișnuit.
152. Spune numele fraților sau surorilor și îi apeleazã.
153. Rãspunde la formulele de salut folosite de adulți.
154. Își exprimã sentimente fațã de anumiți adulți („o iubesc pe…”).
155. Ajutã adultul în sarcini simple.
156. Din când în când, face lucruri pentru a fi pe plac adulților (aduce papucii,
danseazã sau cântã, face mici „comisioane” în familie, etc.).

Reper 2: Copilul ar trebui sã fie capabil sã cearã ajutorul adultului când are nevoie.
167. Adreseazã frecvent întrebãri adulților pentru a obține informații.
168. Urmeazã indicațiile adulților în ceea ce privește comportamentul adecvat în
diverse situații.
169. La nevoie, cere ajutor adulților și oferã sprijin, la rândul sãu.
170. Urmeazã instrucțiunile sau se supune unei figuri de autoritate, având încredere în
aceasta („Așa a spus mama”, „dna educatoare nu…”).
171. Semnaleazã adulților situații problematice simple (un copil s-a lovit sau are
nevoie de ajutor, se aud zgomote suspecte, arde mâncarea pe aragaz, etc.).
2. ABILITÃȚI DE INTERACȚIUNE CU COPII DE VÂRSTÃ APROPIATÃ
Reper 3: Copilul ar trebui sã fie capabil sã interacționeze pozitiv cu copii de vârstã
apropiatã.
184. Se alãturã unui grup de copii care se joacã (cu ajutorul adultului, dacã este
necesar.)
185. Inițiazã o activitate împreunã cu alt copil.
186. De cele mai multe ori își exprimã dorința de a se despãrți de adult pentru a se
juca împreunã cu alți copii.
187. Se conformeazã deciziilor de grup.
188. Coopereazã, face schimb de obiecte în joc.
189. Se împrietenește și menține prietenia cu cel puțin un copil.
1
 190. Rãmâne cu grupul și nu merge cu persoane necunoscute.
3. ACCEPTAREA ȘI RESPECTAREA DIVERSITÃȚIII
Reper 4: Copilul ar trebui sã fie capabil sã recunoascã, sã aprecieze și sã respecte
asemãnãrile și deosebirile dintre oameni.
203. Este capabil sã se angajeze în joc simbolic (pretinde cã face ceva sau cã este
altcineva etc.).
204. Face comparații cu cei din anturaj în ceea ce privește culoarea pãrului, înãlțimea,
etc.
205. Se joacã împreunã cu copii diferiți din punct de vedere al genului, limbii vorbite,
etniei sau cu CES, sub îndrumarea adulților.
206. Identificã asemãnãri și deosebiri dintre persoane dupã diferite criterii (gen,
aspect exterior, vârstã, profesie, mediu cultural și lingvistic, etc.).
4. DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI PRO-SOCIAL
Reper 5: Copilul ar trebui sã fie capabil sã perceapã regulile și efectele acestora.
218. Urmeazã reguli simple fãrã a i se mai reaminti (sã nu trânteascã jucãriile).
219. Își așteaptã rândul în joc.
220. Recunoaște comportamentul pozitiv al altor copii. 2
21. Folosește jocul pentru a explora, exersa și înțelege rolurile sociale.
22. Anticipeazã ce urmeazã în programul zilnic, dacã existã un program clar și
respectat.
Reper 6: Copilul ar trebui sã fie capabil sã își asume responsabilitãți, sã negocieze și sã
participe la luarea deciziilor.
234. Participã la luarea deciziilor, cu ajutorul adulților.
235. Utilizeazã diverse strategii pentru a parti - cipa la un joc (târguialã, schimb).
236. Aplicã strategii simple pentru a rezolva adecvat problemele, fie individuale, fie
de grup (de ex. cere ajutorul unui adult).
237. Negociazã cu alți copii rezolvarea unei probleme, cu ajutorul adultului.
238. Expliciteazã drepturile sale și motivele celorlalți în negocierea conflictelor (Îți
dau pasta de lipit dupã ce termin eu de lipit douã hârtii).
Reper 7: Copilul ar trebui sã fie capabil sã manifeste empatie fațã de celelalte persoane.
250. Aratã empatie fațã de suferința fizicã sau emoționalã a celorlalți copii.
251. Alinã copiii de vârstã apropiatã, cu ajutorul adulților.
252. Exprimã sentimente și emoții fațã de personaje din povești („țin cu fata
moșului”, „biata caprã”, „sãracul cocoș”, etc.).

2
DEZVOLTAREA EMOȚIONALĂ
1. DEZVOLTAREA CONCEPTULUI DE SINE
Reper 8: Copilul ar trebui sã fie capabil sã se perceapã în mod pozitiv, ca persoanã unicã, cu
caracteristici specifice.
264. Își spune corect numele, prenumele și vârsta.
265. Folosește corect pronumele (nu mai folosește persoana a III-a pentru a se referi
la sine).
266. Descrie membrii familiei, asociindu-le corect statutul și spunându-le numele.
2. DEZVOLTAREA AUTOCONTROLULUI EMOȚIONAL
Reper 9: Copilul ar trebui sã fie capabil sã își regleze trãirile emoționale.
279. Își așteaptã rândul.
280. Se calmeazã cu ajutorul adultului (merge într-un loc liniștit, sau cere sã i se
citeascã din cartea preferatã când este trist).
281. Face fațã sarcinilor dificile fãrã sã manifeste frustrãri foarte mari.
282. Are rãbdare pânã i se oferã atenție sau o recompensã.
283. Face referire la dorințele și gândurile celorlalți când interpreteazã
comportamentul lor.
3. DEZVOLTAREA EXPRESIVITÃȚII EMOȚIONALE
Reper 10: Copilul ar trebui sã fie capabil sã recunoascã și sã exprime adecvat o varietate de
emoții.
294. Rãspunde la emoții prin joc de rol.
295. Asociazã emoțiile cu cuvinte și expresii faciale.