PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
PROFESOR:
CLASA: a-VI-a
DATA:
UNITATEA DE ÎNVǍŢARE: Viața creștinului împreună cu semenii
LECŢIA: Rugăciunea, temei și puterea vieții creștine
TIPUL LECŢIEI: Lecție de transmitere de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: Dobâ ndirea de cunoștințe despre importanța rugă ciunii în viața creștină

COMPETENȚE GENERALE:
- Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestă ri ale credinţei
- Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identită ţii şi diversită ţii religioase
COMPETENȚE SPECIFICE:
- 1.2. Integrarea unor concepte specifice în prezentarea de evenimente religioase, istorice şi culturale
- 3.2. Asumarea unor responsabilită ţi faţă de sine şi faţă de ceilalţi, prin raportarea la valorile moral-religioase

COMPETENȚE DERIVATE:
La sfâ rșitul lecției, elevii vor fi capabili:
C1 – să definească rugă ciunea prin intermediul propriilor cuvinte;
C2 –să recunoască rolul și importanța rugă ciunii;
C3- să dea exemple de rugăciuni în funcție de adresabilitatea acestora;
C4- să identifice în pilda prezentată elemente specifice rugă ciunii;

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE: explicaţia, descrierea, lectura, meditația religioasă , conversaţia euristică , conversația catehetică , problematizarea, studiul de caz;
MIJLOACE: Sfâ nta Scriptură , Liturghierul, manuale, laptop, flipchart;

INSTRUMENTE DE EVALUARE: evaluarea frontală , observarea sistematică , aprecieri verbale;

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂTII: frontală , individuală ;

Bibliografie:
- Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, clasa a VI-a , Bucureşti, 2017;
- Planificarea calendaristică orientativă , clasa a VI-a

1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune Bisericii Ortodoxe Româ ne, Bucureşti, 1982.
2. Cucoş Constantin, Educaţia religioasă, Editura „ Polirom”, Iaşi, 1999.
3. Benga, Chiachir, Filat, Ghițiu, Niculae, Religie Cult Ortodox, Manual clasa a VI a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018

2
Nr. ETAPELE Ob DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII METODE MIJLOACE FORME EVALUARE
LECȚIEI op DE
crt.
ORGANI-
ZARE

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Moment Salutul Frontal Observarea
organizato- Rugă ciunea sistematică
ric Notarea absenţelor
(atitudinea la
Organizarea materialelor și a clasei rug., semnul
Sfintei Cruci)
2. Captarea  Voi capta atenția elevilor: Video-
atenției 1. Amintindu-le de perioada aceasta a începutului Postului Mare, o proiector
Explicația Frontal
perioadă în care postul se împletește cu rugă ciunea. Ofer câ teva Laptop
informații despre Canonul cel Mare al Sf. Andrei Criteanul precum și
invitația de a participa la acest moment intens de rugă ciune.
2. Prin intermediul unui filmuleț educativ pe tema rugă ciunii.
Pe baza fimulețului voi purta discuții cu elevii.
 Se anunță titlul lecției: Rugăciunea, temei și putere a credinței,
Anunţarea apoi îl notez pe tablă .
3. titlului şi a Explicația Frontal
 Se precizează sfinții zilei, câ teva aspecte pe scurt din viața lor și apoi
competențe-
se enunță obiectivele lecției.
lor
Elevii notează pe caiete titlul lecției și sunt atenți la explicațiile
profesorului.

 Invit elevii să citească lecția din manual. Se lămuresc cuvintele

4. Transmite- Lectura Manualul
necunoscute.
rea noilor școlar
Se adresează o serie de întrebă ri pe baza textului: „Ce ințelegem din
cunoștințe
text? ”, „ Ce reprezintă pentru voi rugă ciunea?” R: „Rugăciunea

3
 reprezintă dialogul dintre om și Dumnezeu”. Conversația
Frontal Aprecieri
 Se formulează o definiție a „rugă ciunii” , accesibilă elevilor, care va fi
verbale
notată pe tablă , respectiv pe caiete:
„Rugăciunea reprezintă convorbirea omului cu Dumnezeu”. Elevii
C1 Lectura
notează în caiete definiția rugă ciunii.

Precizare: Rugăciunea nu poate fi cuprinsă în anumite tipare. Totuși, Lectura

putem distinge rugă ciunea publică (la biserică , la școală etc) și
rugă ciunea particulară (în intimitatea căminului nostru). Explicația
Textul
În cadrul Sfintei Liturghii, există o rugăciune care ne descrie modul în bilbic
care trebuie adusă jertfa de laudă . Le citesc elevilor din Liturghier Conversația
prima parte a rugăciunii Punerii înainte.
Un elev este invitat să citească din Sfâ nta Scriptură textul de la Matei,
C4 6,5-8.
 Se adresează elevilor urmă toarele întrebă ri:
 „De ce este important să ne rugă m?”
 „Pentru cine ne rugăm noi?”
 „Pentru ce ne rugăm noi?” Meditația
 „Cunoașteți care este rugă ciunea inimii?” religioasă
Test de sinceritate: „Voi vă rugați de obicei? Câ t petreceți la rugă ciune
într-o zi?”

Observație
 Se extrage concluzia care se va scrie pe tablă și pe caiete: Problemati-
 Credința, smerenia și stăruința dau putere rugăciunii noastre zarea
de laudă, mulțumire și cerere.
 Se cere elevilor să identifice o situație concretă în care au simțit

4
 nevoia să se roage pentru ei sau pentru cei apropiați lor.
 Elevii vor fi împă rțiți în 5 grupe. Fiecare echipă va primi o floare,
pe petalele că reia vor trebui să noteze câ t mai multe ră spunsuri la
întrebă rile de pe fiecare floare (UNDE ne rugă m?/ CUM ne rugă m?/
5. Fixarea C3 PENTRU CE ne rugă m?/PENTRU CINE ne rugă m?/CÂ ND ne
rugă m?).
Fișe de
 Elevii notează individual pe caiete, iar apoi pe petalele florilor lucru
primite, însușirile (Anexa 1). Jocul Observarea
Buchetul
 Elevii dau diferite variante de ră spuns ( „ne rugăm acasă , la didactic dirijată
rugă ciunii
biserică ..”; „ne rugă m cu smerenie”; „ne rugăm pentru să nă tate,
spor și ajutor”; „ne rugă m pentru noi, pentru familie, pentru
prieteni”; „ne rugă m dimineața, seara, la masă , înainte de a pleca la
drum”).

 Fiecare echipă va desemna un reprezentant care va prezenta ceea ce

s-a lucrat. Florile vor fi lipite pe tablă formâ ndu-se astfel buchetul.
Cum putem numi acest buchet? R: Buchetul rugă ciunii.

6. Generaliza-  Elevii ră mâ n în cele cinci grupe. Fiecare echipă primește textul biblic
rea referitor la Pilda vameșului și a fariseului (Luca, 18, 9-14), precum și o
C4 Studiul de Fișa de Pe grupe Aprecieri
foaie A4 cu trei secvențe: Cauze, Atitudinea personajelor,
caz lucru verbale
Efectele/Consecințele (Anexa 2). Fiecare echipă va prezenta ceea ce a
lucrat, iar apoi vor fi notate pe flipchart. Flipchart

 Elevii vor urmă ri un scurt filmuleț despre apariția primelor că rți de

rugă ciune în țara noastră . Laptop,
Se fac asocieri cu alte că rți de rugăciune, care se află la îndemâ na video-
credincioșilor și cum ne putem da seama dacă acestea sunt ortodoxe proiector
sau nu.

5
  Se rezumă ideile principale și se oferă îndemnuri cu privire la
Evaluarea/ participarea la Sfintele slujbe, mai cu seamă în această perioadă , la
7. Aprecierea Explicația
Spovedanie și primirea Sfintelor Taine.

8. Încheierea Se fac aprecieri privind participarea la lecție și se notează elevii

activității pentru activitatea desfă șurată .
Conversația Aprecieri
Rugă ciunea.
verbale
Salutul

16.03.2021
Sf. Mucenic Sabin Egipteanul
OGLINDA TABLEI
Rugăciunea, temei și putere a credinței
 „Rugăciunea reprezintă convorbirea omului cu Dumnezeu”.
6
 Credința, smerenia și stăruința dau putere rugăciunii noastre de laudă, mulțumire și cerere.

Anexa 1
CUM?

UNDE?

PENTRU
RUGĂCIUNEA
CINE?

PENTRU
CE?

CÂND?

7
Anexa 2

Atitudinea personajelor cu privire

Cauze........................................
..................................................
..................................................
....................................
la rugăciune
Vameșul……………………………….
…………………………………………
Fariseul…………………………..........
………………………………………….
Efecte................................................
..........................................................
..........................................................
........................................