LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

MODULUL C.D.L. – M6- PRACTICĂ COMASATĂ

„MATERIALE ȘI TEHNOLOGII MODERNE PENTRU LUCRARI DE

HIDROIZOLAȚII ȘI LUCRARI DE PLACAJE IN CONSTRUCȚII”

Domeniul de pregătire: CONSTRUCȚII, INSTALAȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE

CLASA a -X – a ȘCOALĂ PROFESIONALĂ DE 3 ANI

An scolar ................

1
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

Date de identificare a CDL-ului

1. Instituţia de învăţămînt: Liceul Tehnologic Aurel Vlaicu, Lugoj, jud. Timis

2. Denumirea operatorului economic partener: S.C.VALMAN CONSTRUCT S.R.L., Str.
Avram Iancu nr. 12, Lugoj
3. Titlul CDL-ului : „Materiale si tehnologii moderne pentru lucrari de hidroizolatii si
lucrari de placaje in constructii”
4. Tipul CDL-ului: rezultate ale învăţării suplimentare care răspund nevoilor
operatorului economic
5. Profilul : Tehnic,
6. Domeniul de pregătire profesională: Construcții, instalații și lucrări publice
7. Calificarea profesională: Zidar, pietrar, tencuitor
8. Clasa : a-X-a profesională
9. Număr de ore/an: 270
10. Autor :

1.Notă de prezentare
Prezentul Curriculum este intocmit pentru calificarea „Zidar, pietrar, tencuitor”, invatamant
profesional, nivelul 3 de calificare, numarul de ore alocat modulului este de 270, ore care
sunt repartizate uniform pe parcursul a noua saptamani, cate 6 ore zilnic, respectiv 30 ore pe
saptamana.
Scopul modulului : Curriculum-ul pentru pregătirea generală domeniul Construcții,
instalații și lucrări publice, nivelul 3 de calificare, urmăreşte organizarea unui proces de
învăţământ axat pe pregătirea practică, asigurându-se astfel caracterul formativ al pregătirii.
Proiectarea curriculum-ului şcolar pentru nivelul 3 este centrat pe rezultate ale
învățării (U.R.Î.) și vizează dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini necesare angajării
pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în SPP-urile corespunzătoare calificărilor
profesionale de nivel 3, din domeniul de pregătire Construcții, instalații și lucrări publice,(in
care este cuprinsa si calificarea „Zidar, pietrar, tencuitor”) De asemenea, s-a urmarit si
dobandirea de catre viitorii absolventi a rezultatelor invatarii necesare pentru adaptarea in
prezent si in viitor la cerintele unei piete a muncii aflate intr-o schimbare continua si rapida,
cat si pentru integrarea lor sociala.

2
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

Obiectivele urmarite prin introducerea acestui CDL au fost de a crea situatii de

invatare necesare pentru dobandirea rezultatelor invatarii corespunzatoare domeniilor de
competente cheie, adaptate cerintelor locale si nu numai, in contexte legate de formarea
profesionala.
CDL-ul se va parcurge in cadrul stagiilor de pregatire practica comasata care se va
desfasura la agentii economici locali, cu care unitatea de invatamant a incheiat conventii de
practica. In aceasta situatie pot fi utilizate dotarile tehnice ale agentului economic partener.
Curriculumul modulului „Materiale si tehnologii moderne pentru lucrari de hidroizolatii si
lucrari de placaje in constructii”, este in concordanta cu nevoile de formare existente la nivel
local si nu numai, deoarece in domeniul constructiilor exista un numar mare de locuri de
munca disponibile, cererea pe piata muncii din Romania, in acest domeniu, fiind foarte mare.
Unităţi de rezultate ale învăţării suplimentare tehnice specializate, din SPP vizate:
o URI 6. Realizarea izolatiilor hidrofuge, antiacide si de protectie la constructii,
din SPP-ul pentru calificarea profesionala Izolator
o URI 6. Realizarea placajelor interioare si exterioare la cladiri- din SPP-ul
pentru calificarea profesionala: Mozaicar-Montator placaje
o URI 7.Realizarea pardoselilor la cladiri.- din SPP-ul pentru calificarea
profesionala: Mozaicar-Montator placaje

3
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ
 Tabel de corelare unitati de rezultate ale învăţării – conţinut tematic - situatii de invatare
Nr Unitati de rezultate ale invatarii suplimentare
. URI 6. Realizarea izolatiilor hidrofuge, antiacide si de protectie la constructii Continuturile invatarii
crt Cunostinte Abilitati Atitudini
.
1. Stratul suport
- Condiţii de calitate pe
care trebuie să le
îndeplinească stratul
suport în vederea aplicării
hidroizolaţiei
Pregătirea suprafeţelor
suport în vederea
aplicării hidroizolaţiei
- Criterii şi metode de
verificare a calităţii
stratului suport
- Operaţii de remediere a
defectelor constatate în
calitatea stratului suport
Hidroizolaţii la
acoperişuri şi terase
- Structura hidroizolaţiilor
la terase
- Structura hidroizolaţiilor
la acoperişuri
- Tehnologia de realizare a
hidroizolaţiilor
bituminoase la terase şi
acoperişuri
Hidroizolaţii la
construcţii subterane
( fundaţii, subsoluri şi
cuve)
- Structura hidroizolaţiilor
la fundaţii şi subsoluri
Situatii de invatare
- exerciţii practice de
pregătire a stratului suport
pentru hidroizolaţii
- exerciţii practice de aplicare
a straturilor de difuzie a
vaporilor, executarea
termoizolaţiei
- exerciţii practice de
executare a straturilor
hidroizolatoare
- exerciţii practice de
executare a protecţiei
hidroizolaţiei
- exerciţii practice de
verificare a calităţii
hidroizolaţiilor la acoperişuri
- exerciţii practice de aplicare
manuală a amorsajului cu
soluţii bitminoase
- exerciţii practice de
executare a straturilor
hidroizolatoare aplicate prin
vopsire

2. Unitati de rezultate ale invatarii suplimentare
URI 6. Realizarea placajelor interioare si exterioare la cladiri
Cunostinte
6.1.3. Organizarea locului de muncă:
frontul de lucru, spaţiul propriu de
lucru, criteriile de amenajare, modul
de aprovizionare cu materiale şi
SDV-uri specifice
6.1.4. Descrierea proceselor
tehnologice de realizare a placărilor
LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ
Abilitati
6.2.3. Identificarea
particularităţilor frontului
de lucru şi a spaţiului
propriu de lucru ţinând
cont de criteriile de
amenajare a locului de
muncă, în funcţie de tipul
- Tehnologia de realizare a - exerciţii pactice de
hidroizolaţiilor la verificare a etanşeităţii
construcţii subterane hidroizolaţiei la parsoseli şi
(fundaţii) subsoluri
Tehnologia de realizare -instructajul de sanatate si
a hidroizolaţiilor din securitate in munca si
materiale plastice instructajul PSI la locul de
Norme pentru sănătatea munca.
şi securitatea muncii, - verificarea notiunilor de
prevenirea şi stingerea SSM si PSI prezentate.
incendiilor şi de
protecţia mediului la
realizarea izolaţiilor
hidrofuge
Probarea
hidroizolaţiilor:
-moduri de probare
- scule, echipamente şi
materiale utilizate
Procedee tehnologice de
reabilitare a izolaţiilor
hidrofuge
-defectele izolațiilor
hidrofuge
-lucrări de reabilitare
Atitudini Situatii de invatare
Continuturile invatarii
6.3.2. Asumarea Realizarea lucrărilor de - Trasarea suprafeţelor
responsabilităţii placări pereţilor în vederea placării
pentru sarcinile de - Condiţii de calitate pe - Prelucrarea plăcilor în
lucru primite care trebuie să le vederea placării pe structura
6.3.3. Aprovizionarea îndeplinească suprafeţele suport
locului de muncă cu suport în raport cu tipul - Aplicarea şi prelucrarea
materiale şi mijloace placării, respectiv cu stratului suport (mortar)

umede
6.1.7. Prezentarea normelor pentru
sănătatea şi securitatea muncii,
prevenirea şi stingerea incendiilor şi
protecţia mediului la realizarea
placărilor umede şi uscate, la
interiorul şi la exteriorul
construcţiilor.
3. Unitati de rezultate ale invatarii suplimentare
URI 7.Realizarea pardoselilor la cladiri
Cunostinte
7.1.2. Organizarea locului de muncă:
frontul de lucru, spaţiul propriu de
lucru, criteriile de amenajare, modul
de aprovizionare cu materiale şi
SDV-uri specifice
7.1.5. Descrierea procesului
tehnologic de turnare a mozaicurilor
în funcţie de tipurile de îmbrăcăminţi
din mozaicuri turnate
7.1.10. Prezentarea normelor pentru
sănătatea şi securitatea muncii,
prevenirea şi stingerea incendiilor şi
LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ
lucrării de executat de muncă pentru materialele utilizate pentru pentru placaj
6.2.4. Aprovizionarea activitatea curentă sub placare - Montarea structurii suport în
locului de muncă cu îndrumare, dovedind - Etape: vederea realizării placării
materiale şi SDV-uri disciplină şi - Pregătirea suprafeţelor uscate
specifice responsabilitate suport pentru lucrări de - Aplicarea plăcilor în raport
6.2.5.Pregătirea SDV- 6.3.5. Colaborarea cu placări cu respectarea cu complexitatea lucrărilor de
urilor şi utilajelor membrii echipei în cerinţelor de calitate placaje
specifice vederea executării specificate în normative - Rostuirea placajului şi
6.2.6. Realizarea sarcinii de lucru - Trasarea suprafeţelor curăţarea suprafeţei
placărilor cu respectarea 6.3.6. Respectarea pereţilor în vederea - Executarea placajului din
cerinţelor de calitate normelor pentru placării faianţă respectând procesul
specificate în normative sănătatea şi - Aplicarea şi prelucrarea tehnologic
6.2.9. Utilizarea corectă securitatea muncii, stratului suport - Executarea placajelor de
a vocabularului comun şi prevenirea şi faianţă pe pereţi din
a celui de specialitate. stingerea incendiilor gipscarton
şi protecţia mediului - Executarea placajelor de
la realizarea faianţă pe pereţi din cărămidă
placărilor umede şi - Executarea, la exteriorul
uscate, la interiorul şi clădirii, a placajului din
la exteriorul cărămidă aparentă pe o
construcţiilor suprafaţă tencuită
Continuturile invatarii Situatii de invatare
Abilitati Atitudini
7.2.2. Identificarea 7.3.1. Executarea in Tipuri de pardoseli. - Executarea stratului suport
particularităţilor frontului mod autonom, in Alcatuirea pardoselilor. al pardoselii din parchet
de lucru şi a spaţiului conformitate cu Criterii pentru alegerea - Executarea şapei de
propriu de lucru ţinând specificatiile din tipului de pardoseala. egalizare a stratului suport al
cont de criteriile de documentatia tehnica Tipuri de îmbrăcăminţi: pardoselii din mozaic turnat
amenajare a locului de de executie, a - mozaic turnat şi plăci - Executarea stratului suport
muncă, în funcţie de tipul masurarii si marcarii - parchet al îmbrăcăminţii din
lucrării de executat nivelului vagrisului si - linoleum linoleum, covorul PCV şi
7.2.3. Aprovizionarea a tuturor reperelor - covor PCV (policlorură mochetă
locului de muncă cu necesare pentru de vinil) - Executarea îmbrăcăminţii
materiale şi SDV-uri realizarea pardoselilor - mochetă din mozaic turnat
specifice 7.3.2. Aprovizionarea (caracteristici tehnice şi - Executarea îmbrăcăminţii

protecţia mediului la executarea
pardoselilor.
LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ
7.2.4.Pregătirea SDV- locului de muncă cu utilizare ) din parchet
urilor şi utilajelor materiale şi mijloace Tipuri de strat suport: - Executarea îmbrăcăminţii
specifice de muncă pentru - pe umplutură de pământ din plăci de gresie ceramică
7.2.8. Executarea activitatea curentă sub - pe planşee fără izolaţie pe suprafeţe orizontale
mozaicurilor turnate îndrumare, dovedind fonică - Executarea îmbrăcăminţii
respectând parametrii disciplină şi - pe planşee cu izolaţie din plăci de gresie ceramică
calitativi prevăzuţi în fişa responsabilitate fonică în spaţii exterioare
tehnică 7.3.3. Asumarea Organizarea locului de - Executarea îmbrăcăminţii
7.2.10. executarea responsabilităţii pentru muncă: din plăci de beton mozaicate
imbracamintilor sarcinile de lucru - frontul de lucru
respectand parametrii primite - spaţiul propriu de lucru
calitativi prevazuti in fisa 7.3.5. Colaborarea cu - criterii de amenajare
tehnica. colegii de echipă în - modul de aprovizionare
7.2.11. Executarea vederea executării cu materiale şi SDV- uri
plintelor, scafelor sau a sarcinii de lucru specifice
pervazurilor la pardoseli 7.3.6. Respectarea - SDV-uri şi utilaje
7.2.12. Asigurarea normelor pentru specifice folosite pentru
aspectului final al sănătatea şi securitatea realizarea lucrărilor de
suprafetelor muncii, prevenirea şi pardoseli
imbracamintilor stingerea incendiilor şi Realizarea pardoselilor
pardoselilor protecţia mediului la din mozaic turnat şi
7.2.13. Utilizarea corectă executarea plăci
a vocabularului comun şi pardoselilor Etape
a celui de specialitate. -Trasarea suprafeţelor în
vederea realizării
pardoselilor din mozaic
turnat şi plăci; remedierea
eventualelor abateri de la
trasare
- Executarea stratului
suport al îmbrăcăminţii
din mozaic turnat şi plăci
respectând parametrii
calitativi prevăzuţi în fişa
tehnică şi corectarea
acestuia dacă este cazul
- Executarea
LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ
îmbrăcăminţilor din
mozaic turnat şi plăci
respectând parametrii
calitativi prevăzuţi în fişa
tehnică
- Executarea plintelor,
scafelor
- Finisarea şi protejarea
îmbrăcăminţii din mozaic
turnat şi plăci
(proceduri tehnice de
execuție)
Norme de protecţia
mediului, PSI şi de
sănătatea şi securitatea
muncii specifice
pardoselilor din mozaic
turnat şi plăci
- Condiţii de calitate pe
care trebuie să le
îndeplinească pardoselile
din mozaic turnat şi plăci.
Proceduri tehnice de
control al calității.
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

 LISTA MINIMA DE RESURSE MATERIALE(ECHIPAMENTE, UNELTE SI

INSTRUMENTE, MACHETE, MATERII PRIME SI MATERIALE, DOCUMENTATII
ECONOMICE,ETC.) NECESARE DOBANDIRII REZULTATELOR INVATARII,
existente in scoala sau la operatorul economic:
Echipamente de protectia muncii: salopeta, casca, ochelari de protectie, masca impotriva
prafului, pantofi cu bombeu metalic, manusi de protectie.
Materiale , echipamente necesare realizarii temei propuse Izolaţii hidrofuge: răzuitoare
metalică, lingură de despumare, metru, dreptar, nivelă cu bulă de aer, furtun de nivel, găleţi
metalice cu capac, lampă de benzină, mistrie, şpaclu, cancioc cu coadă lungă, cosoroabă pentru
întins bitum topit, cuţitul izolatorului, răzuitor, cancioc obişnuit, bidinea, perie din fibre rezistente
la temperaturi de peste 180 o C, perie de păr, perie de sârmă, lampă de benzină, tăvălug de oţel,
drişcă metalică, foarfece, cazan de topit bitum
Materiale pentru izolaţii hidrofuge: amorse, membrane, bitumuri, emulsii bituminoase, suspensii
de bitum filerizat, celochit, masticuri bituminoase, bitum-cauciuc, pânze bitumate, cartoane
bitumate, împâslitură din fibre de sticlă bitumată, ţesături din fibră de sticlă bitumată, şindrilă
bituminoasă, accesorii, benzi de fixare.
Cataloage şi pliante de prezentare a tehnologiilor specifice lucrărilor de izolaţii
Normativ pentru proiectarea si executarea hidroizolatiilor din materiale bituminoase la lucrările
de construcții.
Materiale , echipamente necesare realizarii temei propuse pentru tema Executarea
placajului din faianţă, respectând procesul tehnologic de realizare a acestor categorii de lucrări,
Echipamente: echipament de protecţia muncii: salopetă, mănuşi, încălţăminte de protecţie
Scule: mistrie, cancioc, lopată, ciocan metalic, ciocan din lemn/ cauciuc, daltă, cleşti, fierăstrău
pentru lemn şi metal, maşină de tăiat plăci ceramice, plăci din piatră naturală sau artificială
Dispozitive: scară, schelă de interior, roabă
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă, fir cu plumb, colţare, sfoară
Utilaje: malaxor pentru mortar, malaxor pentru paste adezive
Materiale specifice realizării lucrărilor: plăci de faianţă, plăci de cărămidă aparentă, plăci
ceramice, plăci din piatră naturală, plăci din piatră artificială, elemente de placare din mase
plastice,.
Materiale , echipamente necesare realizarii temei propuse pentru tema : Pardoseli la clădiri
Echipamente: echipament de protecţia muncii: salopetă, mănuşi, încălţăminte de protecţie
Scule: mistrie, cancioc, lopată, ciocan metalic, ciocan din cauciuc/ lemn, daltă, cleşti, maşină de
tăiat,maşină de tăiat plăci ceramice şi piatră, malaxor pentru paste
Dispozitive: scaară, schelă de interior, roabă
Verificatoare: metru, ruletă, nivelă, fir cu plumb, colţare, sfoară
Utilaje: malaxor pentru mortar
Materiale specifice realizării lucrărilor: plăci ceramice, gresie, adezivi, lacuri, amestecuri
adezive uscate, ciment, var, ipsos, aditivi, nisip, mozaic, şipci din lemn, piatră abrazivă, hârtie /
pânză abrazivă, folie de polietilenă
Instrumente si materiale de desen: foi de hârtie, creion, radieră, cretă, liniare
Materiale didactice: machete, planşe
Echipamente IT: fotocopiator, computer, videoproiector, CD-uri

 SUGESTII METODOLOGICE
Cadrele didactice, profesorii şi maiştrii instructori, au posibilitatea de a decide
asupra numărului de de ore alocat fiecărei teme, în funcţie de:
o Dificultatea temelor
o Nivelul de cunoştinţe anterioare ale elevilor
o Complexitatea şi varietatea materialului didactic utilizat
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

o Ritmul de asimilare a cunoştinţelor şi de formare a deprinderilor proprii grupului

instruit

Parcurgerea conţinuturilor se va realiza în integralitate.Pentru atingrea rezultatelor învăţării

stabilite prin modul, profesorul şi maistrul instructor au libertatea de a dezvolta anumite
conţinuturi, de a le eşalona în timp, de a utiliza activităţi variate de învăţare, cu accentuare pe
cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Stagiul de instruire practică comasată se recomandă să se desfăşoare în cabinete şi ateliere
de specialitate, dotate cu materiale didactice specifice domeniului.
Se consideră că nivelul de pregătire este realizat corespunzător, dacă poate fi demonstrat
fiecare din rezultatele învăţării.
Prin parcurgerea conţinutului modulului din C.D.L. de pregătire practică comasată ,
folosind strategii didactice adecvate, se dezvoltă valori şi atitudini care vor înlesni adaptarea
elevilor la cerinţele pieţei muncii şi la dinamica evoluţiei tehnologice precum şi accesul la
niveluri superioare de pregătire:
o dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii tehnice
o respectarea standardelor internaţionale privind calitatea lucrărilor
o asigurarea motivaţiei necesare studierii disciplinelor tehnice

În elaborarea strategiei didactice, maistrul instructor va trebui să ţină seama de următoarele

principii ale educaţiei:
o elevii învaţă cel mai bine atunci când consideră că învăţarea răspunde nevoilor lor
o elevii învaţă atunci când fac ceva şi când sunt implicaţi activ în procesul de învăţare
o elevii au stiluri proprii de învăţare. Învaţă în moduri diferite, cu viteze diferite şi din
experienţe diferite.
o elevii contribuie cu cunoştinţe proprii la procesul de învăţare
o elevii învaţă mai bine atunci când li se acordă timp pentru a „ordona” informaţiile noi
şi a le asocia cu „cunoştinţele vechi”

Pentru dobândirea de către elevi a cunoştinţelor şi deprinderilor prevăzute, activităţile de

învăţare-predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv şi centrat pe
elev, cu podere sporită pe activităţile de învăţare şi nu pe cele de predare.
Se recomanda utilizarea unor metode active de predare-invatare, ca de exemplu :
brainstorming, invatarea prin problematizare, realizarea de portofolii- in cazul de fata al
unui caiet de practica, turul galeriei, etc.

Diferenţierea sarcinilor şi timpului alocat

o gradarea sarcinilor de la uşor la dificil, utilizând în acest scop fişe de lucru
o fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii să le abordeze în ritmuri şi la niveluri
diferite
o fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiţi, în funcţie de abilităţi
o abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de învăţare
o formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite, care se pot ajuta reciproc
o Metoda lucrărilor practice face parte din metodele bazate pe acţiune (operaţionale sau
practice). Metoda ocupă un loc dominant în sistemul metodelor de instruire şi constă în
executarea de către elevi (sub supravegherea profesorului) a diferitelor sarcini practice cu
caracter aplicativ, în scopul aplicării cunoştinţelor la soluţionarea unor probleme practice,
tehnice, productive şi al dobândirii unor deprinderi motorii, practice şi tehnice, necesare
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

pentru activitatea profesională precum şi al însuşirii unor priceperi şi deprinderi de

aplicare a teoriei în procesul de execuţie.
o Lucrările practice sunt esenţiale în însuşirea deprinderilor de bază ale unei profesiuni
practice tehnice până la nivelul practicării ei.
o Prin această metodă se realizează: dobândirea de abilităţi şi deprinderi, achiziţionarea
unor strategii de rezolvare a unor probleme practice, consolidarea, aprofundarea şi
sistematizarea cunoştinţelor. Lucrările practice se desfăşoară individual sau în grup, într-
un spaţiu şcolar specific (atelier) sau pe şantier, înzestrate cu mijloace şi echipamente
tehnice. Activitatea elevilor are în acest caz un grad sporit de complexitate şi de
independenţă. Eficienţa acestei metode este condiţionată de respectarea următoarelor
cerinţe:
o - pregătirea elevilor, sub aspect teoretic şi motivaţional, pentru executarea acţiunii;
o - explicarea şi demonstrarea corectă a acţiunii de executat, în vederea formării modelului
intern al acesteia;
o - efectuarea repetată a acţiunii în situaţii cât mai variate;
o - dozarea şi gradarea exerciţiilor;
o - creşterea progresivă a gradului de independenţă a elevilor pe parcursul exersării;
o - asigurarea unui control permanent, care să se transforme treptat în autocontrol,
efectuarea unui instructaj (care să conţină şi prelucrarea normelor de protecţie a muncii);
o - organizarea riguroasă a muncii elevilor, prin indicarea sarcinilor şi a responsabilităţilor;
diversificarea modalităţilor de evaluare şi valorificare a rezultatelor.
Pentru obtinerea de bune rezultate se propune metoda “METODA LUCRĂRILOR
PRACTICE”, exemplificată mai jos:
Etapele necesare pentru aplicarea metodei lucrărilor practice sunt:
o - identificarea sarcinilor de lucru şi a scopului efectuării lor (este benefică o anumită
experienţă legată de efectuarea unor lucrări asemănătoare)
o - efectuarea propriu-zisă a lucrării în mod conştient şi independent, cu alegerea
materialelor şi mijloacelor potrivite şi în condiţii corespunzătoare de muncă
o - controlul muncii efectuate, ceea ce pretinde ca acţiunea desfăşurată să fie însoţită de
feed-back-ul informativ frecvent pentru elev ( de exemplu prin fişa individuală de
observare)
o Evaluarea şi autoevaluarea rezultatelor obţinute presupune stabilirea anumitor standarde
de performanţă, măsurători sau aplicare de teste cu care elevii urmează să se
familiarizeze în timp.
o Accentul se pune pe corectitudinea execuţiei şi pe înlăturarea la timp a erorilor.
o Activităţile se pot desfăşura frontal, în echipe sau individual.

Exemple de teme pentru probele practice

1.Titlu tema pentru activitate practica: Tehnologia de realizare a hidroizolaţiilor

bituminoase la terase şi acoperişuri , corespunzătoare RÎ:
6.1.2 Descrierea structurii hidroizolaţiilor, a rolului fiecărui strat izolant şi a procesului tehnologic
de realizare,
6.2.2 Realizarea izolaţiilor hidrofuge pe suprafeţe suport pregătite în prealabil
6.3.2 Colaborarea cu membrii echipei pentru rezolvarea sarcinii de lucru
6.3.3 Asumarea responsabilităţii în cadrul echipei pentru sarcina de lucru primită,
Se propune ca metodă de învăţare METODA INTERVIULUI ÎN TREI TREPTE.
Aceasta este o tehnică de învăţare prin colaborare în care partenerii se intervievează reciproc, în
legătură cu un anumit subiect. De exemplu, într-un grup de 3 elevi: A îl intervievează pe B, iar C
înregistrează principalele aspecte ale discuţiei, respectiv înregistrează procentual gradul de interes
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

pe care îl manifestă pe toată durata interviului participanţii la interviu; apoi rolurile se schimbă
până când toţi 3 exersează cele 3 roluri: • Reporter, • Interlocutor, • Secretar.
Interviul în 3 trepte se poate folosi pentru a anticipa conţinutul care urmează a fi discutat, pentru a
împărtăşi din experienţa personală, pentru a exprima opinii, pentru a rezuma ceea ce s-a predat,
pentru a verifica tema pe care au avut-o sau pentru a discuta diverse concepte.

2.Titlu temă pentru activitatea practică: Executarea placajului din faianţă, respectând
procesul tehnologic de realizare a acestor categorii de lucrări
Enunţul temei pentru activitatea practică: Execută placajul din faianţă pe o suprafaţă de 6,00
mp, respectând procesul tehnologic de realizare a acestor categorii de lucrări.
La sfârşitul activităţii practice veţi prezenta normele de sănătate şi securitate în muncă şi
succesiunea operaţiilor pe care le-aţi executat
Sarcini de lucru:
1. Organizarea locului de muncă
2. Pregătirea materialelor necesare executării placajului din faianţă
3. Pregătirea şi verificarea stării de funcţionare a SDV-urile necesare executării lucrării
4. Pregătirea suprafeţei suport în vederea aplicării plăcilor din faianţă
5. Aplicarea plăcilor din faianţă
6. Rostuirea placajului
7. Respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
specifice operaţiilor executate
Materiale, echipamente necesare realizării temei propuse:
1. plăci de faianţă, amestecuri adezive uscate, ciment, nisip, apă,
2. malaxor pentru paste adezive, mistrie, cancioc, ciocan din lemn/ cauciuc, daltă, cleşti, maşină
de tăiat plăci ceramice, metru, dreptar, nivelă, fir cu plumb, colţare, sfoară.
Timp de lucru: 120 minute
3. Titlu temă pentru activitatea practică: Executarea îmbrăcăminţii din plăci de gresie
ceramică pe suprafeţe orizontale
Enunţul temei pentru activitatea practică: Executaţi îmbrăcămintea din plăci de gresie
ceramică pe o suprafaţă orizontală de 2,00 mp
La sfârşitul activităţii practice veţi prezenta normele de sănătate şi securitate în muncă şi
succesiunea operaţiilor pe care le-aţi executat
Sarcini de lucru:
1. Organizarea locului de muncă
2. Pregătirea materialelor necesare executării imbrăcaminţii pardoselii din plăci de gresie
ceramică
3. Pregătirea şi verificarea stării de funcţionare a SDV-urile necesare executării lucrării
4. Executarea îmbrăcăminţii de gresie ceramică pe suprafaţa suport din beton
5. Respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
specifice operaţiilor executate
Timp de lucru: 90 minute
Materiale, echipamente necesare realizării temei propuse:
1. plăci din gresie, amestecuri adezive uscate, ciment, nisip, apă
2. mistrie, cancioc, ciocan din cauciuc/ lemn, cleşti, maşină de tăiat plăci ceramice şi piatră,
malaxor pentru paste, metru, nivelă, colţare, dreptar

 SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea reprezinta partea finala a proiectare didactica, prin care cadrul didactic va
masura eficienta procesului instructiv-educativ. Prin evaluare se urmareste masura in care
elevii si-au format sii acumulat rezultatele invatarii propuse in standardele de pregatire
profesionala.
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

Există trei tipuri de evaluare: iniţială, formativă şi sumativă.

Evaluarea iniţială are rolul de a verifica dacă elevul deţine cunoştinţele şi abilităţile necesare
pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativă asigură profesorului/formatorului feed-back-ul procesului de predare şi
învăţare.
Prin aceasta evaluare profesorul urmareste nivelul la care elevul a dobandit noi cunostinte si
abilitati şi dacă acesta este pregătit pentru a asimila subiecte noi. Se asigura astfel feed-back-
ul care permite profesorului sa proiecteze procesul de predare-invatare adecvat obtinerii
rezultatelor invatarii propuse initial.
Evaluarea finală a modulului sau evaluarea sumativă verifică dacă au fost dobandite toate
cerinţele învăţării asociate modulului.Evaluarea va cuprinde activităţi practice în care se va
urmări dacă elevul este capabil să lucreze în echipă, să rezolve o problemă, să scrie un raport,
să facă o prezentare. Funcţie de specificul modulului, această evaluare poate fi făcută printr-o
lucrare practică care poate fi asociată cu un mini proiect sau portofoliu. Profesorul va explica
intotdeauna ce se aşteaptă de la evaluarea sumativă şi va discuta şi agrea cu elevii criteriile de
evaluare pentru o incheiere cu succes a modulului. Profesorul ii va incuraja pe elevi să se
autoevalueze sau să se evalueze unul pe celălalt.
Instrumentele pentru evaluarea formativa, continua, pot fi: Fise de lucru, fise de
observatie,teste,fise de autoevaluare, eseul, proiectul, probe de laborator, probe practice, etc.
Instrumentele pentru evaluarea finala, pot fi: proiectul, probe de laborator, probe practice
Exemple de instrumente de evaluare pentru rezultatele invatarii :
Masurari si calcule pentru determinarea rezultatelor finale ale masuratorilor pentru lucrari de
finisaje

Exemple teme de evaluare

PROBĂ PRACTICĂ
1. Tema: Realizaţi izolaţia hidrofugă la un acoperiş terasă folosind împâslitură din fibră
de sticlă bitumată.
Sarcini de lucru:
1. Aprovizionarea cu materiale şi SDV-uri
2. Amenajarea locului de muncă
3. Pregătirea suprafeţei
4. Amorsarea suprafeţei cu emulsie bituminoasă
5. Fixarea stratului de împâslitură din fibră de sticlă bitumată
6. Protecţia hidroizolaţiei cu nisip şi pietriş
7. Respectarea normelor de sănătate şi securitatea muncii specifice operaţiilor executate
Pentru proba orală veţi justifica alegerea materialelor folosite la operaţiile pe care le-aţi
executat şi veţi descrie punerea în operă a izolatiei hidrofuge.
Timp de lucru: 60 minute

FIȘĂ DE EVALUARE
Nume și prenume elev…………………………………

Nr. Criterii de evaluare Indicatori de realizare Punctaj Punctaj acordat

a elevului la maxim
Crt.
proba practică pe indicator
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

1. Realizarea 1. Aprovizionarea cu 5
sarcinilor de lucru materiale şi SDV-uri
(60 puncte) 2. Amenajarea locului de 5
muncă
3.Organizarea locului de 10
muncă
4. Pregătirea suprafeţei 10
5. Amorsarea suprafeţei cu 10
emulsie bituminoasă
6. Fixarea stratului de 10
împâslitură din fibră de sticlă
bitumată
7. Protecţia hidroizolaţiei cu 10
nisip şi pietriş
8.Respectarea NSSM 10
specifice operaţiilor
executate
Total proba practică 70 pct.
Nr. Criterii de Indicatori de realizare Punctaj Punctaj acordat
apreciere a maxim
Crt.
performanței pe indicator
elevului la proba
orală
Prezentarea Descrierea procesului de 10 pct.
sarcinii realizate punere în operă a
(20 puncte) hidroizolaţiei
Utilizarea terminologiei de 10 pct.
specialitate în descrierea
operaţiilor executate în
vederea realizării
hidroizolaţiei date
Total proba orală 20 pct.
Total proba orală și probă practică 90 pct.
Punctaj acordat din oficiu 10 pct. 10 pct.
Punctaj total 100 pct.

Semnătura evaluatorului:

Notă:
 Rezolvarea fiecărei sarcini va fi apreciată de către evaluator prin acordarea
unui număr de puncte pentru fiecare item, puncte care apoi vor fi convertite în note.
 Se recomandă ca activitatea să se desfăşoare în spaţiul special amenajat şi
dotat, respectiv la agentul economic sau atelier-şcoală.

2. Titlu temă pentru evaluare: Executarea placajului din faianţă, respectând procesul
tehnologic de realizare a acestor categorii de lucrări
Enunţul temei pentru evaluare: Executati placajul din faianţă pe o suprafaţă de 2,00 mp,
respectând procesul tehnologic de realizare a acestor categorii de lucrări.
La sfârşitul activităţii practice veţi prezenta normele de sănătate şi securitate în muncă şi
succesiunea operaţiilor pe care le-aţi executat
Sarcini de lucru:
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

1. Organizarea locului de muncă

2. Pregătirea materialelor necesare executării placajului din faianţă
3. Pregătirea şi verificarea stării de funcţionare a SDV-urile necesare executării lucrării
4. Pregătirea suprafeţei suport în vederea aplicării plăcilor din faianţă
5. Aplicarea plăcilor din faianţă
6. Rostuirea placajului
7. Respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
specifice operaţiilor executate
Materiale, echipamente necesare realizării temei propuse:
1. plăci de faianţă, amestecuri adezive uscate, ciment, nisip, apă,
2. malaxor pentru paste adezive, mistrie, cancioc, ciocan din lemn/ cauciuc, daltă, cleşti, maşină
de tăiat plăci ceramice, metru, dreptar, nivelă, fir cu plumb, colţare, sfoară.
Timp de lucru: 120 minute
Evaluarea pentru tema prezentată se poate face pe baza fişei individuale de observare şi a fişei
de evaluare a activităţii practice, prezentate în continuare
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

3. Titlu temă pentru evaluare: Executarea îmbrăcăminţii din plăci de gresie ceramică pe
suprafeţe orizontale
Enunţul temei pentru activitatea practică: Executaţi îmbrăcămintea din plăci de gresie
ceramică pe o suprafaţă orizontală de 2,00 mp
La sfârşitul probei practice veţi prezenta normele de sănătate şi securitate în muncă şi
succesiunea operaţiilor pe care le-aţi executat
Sarcini de lucru:
1. Organizarea locului de muncă
2. Pregătirea materialelor necesare executării imbrăcaminţii pardoselii din plăci de gresie
ceramică
3. Pregătirea şi verificarea stării de funcţionare a SDV-urile necesare executării lucrării
4. Executarea îmbrăcăminţii de gresie ceramică pe suprafaţa suport din beton
5. Respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
specifice operaţiilor executate
Timp de lucru: 90 minute
Fişa individuala de observare -se va folosi fişa individuala de observare din exemplul
anterior
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

BIBLIOGRAFIE
1. Roşoga, C., Utilajul şi tehnologia lucrărilor de construcţii şi izolaţii, manual pentru clasa a
IX -a şi a X- a, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi
Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1993
2. Roşoga, C., Utilajul şi tehnologia lucrărilor de finisaje, manual pentru clasa a XI- a şi a XII-
a, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi Pedagogică,
R.A., Bucureşti, 1991
3. Roşoga,C. Şi colectiv, Cunoştinţe tehnice privind izolarea termică, fonică şi hidrofugă,
manual pentru clasa X-XII, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura
Didactică şi Pedagogică, R.A., Bucureşti, 1995
 LICEUL TEHNOLOGIC „AUREL VLAICU”, LUGOJ

4. Mihul, A. şi colectiv, Utilajul şi tehnologia lucrărilor de construcţii, manual pentru clasa a

XI-a şi a XII-a, licee industriale cu profil de construcţii şi şcoli profesionale, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1993
5. Larousse Bricolaj, Ghid complet, Ed. RAO, 2003
6. Normative în construcţii - ediţia I – 2008, Editura: Best Publishing
7. Normativ privind reabilitarea hidroizolaţiilor bituminoase ale acoperişurilor clădirilor-
NP 121-06
8. Normativ privind proiectarea, executarea şi exploatarea hidroizolaţiilor la clădiri",
indicativ NP 040-02-INCERC
9. Reglementări tehnice privind cerinţele stabilite prin legea 10/1995 ( 8 volume ), Editura :
Matrixrom, Colecţia: Reglementări tehnice pentru proiectarea şi execuţia construcţiilor, 2009
10. Normativ C56 – INCERC, pentru verificarea calităţii şi recepţia lucrărilor de construcţii şi
instalaţii aferente – reactualizat
11. Colecţie de cataloage, reviste, pliante şi proiecte de profil
12.Site-uri Intenet de specialitate
http://www.elifeposdru.ro/docs/cristian_paun_tehnici_de_predare
prin_stimularea_creativitatii.pdf
http://www.scribd.com/doc/109177906/Metode-Interactive-de-Predare
http://www.didactic.ro
http://innerspacejournal.wordpress.com/2011/06/16/metode-interactive/
http://www.asociatia-profesorilor.ro/metode-de-predare-interactive.html
http://www.dppd.ro/pedagogie
http://www.tvet.ro/index.php/ro/curriculum

ÎNTOCMIT: