”CĂLĂTORIE ÎN LUMEA CULORILOR”

PROIECT DE ACTIVITATE OPȚIONALĂ

ARGUMENT

Culorile fac parte din viaţa noastră şi ne-am obişnuit atât de mult cu ele încât, uneori,
nici nu le mai dăm atenţie. Răsăritul şi apusul, nu ne mai crează uneori niciun fel de
sentiment, nu mai vedem covorul de frunze aşternut toamna pe alei, culorile desăvârşite ale
primăverii...

Arta îl aduce pe om mai aproape de frumos, îi oferă posibilitatea să creeze frumosul,

să-l descopere sub aspecte noi.

Oriunde am privi în jurul nostru privirea şi sufletul ni se umple de culoare. Chiar şi

atunci când închidem ochii, tot culoarea e cea care ni se zbate sub pleoape.

Şi atunci nu cumva culoarea este cea mai mare comoară a omenirii?

Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la conturarea

personalităţii umane, la formarea şi cultivarea gustului pentru frumos, oferind preşcolarului
posibilitatea stimulării câmpului emoţional şi îndepărtarea inhibiţiilor. Opţionalul „Călătorie
în lumea culorilor” oferă posibilitatea preşcolarilor de pătrunde pe tărâmul minunat al
culorilor, foarte îngrăgit de ei. Astfel, în acest univers specific copilăriei ei îşi pot dovedi
spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu liber imaginaţiei şi fanteziei lor.

Diverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor, cum ar fi: jocuri, cântece,

poveşti, drumeţii, picturi, lucrări cu materiale textile sau din natură, etc., vor antrena
preşcolarii pentru a descoperi tainele din lumea culorilor. Se urmăreşte stimularea gustului
pentru frumos, coordonarea oculo-motorie, dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul
proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea ajutându-l pe copil în învăţarea scrierii la şcoală.
Prin artele plastice, prin aducerea copilului în mijlocul naturii, observarea covorului de frunze,
a florilor multicolore, se declanşează o mulţime de stări afective, de sentimente care îl fac pe
copil să vibreze în faţa problemelor vieţii.

Prin intermediul acestui opţional urmărim dezvoltarea şi cultivarea capacităţilor de a

comunica prin culoare, ne dorim a-i învăţa pe copii să iubească frumosul şi să-şi lase sufletele
să se exprime prin culoare.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII COMPORTAMENTE

Motricitate grosieră și motricitate fină în
contexte de viață familiare;
Conduită senzo-motorie pentru orientarea
mișcării;
Își coordonează muschii în desfășurarea unor
activități diversificate, specifice vârstei;
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea
de activități variate;
Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil,
mirosul, etc.) în interacțiunea cu mediul
apropiat.

1
 Manifestă încredere în adulți cunoscuți, prin
exersarea interacțiunii cu aceștia;
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârstele Demonstrează abilități de solicitare și de
apropiate; primire a ajutorului în situații problematice
specifice;
Comportamente prosociale, de acceptare și Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu
de respectare a diversității; copii de vârstă apropiată;

Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor;
Activare și manifestare a potențialului
creativ;
Mesaje orale în contexte de comunicare
cunoscută;
Relații, operații și deducții logice în mediul
apropiat
Îți însușește și respectă reguli; înțelege efectele
acestora în planul relațiilor sociale, în contexte
familiare;
Exersează, cu sprijin, abilități de negociere și
de participare la luarea deciziilor.
Manifestă curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi;
Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu
copii sau cu adulți din mediul apropiat;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea
sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;
Manifestă creativitate în activitățile didactice;
Demonstrează creativitate prin activitățile
artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și ăpovestiri creative;
Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui
mesaj, în vederea înțelegerii lui (comunicare
receptivă);
Compară experiențe, acțiuni, evenimente,
fenomene/relații din mediul apropiat;
Construiește noi experiențe, pornind de la
experiențe trecute;
Realizează în mod dirijat, activități simple de
investigare a mediului, folosind instrumente și
metode specifice.

VALORI ȘI ATITUDINI

Conştientizarea impactului moral, estetic şi creativ al dezvoltării gustului pentru frumos;

Îmbogăţirea experienţei copiilor prin cunoaşterea şi investigarea mediului înconjurător, în
general, şi a lumii culorilor, în special;
Manifestarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru,
utilizând instrumente specifice domeniilor experienţiale;
Disponibilitatea de a comunica, utilizând limbajul plastic.

STRATEGII DIDACTICE:

2
 METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

Preşcolarilor le place să investigheze mediul înconjurător, să descopere multitudinea

de culori care există. Sarcinile de lucru pe care le presupune acest opţional vizează
tocmai acest obiectiv, utilizându-se preponderent jocul, precum şi metode şi mijoace
de cercetare şi descoperire: problematizarea, brainstormingul, jocul didactic,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia euristică.

MIJLOACE DIDACTICE:
- Materialele utilizate vor fi dintre cel mai diverse: de la binecunoscutele instrumente
specifice desenului şi picturii, până la materiale textile şi materiale din natură, aplicate
pe diferite suprafeţe: seminţe, sâmburi, pietricele, scoici, frunze, flori etc., ori obiecte,
forme diverse, figuri geometrice etc. Locul de desfăşurare a activităţilor nu va fi mereu
acelaşi: din sala de grupă, copiii vor merge să descopere tainele culorilor în parc, în
curtea grădiniţei, etc. În acest fel, prin strategii activ-participative, este stimulată nu
numai curiozitatea pentru descoperirea tainelor mediului înconjurător, dar se dezvoltă
gustul pentru frumos, spiritul critic, orientarea spaţială etc.
- Documentarea şi proiectarea temelor necesită o atenţie deosebită, în vederea oferirii
unor informaţii precise, reale. Vor fi folosite surse bibliografice corespunzătoare, surse
web, vizionări Power Point, audiţii muzicale, filmuleţe documentare, imagini
numeroase, pentru a observa paleta de culori în care este prezentată lumea în care
trăim. Întreaga informaţie şi suportul intuitiv vor fi adaptate particularităţilor de vârstă
şi individuale ale preşcolarilor. Un loc important îl ocupă lucrările colective, dar şi
folosirea metodelor interactive şi de grup, în vederea stimulării creativităţii, inovaţiei,
imaginaţiei copiilor.

- FORME DE ORGANIZARE: frontal, perechi, echipa, individual.

DURATA: 1 AN ȘCOLAR

EVALUARE:

Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea produselor activităţii, exprimarea

emoţiilor şi sentimentelor proprii prin intermediul lucrărilor artistico-plastice, dar se poate
realliza şi prin diferite jocuri, concursuri, copiii verificându-şi astfel cunoştinţele însuşite în
urma investigării mediului înconjurător, în general, şi a universului culorilor, în special.
Expoziţiile realizate în cadrul grădiniţei şi nu numai, albumele foto, lucrările proprii, vor
creşte interesul şi motivarea copiilor pentru înfrumuseţarea spaţiului de învăţare cu produsele
muncii lor.

CONȚINUTURI:
- Culorile şi mediul înconjurător (plimbări, drumeţii, vizionări, colecţii);
- Semnificaţia culorilor (desen, pictură, activităţi practice, memorizări, poveşti,
cântece, ghicitori, vizionări Power Point, prezentări de modă, jocuri de rol);
- Discriminarea culorilor (jocuri didactice, jocuri de mişcare);
- Tonuri şi nuanţe de culori (activităţi practice, pictură);

3
 - Culori calde, culori reci (vizionări Power Point, pictură);
- Mozaic de culori (activităţi practice, activitate casnică)
- Nonculori (pictură);
- Tehnici de pictură (dactilopictura, tehnica amprentei, forme spontane);
- Compoziţia decorativă (activităţi practice, pictură);
- Expoziţii.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Săptă Unitatea de
Tema Modalități de realizare
mâna învățare
Culorile şi mediul
1. „Bogăţia de culori a toamnei” Drumeţie
înconjurător
Semnificaţia „Covorul multicolor al
2. Dactilopictură
culorilor toamnei”
Semnificaţia
3. „Cearta culorilor” Cântec
culorilor
Tehnica amprentei pe
4. Tehnici de pictură „Dansul urmelor”
suprafeţe variate
Compoziţia Compoziţie decorativă –
5. „Poftiţi la carnaval!”
decorativă decorare măşti
Colecţii de pietricele,
Culorile şi mediul beţişoare, frunze, scoarţă de
6. „Prietenii naturii”
înconjurător copac, ghinde, conuri, scoici,
etc.
Activitate practică – salată de
7. Mozaic de culori „Salata de culori a toamnei”
fructe
Discriminarea
8. „Grădina cu flori” Joc didactic interdisciplinar
culorilor
Semnificaţia „Steagul nostru” de Mircea
9. Memorizare
culorilor Pop
10. Expoziţie „Micii artişti” Expoziţie
11. Mozaic de culori „Lanţ multicolor pentru brad” Activitate practică
Ştampilarea cu ghemotocul de
12. Nonculori „Urme pe zăpadă” hârtie folosind numai
combinaţii de alb şi negru
Culorile şi mediul
13. „O lume plină de culoare” Vizionare DVD
înconjurător
Discriminarea Activitate practică –
14. „De-a laboranţii”
culorilor experimente cu coloranţi
Semnificaţia
15. „Culori ascunse în ghicitori” Ghicitori cu şi despre culori
culorilor
Discriminarea
16. „Alergăm la steguleţe!” Joc de mişcare
culorilor
Semnificaţia Activitate practică – tratare de
17. „Inimioare, inimioare”
culorilor suprafeţe
18. Tehnici de pictură „Ascultă şi pictează!” Pictură pe baza mesajelor unor
poezii: „Murdărica” de Virgil

4
Săptă Unitatea de
Tema Modalități de realizare
mâna învățare
Carianopol
Semnificaţia „Zăpada şi ghiocelul” de
19. Lectura educatoarei
culorilor Apostol Culea
Semnificaţia Activitate practică în perechi
20. „Şnurul de mărţişor”
culorilor copil-mamă
Activitate practică în perechi
21. Mozaic de culori „Bucheţel pentru mama”
copil-tată
Culori calde, culori „Vreme caldă, vreme
22. Prezentare Power Point
reci friguroasă”
Culorile şi mediul „Miresmele multicolore ale
23. Drumeţie
înconjurător primăverii”
Semnificaţia „Povestea curcubeului” de M.
24. Lectura educatoarei
culorilor Gheorghiu
Semnificaţia
25. „Curcubeul” Pictură
culorilor
„Salata de culori a Activitate practică – salată de
26. Mozaic de culori
primăverii” legume
Compoziţia Compoziţie decorativă –
27. „Ouă hazlii”
decorativă decorare ouă
Semnificaţia „Culorile preferate ale
28. Activitate practică – album
culorilor familiei mele”
Discriminarea
29. „Fluturii vin la flori” Joc de mişcare
culorilor
„Tabloul culorilor vesele/
Tonuri şi nuanţe de Activitate practică pe grupe de
30. Tabloul culorilor triste/
culori lucru – colaj
Tabloul culorilor înrudite”
31. Tehnici de pictură „Fluturi multicolori” Forme spontane
Semnificaţia
32. „Baloane colorate” Desene pe asfalt
culorilor
BIBLIOGRAFIE:
1. MECTS, Curriculum pentru educație timpurie ( a copiilor de la naștere până la
vârsta de 6 ani) , 2019
2. Bojneag, Maria, Educaţie plastică – ghid metodic pentru învăţământul preşcolar,
Editura Tehno – Art, 2007