INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN TELEORMAN

GRĂDINIȚA CU P.P. NR.6 ALEXANDRIA

NR............../..........................

INSPECTOR ȘCOLAR GENERAL INSPECTOR ȘCOLAR GENERAL ADJUNCT

Prof.Oriță Florin Prof.Vilae Luminița Flori

NR ......../.......................
Director, Inspector învățământ
preprimar
Prof.Șovărășteanu Dana Diana Prof. Ghenu Dorina

PROIECT EDUCAȚIONAL
,,KALOKAGATHIA,,

Tipul proiectului: Naţional
 Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.6,
Loc.Alexandria, Jud. Teleorman

Coordonatori proiect,
PROF.ORIȚĂ FLORIN
PROF.VILAE LUMINIȚA FLORI
PROF. GHENU DORINA
PROF. ŞOVĂRĂŞTEANU DANA DIANA
PROF.BOANGHER ALINA LUCIA
AN ŞCOLAR 2021-2022

2
 PROIECT EDUCAŢIONAL ÎN CADRUL PROGRAMULUI NAŢIONAL
KALOKAGATHIA

Moto:
„Conştiinţa de sine a plecat de la conştiinţa mişcării, înainte de a gândi logic, ne-am
mişcat instinctual. Mişcarea stă la originea tuturor fenomenelor. Devenirea, adică viaţa,
adică infinitul înseamnă mişcare”.
J.Piaget

I. ARGUMENT

Mişcarea este recunoscută ca prim factor al formării intelectuale corespunzătoare a

copiilor. Studiile în domeniu au dovedit că prin practicarea diferitelor activităţi sportive se
favorizează capacităţile de comunicare şi creativitate, se reduc agresivitatea şi inhibiţia şi
astfel se ajunge la îmbunătăţirea premiselor unor activităţi complexe, constructive,
socializante. Practicarea mişcării fizice ajută la dezvoltarea psihică a individului, previne
labilitatea emoţională, modelează temperamentul şi atitudinile, constituind un fundament solid
pentru personalitatea în formare. Potrivit concluziilor cercetătorilor specializaţi în pedagogie şi
psihologie, vârstele timpurii reprezintă perioada propice pentru dezvoltarea intelectuală şi
fizică a individului. Cu atât mai mult în zilele noastre, grija pentru ocrotirea sănătăţii şi
asigurarea condiţiilor optime de dezvoltare a copiilor constituie cu adevărat, o problemă
fundamentală a societăţii.
Conştiinţa de sine a plecat de la conştiinţa mişcării, înainte de a gândi logic ne-am
mişcat instinctual. Mişcarea stă la originea tuturor fenomenelor. Devenirea, adică viaţa, adică
infinitul înseamnă mişcare.
Se ştie că mişcarea este mijlocul principal al dezvoltării copilului, ceea ce impune
intensificarea eforturilor în direcţia introducerii ei încă de la cea mai fragedă vârstă.
Exerciţiile fizice, jocurile de mişcare împreună cu factorii naturali – apă, aer, soare –
fortifică organismul, generându-i o pavăză naturală în faţa îmbolnăvirilor, cultivă răbdarea,
stăpânirea de sine, curajul, iniţiativa, perseverenţa, disciplina, dezvoltă sentimentele de
prietenie, spiritul colectiv şi competitiv. Un copil care alergă, se joacă, este sănătos şi pregătit

3
oricând să facă faţă unui efort intelectual. Prin mişcare, prin jocuri pe fond muzical, prin dans,
la această vârstă, copiii îşi exteriorizează sentimentele devin dezinvolţi, li se dezvoltă
capacităţile şi deprinderile motrice, simţul estetic. Prin dans, ajung să redea diverse ritmuri
individual, în grup, în perechi.
Dezvoltarea fizică armonioasă este unul din obiectivele pregătirii preşcolarului pentru
şcoală. Ţinând seama de aceste aspecte este necesară stimularea interesului pentru educaţie
fizică şi sport în rândul copiilor preşcolari atât în unităţile de învăţământ cât şi în familie.
Considerăm că atât cadrele didactice cât şi părinţii trebuie să asigure posibilitatea mişcării sub
formă de joc sau sport ceea ce va contribui la modelarea acestora, lucru esenţial în dezvoltarea
personalităţii lor.

II. DESCRIEREA PROIECTULUI

1. Durata proiectului: an şcolar 2021-2022
2. Scop: stimularea interesului pentru educaţie fizică şi sport, prevenirea unor atitudini
şi comportamente dăunătoare sănătăţii.

3. Obiective :
a) Pentru copii:
 Stimularea preşcolarilor pentru a desfăşura activităţi de mişcare şi sport pe măsura
propriilor posibilităţi fizice;
 Însuşirea unor norme de comportament care promovează strategii pozitive de depăşire
a conflictelor şi dezvoltarea respectului de sine;
 Dezvoltarea armonioasă a copiilor, stimularea imaginaţiei şi creativităţii;
 Încurajarea copiilor pentru exprimarea stărilor sufleteşti proprii prin mişcare şi
motivarea lor.

b) Pentru cadre:
 Proiectarea şi desfăşurarea unor activităţi de stimulare a interesului pentru educaţie
fizică şi sport;
 Adaptarea strategiilor şi a mediului pentru a răspunde nevoilor de mişcare a copiilor;
 Respectarea alegerilor şi scopurilor pe care le au părinţii faţă de copii lor;

4
  Întreţinerea unei comunicări eficiente cu părinţii cu referire la curriculum şi evoluţia
copiilor.
c) Privind părinţii şi alţi factori educaţionali:
 Conştientizarea părinţilor şi a altor factori educaţionali cu privire la rolul lor în
formarea şi dezvoltarea copiilor;
 Stimularea implicării părinţilor şi a factorilor educaţionali în activitatea grădiniţei, în
crearea unui mediu sigur şi sănătos pentru toţi;
 Implicarea autorităţilor şi ai altor factori ai comunităţii în rezolvarea problemelor
administrativ – financiare care vor apărea.

4. Grup ţintă:
 preşcolarii Grădiniţei cu P.P. Nr. 6 Alexandria , Teleorman
5. Educatoare care desfăşoară proiectul :
 Prof. Şovărăşteanu Diana
 Prof. Boangher Alina

6. Resurse materiale
 Sălile de grupă ale grădiniţei
 Materiale sportive.
 Curtea grădiniţei

7. Resurse informaţionale
 Programul naţional.
 Proiectul unităţii.
 Cărţi, reviste, CD, DVD, soft-uri educaţionale.
 Suportul logistic oferit de specialişti.

8. Modalităţi de publicitate:
 Afişe la nivelul unităţii.
 Scrisori de intenţie.
 Convenţii de colaborare.

5
III. PLAN DE ACŢIUNE

a). Metode şi tehnici de lucru

Pentru a preveni sedentarismul şi obezitatea în rândul copiilor, considerăm că este
necesar să stimulăm interesul copiilor şi părinţilor pentru educaţie fizică şi sport. Acest lucru îl
vom realiza pe parcursul programului prin desfăşurarea mai multor tipuri de activităţi,
activităţi agreate de copii.
 Jocuri de mişcare în sală şi aer liber;
 Activităţi de euritmie şi gimnastică ritmică;
 Desfăşurarea unor concursuri sportive ;
 Excursii şi drumeţii realizate împreună cu părinţii copiilor.
Prin activităţile propuse în acest proiect am căutat să armonizăm dimensiunile fizice,
emoţionale, mentale, sociale şi spirituale, sprijinind astfel dezvoltarea personalităţii copiilor.
Una din principalele mijloace de stimulare a interesului copiilor pentru mişcare îl
constituie jocul, indiferent de grupa de vârstă. Sub formă de joc de mişcare se realizează fără
efort relaxarea nervoasă şi dezvoltarea fizică. Copiii le aşteaptă cu multă plăcere, ceea ce duce
la o implicare totală a acestora în respectarea sarcinilor şi regulilor cerute.
Având în vedere că jocurile stimulează formarea trăsăturilor pozitive de caracter şi
voinţa: iniţiativa, curajul, perseverenţa, comportarea disciplinată, rapiditatea în acţiune, spiritul
de colectiv, în alegerea lor am ţinut cont de aceste considerente.
Indiferent dacă se vor desfăşura în aer liber sau în săli locul de joc va fi pregătit astfel
încât să asigure desfăşurarea activităţii în cele mai bune condiţii. Pentru aceasta vom folosi:
saltele, mingi, etc.
Un alt obiectiv propus în proiect sunt activităţile de euritmie şi gimnastică ritmică.
Euritmia reprezintă genul artistic care redă prin mişcare, simbolism, expresie mimico –
gestuală, conţinutul unei poveşti sau poezii. Desfăşurându-se cu acompaniament muzical,
euritmia comunică într-o viziune artistică mesajul textului la care se face referire.
Expresivitatea interpreţilor deţine rol principal în transmiterea emoţiei artistice. Mişcările
ritmice costumaţia corespunzătoare şi accesoriile sunt elemente care, combinate atent, conduc
la conturarea armoniei artistice.

6
 Pentru dezvoltarea spiritului competitiv ne propunem organizarea unor concursuri şi
întreceri sportive între copii respectând toate regulile de igienă.
Frumuseţea mediului înconjurător va stimula interesul copiilor pentru mişcare şi
cunoaştere. Pentru atingerea acestui obiectiv vom coopta părinţii în organizarea şi desfăşurarea
de excursii şi drumeţii. Aceştia se vor implica atât fizic, cât şi financiar, contribuind la o mai
bună motivare a copiilor pentru activităţile în natură.

b). Activităţile proiectului

1. „Reuniune de proiect”
 stabilirea grupurilor ţintă şi a responsabilităţilor;
 lansarea şi prezentarea proiectului în unitate;

Termen - octombrie 2021

2. „Buburuzele fac gimnastică”

 5 minute de gimnastică zilnic;

Termen - pe toată durata proiectului

3. „Armonie şi mişcare”
 jocuri în aer liber;
 concursuri de alergare;

Termen - noiembrie 2021

4. „Prichindeii balerini”
 dans ritmic - dezvoltarea deprinderilor motrice ca: săritură, întoarcere, paşi
adăugaţi, ghemuiri, etc.;
 dezvoltarea simţului ritmic;
 exersarea unei ţinute fizice ritmice;
Termen - permanent

7
5. „Prietenii dansului”
 dansuri moderne;
 dansuri populare;

Termen - decembrie 2021

6. „Iarna pe uliţă”
 jocuri cu zăpadă (confecţionarea bulgărilor, construirea omului de zăpadă etc.)
 concursuri (de săniuţe, sărituri în lungime pe zăpadăetc.);
 euritmie;
Termen - ianuarie 2022

7. „Poveste de iarnă”
 jocuri de întrecere (sărituri în saci, etc.) – dezvoltarea spiritului competitiv
 confecţionare ecusoane, medalii;
 vizionarea unor înregistrări cu diverse jocuri sportive;

Termen - februarie 2022

8. „E primăvară şi ne jucăm pe afară!”

 dezvoltarea deprinderii de a merge câte doi ordonat, de a avea o ţinută corectă
în timpul deplasării;
Termen - martie -aprilie
2022
9. „Campionii veseli”
 parcursuri aplicative: alergare, sărituri, mers în echilibru, târâre, escaladare,
căţărare;
 cursa cu sticlute (transport de greutăţi);

Termen - mai-iunie 2022

8
IV. EVALUARE
 Realizarea portofoliului proiectului (parteneriate, albume cu fotografii, procese
verbale etc);
 Panou cu imagini din activităţile derulate;
 Prezentarea rezultatelor în cadrul consiliului profesoral;
 Raportul final prezentat coordonatorului de program la nivel judeţean;

Ţinând cont de situaţia generată de pandemia de COVID 19 şi respectând

reglementările în vigoare pentru a preveni răspândirea acestuia, multe din aceste
activităţi se vor desfăşura fără a încălca regulie de igienă şi distanţare fizică. De
asemenea, se va apela şi la mediul online pentru transmiterea de informaţii, imagini,
fotografii din diferite activităţi( grup de whats up, facebook-grup închis, e mail sau
platforme educaţionale), în funcţie de scenariul în care se vor afla preşcolarii la
momentul respectiv.

9
10