Data……..………………..

Nume………….…………………….
Evaluare sumativă
U.Î.- Forme de relief

Exo e un explorator renumit. El a fost prin locuri minunate ale

planetei. Acum, e pregătit să plece într-o nouă călătorie. Fii gata să îl ajuți,
are nevoie de tine!

1. Urcă muntele, iar apoi coboară-l, scriind rezultatele corecte ale

operațiilor de adunare.

43 + 15 = 67 + 15 =
12 + 55 = 14 + 39 =
32 + 41 = 36 + 37 =
71 + 18 = 54 + 26 =
2. Plimbă-te pe dealuri, scriind rezultatele corecte ale operațiilor de scădere.

64 - 13 = 18 - 9 =
98 - 75 = 47 - 29 =
76 - 64 = 63 - 17 =
47 - 23 = 91 - 19 =
3. Admiră liniștea aceste câmpii, scriind rezultatul termenului necunoscut:
24 + a = 57 35 – a = 16 a – 63 = 18

4.Com pletea
ză

operațiile de pe crengi, pentru a obține rezultatul de pe trunchi:

 58 77

5.Completează spațiile libere scriind cuvintele potrivite:

a) Copacilor de mai sus le-au căzut frunzele, ceea ce însemnă că formează păduri de .
b) Cea mai înaltă formă de relief este .
c) Arborii cărora nu le cad frunzele, formează păduri de .
d) Pădurile de conifere le întâlnim cel mai des în zonele de .
e) Cea mai joasă formă de relief este .

6.Exo se plimba printr-o pădure de foioase. El a adunat 17 frunze de stejar, cu 19 mai multe
de fag, iar de mesteacăn, cu 28 mai multe decât cele de stejar. Câte frunze a cules Exo în
total?
 Cls. a II-a Matematică și explorarea mediului

Evaluare Unitatea II

1.Competente specifice:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând la numărare şi/sau grupare ori
de câte ori este necesar

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut,
scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice.

1.Indicatori:

Performanța
Compe- Itemul În curs de
Realizat realizare Nerealizat
tența și (R) (N)
(ÎC)
exerci-

țiul
1.4. 8 operații 4 operații 1-2 operații
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici
efectuate efectuate efectuate
Ex. 1 decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin;
corect corect corect

1.4. - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici 4 operații 4 operații 1-2 operații
decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin; efectuate efectuate efectuate
Ex. 2 corect corect corect

1.6. - aflarea unui termen necunoscut, folosind proba 3 rezultate 1 rezultat 0 rezultate
Ex. 3 adunării, sau a scăderii; corecte corect corecte
1.6. - aflarea unui termen necunoscut, folosind proba 6 rezultate 3 rezultate 0 rezultate
Ex. 4 adunării, sau a scăderii; corecte corecte corecte

- recunoașterea și numirea unor caracteristici 2-3 0-1

5 completări
4.2. generale ale formelor de relief: munte, deal, câmpie; completări completări
scriind
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor cuvântul scriind scriind
Ex. 5
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, potrivit cuvântul cuvântul
în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; potrivit potrivit

Nerezolvarea
5.2. - rezolvarea unor situaţii problematice prin utilizarea Rezolvarea Rezolvarea
problemei,
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0- corectă a problemei cu
Ex. 6 sau
100. problemei unele greșeli
rezolvarea ei
eronată
 Cls. a II-a Matematică și explorarea mediului: Evaluare Unitatea II
1.4. Ex. 1 1.4. Ex. 2 1.6. Ex. 3 1.6. Ex. 4 4.2. Ex. 5 5.2. Ex. 6
- efectuarea de - efectuarea de - aflarea unui - aflarea unui - recunoașterea - rezolvarea
adunări/scăderi cu adunări/scăderi cu termen termen și numirea unor situaţii
numere mai mici numere mai mici necunoscut, necunoscut, unor problematice
decât 1000, fără şi decât 1000, fără şi folosind proba folosind proba caracteristici prin utilizarea
cu trecere peste cu trecere peste adunării, sau a adunării, sau a generale ale operaţiilor
ordin; ordin; scăderii. scăderii. formelor de relief: de adunare şi
munte, deal, scădere în
câmpie; concentrul 0-100;
- asocierea unor Total
Numele elevilor caracteristici
speciale ale
plantelor cu anumite
caracteristici ale
mediului în
care trăiesc, în
scopul
recunoaşterii
adaptărilor la mediu;
R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N
Armeanu Cristiana-
Mihaela
Borugă Aurelia-Mihaela

Breazu Denis-Cristian

Bureța Nicola-Denisa

Buzatu Elena-Adriana

Ciocan Florin-Gabriel

CristeaAdelina-Andreea

Frafara Ioana-Riana

Grădinar Nicușor
 Cls. a II-a Matematică și explorarea mediului: Evaluare Unitatea II
Megan Ionuț-Ghe.-Costi

Oproiu Daria-Elena

Porumb Andrei-
Alexandru
Scarlat Elvis-Nicușor

Traicu Alexa-Mihaela

Ungureanu Ion-
Alexandru
 Cls. a II-a Matematică și explorarea mediului: Evaluare Unitatea II
1.4. Ex. 1 1.4. Ex. 2 1.6. Ex. 3 1.6. Ex. 4 4.2. Ex. 5 5.2. Ex. 6 Total
Numele copiilor
R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N
 Cls. a II-a Matematică și explorarea mediului: Evaluare Unitatea II
1.4. Ex. 1 1.4. Ex. 2 1.6. Ex. 3 1.6. Ex. 4 4.2. Ex. 5 5.2. Ex. 6 Total
Numele copiilor
R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N R ÎC N