Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
interdisciplinară în contextul
formării de competenţe şcolare la
biologie
Prunici Elena,
asistent univ. IŞE
Evocare
Priviți cu atenţie imaginile de mai jos. La ce disciplină trebuie
studiată problematica ilustrată din fiecare imagine?
"Intedisciplinaritatea este un proces de
cooperare, unificarea şi codificarea
unitară a disciplinelor ştiinţifice
contemporane, caracteristic actualei
etape de dezvoltare a cunoaşterii
ştiinţifice, în care fiecare disciplină îşi
păstrează autonomia gnoseologică,
specializarea şi independenţa relativă şi
în acelaşi timp se integrează în sistemul
global de cunoştinţe“.
A. Becleanu Iancu.
Realizarea sensului
18.03.2020
A face faţă solicitărilor şi provocărilor
lumii contemporane reprezintă:
capacitatea de a face transferuri rapide
şi eficiente între diversele „sertare”
disciplinare; capacitatea de a colecta, a
sintetiza şi a pune la lucru împreună
cunoştinţe, deprinderi şi competenţe
dobândite prin studierea diverselor
discipline.
Succesul şcolar este determinat de capacitatea elevului de a
„performa” în cadrul diverselor structuri şi contexte disciplinare,
pe când succesul în viaţa personală, profesională şi socială este
determinat tocmai de capacitatea de a ieşi din „cutia” disciplinară,
de capacitatea de a realiza conexiuni şi transferuri rapide care să
conducă la rezolvarea eficientă a problemelor concrete cu care se
confruntă. Dacă instruirea de tip disciplinar pune în prim-plan
rigurozitatea şi caracterul academic al achiziţiilor educaţiei,
abordarea integrată a curriculum-ului şi ipostaza sa particulară
reprezentată de temele crosscurriculare pornesc de la problemele
semnificative ale lumii reale şi de la nevoile de învăţare ale elevilor
în contextul lumii de azi.
Conceptul de interdisciplinaritate poate fi înţeles mai bine prin comparaţie cu
alte concepte corelative: monodisciplinaritatea, multidisciplinaritatea,
pluridisciplinaritatea, transdisciplinaritatea.
Interdisciplinaritate
Transdisciplinaritate
Pluridisciplinaritate
Multidisciplinaritate
Monodisciplinaritate
În cadrul predării-învățării-evaluării biologiei e necesară crearea
unor condiții favorabile privind transferul cunoştințelor biologice
dobândite și conștientizate în diverse domenii, inclusiv în viaţa
cotidiană, și în domeniul determinat de aria curriculară. În acest
aspect profesorul de biologie face legătură cu chimia, fizica,
matematica, geografia etc. cu sarcini din viața cotidiană şi în alte
domenii. Astfel:
- se va ține cont de posibilitățile oferite de către manualele şcolare
la biologie privind realizarea conexiunilor intra- şi
interdisciplinare (situații – problemă, itemi interogatorii);
- se vor selecta din materialele didactice și metodice situații-
integrative și se vor propune elevilor în cadrul diverselor
manifestări biologice;
- se vor realiza, de comun acord cu profesorul de : biologie,
chimie, informatică, geografie, și alte discipline, ore interactive;
- se vor organiza sistematic, în cadrul studierii orelor și în cadrul
altor activități educaționale, situații-problemă cu conținut
interdisciplinar și aplicativ.
SARCVINA I: Identificați cel puțin trei avantaje
ale abordării integrate a curriculum-ului de
biologie.
18.03.2020
Identificaţi cel puţin trei
avantaje ale abordării
integrate a curriculum-ului
Vă mulţumesc pentru
atenţie!
O zi bună în continuare.