FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

FISA 2

2. Reflectati asupra propriului proces de învățare în calitate de copil și în calitate de adult.

Găsiți diferențe și elemente comune.

5 diferențe ale procesului de învățare între copil și adult:

1. Experiența – spre deosebire de copii, adulți au o experiență bogată și vor tinde mereu să
compare informațiile noi cu „baza de date” a experienței, pentru a o clasifica în informație
utilă/inutilă; greu/ușor de implementat; importantă/mai puțin importantă. De aceea, este
important ca informația nouă care vine spre ei să aibă ecou în experiența anterioară, pentru a
crea o legătură directă, un ecou în mintea celui care învață. În acest fel, informația nouă va fi
adoptată mai ușor. Copii, în schimb, nu au experiență, ci sunt doar curioși, ei primind cu
aceeași deschidere informațiile noi și testând apoi în realitate ceea ce au învățat. Dacă am
putea păstra, ca persoane adulte, curiozitatea naturală a copiilor, cu siguranță procesele
noastre de învățare ar fi mult mai productive, însă de multe ori, e un adevărat efort de voință
să devenim curioși despre un anumit subiect care nu ne pasionează neapărat, iar învățarea, în
această situație, devine o luptă.
 

2. Indicațiile – copii sunt obișnuiți să învețe cu sprijinul unui profesor, care le oferă o direcție și
le spune clar ce au de învățat, iar ei nu vor pune la îndoială informația. Adulții, în schimb, au
nevoie în mod explicit de o motivație a învățării, un scop ce va fi atins prin informațiile noi
acumulate, fie că este vorba de o ușurare a muncii, o promovare sau mai mulți bani. Pentru ca
un subiect să fie atractiv, el trebuie să aibă un beneficiu direct și dacă se poate imediat în viața
adultului.
 

3. Practica – copii sunt disponibili imediat pentru a testa noile cunoștințe și vor vorbi natural
despre ceea ce au aflat încercând să găsească în grup metode de a pune în practică informațiile
proaspete. Adulții totuși au nevoie să li se creeze un mediu de test, în care să fie atrași spre a
experimenta și a pune în practică noile achiziții. În caz contrar, informația nu va fi
internalizată și nu se va păstra. Cursurile interactive în sistem e-learning sunt o metodă rapidă
de a crea acest mediu de test. Folosind câteva studii de caz, adulții pot experimenta într-un
context ce nu afectează business-ul ceea ce au învățat.
 

4. Preconcepțiile – dacă tinerii și copii nu sunt atât de viciați de experiența anterioară pentru a
judeca rapid o informație, ci o preiau ca atare, o testează, văd beneficiile cunoștințelor și își
păstrează motivația de a învăța în continuare, adulții funcționează în mare măsură ghidați de

Titlul proiectului” ADS 2020 – un nou inceput! ”ID 135412

 preconcepții, ce le afectează capacitatea de a asimila informații noi. Ei preferă anumite
subiecte, la care în trecut au excelat, au un anumit stil de a învăța și nu sunt dispuși să treacă
peste anumite bariere de dificultate reală sau doar preconcepută. Ca dovadă, un succes major
în rândul adulților sunt titlurile ce încep cu: „5 pași pentru… 3 metode simple de…”, care
induc ideea de ușurință în asimilare.
 

5. Teama de eșec – fricile se leagă de asemenea de experiența anterioară, iar frica de eșec
devine din ce în ce mai puternică odată cu trecerea anilor. Ne este teamă să învățăm ceva nou
pentru că avem credința de la început că nu ne vom descurca și nu vom performa. Adulții
învață pentru rezultate, (reminiscență a notelor din școală), iar dacă rezultatele nu apar în
intervalul de timp setat, eșecul este înregistrat în memorie și va deveni o barieră extrem de
puternică în fața dezvoltării

Titlul proiectului” ADS 2020 – un nou inceput! ”ID 135412