FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

FIȘĂ DE ACTIVITATE PRACTICĂ (9)

MODULUL II
STRATEGII DIDACTICE ÎN PROGRAMUL “A DOUA ȘANSĂ”

II.1. Teoria instruirii. Strategia didactică

II.2. Strategii didactice interactive
II.3. Strategii de predare - Limba și comunicare
II.4. Strategii de predare – Matematică și Științe ale naturii
II.5. Repere practice de inovare a metodologiei didactice. Exemplificări de metode
interactive de predare – învățare
II.6. Managementul clasei de elevi. Structura dimensională a clasei în programul ADS

SARCINA DE LUCRU

Enumerați câteva posibile categorii sociale din care pot preveni elevii înscriși în
cadrul programului A doua șansă. Cu care dintre aceștia va fi mai greu de lucrat? Ce ar trebui
să faceți pentru a vă pregăti să lucrați cu ei?
1.Elevi de etnie rromă.
2.Elevi din familii dezorganizate.
3.Elevi aflați în grija rudelor (bunici).
4.Elevi cu cerințe educaționale speciale.
5.Elevi care au săvârșit ilegalități și sunt monitorizați de către organele abilitate.
6.Elevi ce provin din familii cu probleme financiare.

Considerăm că cel mai dificil este să lucrăm cu elevii de etnie rromă deoarece în cele mai
multe cazuri aceștia nu beneficiază de sprijinul și îndrumarea adecvată din partea familiei,
aceștia urmând anumite reguli, cutume ale comunității. Condițiile de mediu și problemele
sociale ale acestora au repercusiuni în formarea intelectuală, psihică, comportamentală
demonstrată prin imposibilitatea continuării studiilor în învățământ gimnazial zi, dificultatea
integrării pe piața muncii și în afara comunității din care fac parte.
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

Cursurile de perfecționare ce abordează modalitățile de lucrul cu elevii proveniți din aceste

gupe dezavantajate sunt utile precum și disponibilitatea și capacitatea de adaptare a cadrelor
didactice la provocările inerente sistemului instructiv-educativ.