FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

FIȘĂ DE ACTIVITATE PRACTICĂ (3)

MODULUL III
TEORII ALE ÎNVĂȚĂRII. PARTICULARITĂȚI ALE ÎNVĂȚĂRII LA VÂRSTĂ
ADULTĂ

III.1. Învățarea. Teorii ale învățării

III.2. Instruirea adulților: principii, metode, tehnici, variabilele învățării la vârstă adultă
III.3. Teoria atribuirii

SARCINA DE LUCRU

Comparați condițiile învățării eficiente la copii/tineri cu cele la vârstă adultă. De unde credeți
că provin diferențele?

In procesul de instruire există multe diferenţe între instruirea adulților și instruirea elevilor.
Una dintre condițiile unei învățări eficiente este odihna și programul bine definit. Dacă la elevi
acesta este respectat pentru că se îngrijesc părinții, adulții nu beneficiază de odihnă suficientă
din cauza programului zilnic.
Elevii, în general, posedă puţine cunoştinţe practice şi au o scurtă experienţă de viaţă. Au
insuficientă experienţă profesională şi puține referinţe ce pot fi comparate cu cele dobândite de
la profesor. Cursanții adulţi care participă la activităti de instruire au deja experienţă de viaţă şi
experienţă profesională.
Deşi intre adulţi şi elevi există o serie de asemănări în ceea ce privește învățarea, între ei există
și numeroase diferenţe în preferinţele de a învăţa şi răspunsul la diverse elemente ale
procesului de învăţare. Adulţii doresc să ştie beneficiul a ceea ce învaţă. Spre deosebire, elevii
acceptă ideea că ceea ce li se predă “o să le trebuiască odată” și acest lucru este suficient pentru
a asculta.
Adulţii preferă să fie implicati în procesul de învăţare. Deseori ei pot lega cunoştinţele
anterioare şi experienţa de conţinutul programului, cu referire la ceea ce deja ştiu şi de aceea ei
solicită frecvent clarificări sau aprofundarea anumitor subiecte. Copiii, care au o experienţă de
viaţă limitată, depind mult mai mult de cunoştinţele şi îndrumarea profesorilor si acceptă cu
usurintă subiectele propuse si explicatiile profesorilor.
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”,Prioritatea de investiții 10.i. Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la
învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, nonformale și informale pentru reintegrarea în educație și formare
Obiectiv Specific:
O.S.6.4. - Creșterea numărului de tineri care au abandonat școala și de adulți care nu și-au finalizat educația obligatorie care se reîntorc în sistemul de educație și
formare, inclusiv prin programe de tip a doua șansă și programe de formare profesională;
O.S.6.6. - Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate
pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive
Titlul proiectului: ADS 2020 – un nou inceput! Cod SMIS 2014+ 135412

Instruirea adulţilor este în mod normal bazată pe competenţă. În general, programele de

instruire ajută adulţii să-şi practice mai bine meseria sau să dobândească noi calificări.
Învăţarea elevilor tinde să fie de scurtă durată, cu un câştig imediat, orientată pe rezultatele
obținute la teste sau examene.