UTILIZAREA FILMULUI DIDACTIC CA INSTRUMENT AL EDUCAȚIEI AUDIO VIZUALE

ÎN PROCESUL DIDACTIC - ÎN CONTEXTUL ÎNVĂȚĂRII ON-LINE

Prof. Doina Dănciulescu
Liceul Tehnologic ”Danubius”, Corabia

Rezumat
Educație audiovizuală  presupune utilizarea mijloacelor didactice suplimentare, cum ar fi
înregistrări, transcrieri și benzi, filme și casete video, radio și televiziune, computere, pentru a
îmbunătăți învățarea. Filmul didactic poate fi utilizat ca instrument pe predare-învățare, cu
respectarea unor cerințe, atât cu caracter tehnic, cât și pedagogic. În contextul învățării on-line,
platforma Edpuzzle, prin opțiunile sale, facilitează utilizarea eficientă a filmului didactic în
procesul educativ, atât în cadrul predării clasice, cât și în contextul învățării on-line.

Procesul de acumulare a cunoașterii, de dezvoltare de abilități și de învățare de

comportamente se bazează în principal pe descoperire, înțelegere, interiorizare. Informația nouă,
simplă, poate fi asimilată ca atare, sau, dacă este mai complexă, sunt necesare mijloace mai
complexe, de obicei audio-vizuale.
Educația audio-vizuală are diverse beneficii și influențe asupra elevilor. Acest tip de educație
are avantajul că elevul este deja familiarizat la momentul actual cu noile tehnologii sau are o mare
deschidere pentru învățarea de deprinderi în acest sens, iar prin utilizarea ei vine în sprijinul
educației, prin curiozitatea pe care o sădește în fiecare copil. Educația audio-vizuală permite
familiarizarea elevilor cu produse audio-vizuale, dar și cu procesul de realizare a acestora. După
urmărirea filmelor, acestea pot fi discutate prin implicarea tuturor elevilor, în ceea ce privește
acțiunea, scopul filmului, modalitățile tehnice de realizare a filmului.
Câteva dintre beneficiile de care se bucură elevii care participă la ore de educație audiovizuală
sau la educație prin film pot fi anunțate astfel:
 devin, din consumatori pasivi de filme, cunoscători de filme capabili de gândire critică;
 descoperă detalii despre realizarea filmelor și, implicit, criterii pe care le pot aplica pentru a
evalua calitatea unui film;
 descoperă diferențele dintre diferite genuri de filme;
 atunci când devin implicați în procesul de realizare a filmelor, au ocazia să se exprime și să
se documenteze pe temele care îi interesează;
 discuțiile despre filmele urmărite îi ajută pe copii să își extindă vocabularul;
 la vârste mici, copiii învață să povestească ceea ce au văzut folosindu-și propriile cuvinte;
 filmele le pot trezi interesul față de literatură și lectură;
 le este dezvoltată imaginația;
 le crește capacitatea atenției și dezvoltă spiritul de observație;
  înțeleg mai bine lumea din jur;
 li se dezvoltă inteligența emoțională
Numeroși profesori din întreaga lume folosesc filmul în procesul de predare-învățare.
Proiectele în care elevii sunt stimulați să facă parte ca echipă, pentru realizarea de animații, scurte
documentare sau filmulețe cu tematică prestabilită, îi ajută pe elevi să dezvolte interesul față de
scris și de lectură. Se estimează că procentul elevilor astfel interesați a crescut de la 29% la 75% în
școlile unde au început să se folosească filmele ca instrumente de învățare.
„Filmele nu sunt divertisment. Sunt o modalitate de limbaj si reflectie.”(Peter Greenway)
„Filmul nu înlocuiește lecția, dar o completează și acționează ca un catalizator.” (Alexandru
Solomon)
Filmul, ca instrument de motivare, este un mijloc didactic care poate fi utilizat în scopul
dezvoltării gândirii critice și prospective a elevilor. Gândirea critică și prospectivă se vor dezvolta,
cu precădere, prin întrebări cu caracter anticipativ adresate elevilor, în timpul vizionării filmului.
Elevii vor fi stimulați să dezvolte și un dialog imaginar cu regizorul filmului. Utilizarea filmului
didactic în activitățile didactice oferă numeroase avantaje:
 valorifică teoria inteligențelor multiple și educația multimodală;
 asigură un univers autentic;
 stimulează învățarea și motivația pentru învățare;
 învățarea este mai eficientă;
 oferă elevului posibilitatea de formare a unor reprezentări corecte;
 transmite un volum mare de informație într-un mod atractiv și un timp relativ scurt;
 asigură interdisciplinaritatea conținuturilor;
 permite simularea unor fenomene și procese greu de perceput și imposibil de simulat în
realitate.
Filmele documentare utilizate în predare oferă o multitudine de valențe formative:
 filmele documentare prezintă o realitate vie, ajutând la înțelegerea fenomenelor și
proceselor studiate;
 asigură multipercepția și concentrarea stimulilor pe o singură direcție. Elevul trăiește
intensitatea emoțiilor prezentate;
 filmul didactic ajută la transmiterea și fixarea cunoștințelor elevilor;
prin filmul didactic se formează și dezvoltă capacitatea de investigare a realității, de cercetare și
analiză a acesteia.
Platforma Edpuzzle facilitează utilizarea eficientă a filmului. Edpuzzle este un instrument
online care permite accesarea unui videoclip din mai multe surse (cum ar fi YouTube, National
Geographic sau Academia Khan) și îl transformă într-o lecție interactivă. Se pot accesa,de
asemenea, de pe YouTube, videoclipuri, nu prea mari, de 4 până la 10 minute, necesare pentru a
explica lecția elevilor. Cu Edpuzzle, se decupează minute din videoclip, se pot crea note audio (sau
chiar să se înlocuiaescă piesa audio completă) și să se introducă chestionare evaluabile în anumite
puncte. Edpuzzle permite crearea gratuită a unor lecții interactive. Pentru a crea o lecție, se
accesează fila Căutare și se selectează o sursă în bara laterală din stânga, cum ar fi YouTube. Se
pun cuvintele cheie în bara de căutare și se selectează un videoclip deplasând mouse-ul peste el și
făcând clic pe Utilizare.
Pentru utilizarea eficientă a filmului didactic în activitatea didactică, în timpul lecțiilor on-
line, se impun căteva măsuri:
 vizionarea filmului înainte de a-l folosi la activitate;
 pregătirea unor întrebări necesare discuțiilor, creării studiilor de caz și analizării unei
probleme;
 nu se selectează filme prea lungi;
 dacă în fundalul filmului nu există explicații, acestea trebuie să fie furnizate de către cadrul
didactic
Filmul didactic își găsește tot mai mult utilitatea în activitatea didactică, fie că este vorba
despre activitățile instructiv educative propriu zise, fie că este vorba despre activitățile extrașcolare.

Bibliografie
 Ionescu, M., Chiș, V., Mijloace de învățământ și integrarea acestora în activitățile de
instruire și autoinstruire, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2001
 https://www.slideshare.net/jannski/using-film-in-schools
 www.theguardian.com/teacher-network/2013/nov/19/film-education-learning-tool-inclusion;
 edict.ro/valentele-formative-ale-utilizarii-filmului-didactic-in-predare/ ;
 www.psih.uaic.ro/wp-content/uploads/sc_onl_rap_apr_2020.pdf;