Fetița care l-a luat pe

NU în brațe
după Octav Pancu-Iași
Vă spun ca să știți și voi, dragi copii: cuvintele care îmi trebuie ca să scriu povești frumoase le
scot din călimară… Într-o zi, un cuvânt mai încăpățânat nu vru deloc să iasă afară. Tot ciocănind
disperat cu penița stiloului în sticlă, din călimară ieșiră doar câteva cuvinte: Politețe, Hărnicie,
Prietenie.
— Hai, spune-ne ce cauți! au zis ele curioase.
— Îl caut pe NU. Fără el nu pot termina povestea.
— Pe NU? L-a luat o fetiță în brațe și nu-i mai dă drumul…
— Dacă, de pildă, vorbi cuvântul Hărnicie, îi spune mama: „Ajută-mă cu masa!“ sau „Adu
apa, te rog!“ sau „Mătură pe hol!“, fetița spune mereu că nu poate. Îl are pe NU în brațe…
— Ori dacă, vorbi cuvântul Politețe, bunica vine de la piață, aducând două coșuri grele, fetița
cu NU în brațe nu sare să-i deschidă ușa… Se joacă întruna cu NU.
— Sau dacă, vorbi cuvântul Prietenie, o colegă o roagă să-i explice o problemă grea la
matematică, fetiței cu NU în brațe nici nu-i pasă…
— Și unde stă fetița care l-a luat pe NU în brațe? întrebai eu. Aș vrea să o cunosc!
— Te conducem noi, se oferiră cele trei cuvinte…
Deși era târziu, o găsirăm pe fată dormind. NU, din brațele ei, era însă treaz:
— Nu mă întorc în călimară, zise el. N-am de gând! Nicăieri n-am dus-o mai bine ca în brațele
acestei fetițe. Nu merg la tine! Nu, nu, nu!
Chiar atunci se auzi glasul mamei fetiței:
— Hai, scoală-te că e târziu! Ajută-mă să pun masa, te rog, e ora prânzului.
— Îndată, răspunse în locul fetiței, Hărnicia. Și cât ai clipi, așternu masa, deschise bufetul și
scoase farfuriile de porțelan. În dreptul fiecărei farfurii împături și câteva șervețele albe de hârtie.
Pe scări se auziră pașii liniștiți ai bunicii. Politețea nici nu așteptă s-audă bătăi la ușă. Alergă și
o deschise, luă sacoșa încărcată din brațele bunicii, o ajută de-ndată… Între timp Prietenia
rezolvase problema de matematică a colegei…
Când fetița se trezi și se dădu jos din pat, veni la mama sa și aceasta o laudă:
— Tare frumos ai așezat masa! Bravo, draga mea!
Bunica îi dărui un măr rumen, spunându-i atentă:
— Ia-l! Ești o fetiță săritoare.
Nici colega ei nu se lasă mai prejos:
— Am două nuci. Le împărțim: una ție și una mie!
 Fetița întinse bucuroasă mâinile să primească darurile, dar, în clipa aceea, îl scăpă pe NU din
brațe. Eu, care atâta așteptam, l-am apucat de o ureche și am plecat grăbit acasă. Aici, l-am
aruncat pe NU în călimara cu cerneală și l-am rugat pe cuvântul Paznic să-l păzească strașnic. Ca
să nu-l mai poată lua nicio fetiță sau niciun băiat în brațe…

Ce înseamnă :
de pildă: de exemplu
bufet: dulap
strașnic: (aici) cu mare grijă

În textele literare se povestesc întâmplări neobișnuite la care pot participa personaje reale,
dar și personaje neobișnuite.

Fişa de lucru nr. 1

1.Citeşte textul şi transcrie în caiet fragmentul colorat cu albastru!

2.Care este titlul textului?

_____________________________________________________________________________

3.Cine este autorul textului?

______________________________________________________________________________

Fişa de lucru nr. 2

A.Răspunde la următoarele întrebări:

1. Ce cuvânt căuta autorul în călimară ?

______________________________________________________________________________

2. Ce cuvinte au ieșit din călimară?

______________________________________________________________________________
3. De ce căuta autorul cuvântul NU?

______________________________________________________________________________

4. Unde se afla cuvântul NU ?

______________________________________________________________________________

5. Ce află autorul de la cuvintele Hărnicie, Politețe și Prietenie?

______________________________________________________________________________

6. Ce au făcut cele trei cuvinte acasă la fetiță?

______________________________________________________________________________

7.Ce a primit fetița de la mama, bunica și colega ei?

______________________________________________________________________________

8. Ce s-a întâmplat cu cuvântul NU ?

______________________________________________________________________________

9.Cum ar putea fi numit, într-un singur cuvânt, un copil precum fetița care l-a luat pe NU în
brațe?

___________________________________________________________________________
B. Transcrie, din text, câte un enunț care să exprime:
o întrebare;
o exclamare;
o solicitare.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

C. Întâmplarea relatată evidențiază niște atitudini, niște valori.

Completează tabelul cu informații relevante din text.

Atitudini, Atitudini,
Comportament pozitiv Comportament negativ

Fişa de lucru nr. 3

1.Delimitează textul în fragmente și întocmește planul simplu de idei.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Povestește oral, apoi în scris, textul.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Fişa de lucru nr. 4

Fişa de lucru nr. 5

 Cum pronunț ? Cum scriu corect?

1.Citește dialogul personajelor. Observă scrierea cuvintelor marcate.

Ce am descoperit ?

— Nu îl găsesc pe el!
nu îl nu-l
2 silabe 1 silabă

— Nu îi purta de grijă! nu îi nu-i

2 silabe 1 silabă

2. Completează enunțurile cu unul dintre cuvintele „nu-l“, „nu-i“.

„— Cu ce ...................... șade lui bine?“

(I.L. Caragiale, D-l Goe)

„— Vedeți bine că .................... duce la spânzurătoare numai așa.“

(I. Creangă, Povestea unui om leneș)

3.Formulează câte un enunț în care să utilizezi cuvintele:

sa/s-a; sau/s-au; ia/i-a; la/l-a.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4.Explică folosirea semnelor de punctuație marcate în enunțurile următoare:

 Din călimară au ieșit cuvintele: Hărnicie, Politețe, Prietenie.

 Dacă mama îi spune:  „Pune masa! “, fetița zice că nu poate.

 — Scoală-te că e târziu !

5.Motivează scrierea cu literă inițială mare a cuvintelor: Hărnicie, Politețe, Prietenie, Paznic.

___________________________________________________________________________

6.Precizează tipul de litere cu care au fost scrise denumirile calităților și cuvântul „NU“.

____________________________________________________________________________
CUM ÎMI ÎMBOGĂȚESC VOCABULARUL?
1.Citește cuvintele care aparțin aceleiași familii cu termenul „prieten“.
prieten
prietenie
prietenos
a se împrieteni
Identifică, în șirul scris, care dintre termeni sunt substantive, adjective sau verbe.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.Evidențiază, în enunțuri, înțelesurile diferite ale cuvântului „drept“.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________