PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară: Şcoala Gimnazială Mironeasa Urșița

Profesor: Pavel Emanoil Alexa
Obiectul: Informatică și TIC
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţare: Algoritmi
Tema lecției:Structura repetitivă condiționată posterior
Data: -
Durata: 50 minute
Tipul lecției: de verificare și apreciere a rezultatelor școlare
Locul de desfăşurare: on-line (platforma Google Classroom, Learningapps ) of-line
(Scratch)
Competențele generale vizate:
1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
Competențele specifice vizate:
2.1. Utilizarea unui mediu grafic-interactiv pentru exersarea algoritmilor
2.3. Reprezentarea algoritmilor de prelucrare a informației pentru rezolvarea unor situații
Problemă
3.3. Utilizarea unor instrumente specializate pentru obținerea unor materiale digitale
A) Competența principală a lecției = Scopul lecției:
Verificarea însușirii cunoștințelor referitoare la structura repetitivă
B) Competențele secundare (derivate) ale lecției = Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor avea următoarele competențe:
Cognitive:
C1 Cunoașterea noțiunilor de structură repetitivă, condiție de oprire;
C2 Cunoașterea principalelor tipuri de structuri repetitive;
Formative:
C3 Identificarea și aplicarea corectă a structurii repetitive condiționată posterior;
EVALUAREA
Tip de evaluare: formativă
Obiective ale evaluării:Cognitive:
E1 Identificarea corectă a elementelor structurii repetitive;
Formative:
E2 Valorificarea cunoștințelor legate de structuri repetitive în situații concrete;
Instrumente de evaluare: test on-line elaborat cu Learningapps
STRATEGIA DIDACTICĂ
TIPURI: explicativ-conversativă;
RESURSE PROCEDURALE:
- expozitiv-euristice: observarea, conversaţia, explicația;
RESURSE MATERIALE:
- oficiale: programa şcolară, micro-proiectarea didactică;
- manual școlar:
Melinda Emilia Coriteac,Diana Carmen Băican, Informatică și TIC, manual pentru clasa a
VI-a, Editura Didactică și Pedagogică, 2018 (manual tipărit şi varianta digitală);
- calculator / tabletă / smartphone cu conexiune Internet
- test on-line elaborat cu Learningapps / prezentare PowerPoint /
RESURSE WEB:
- Google Classroom, Learningapps
RESURSE UMANE
- elevii clasei a VI-a
RESURSE DE TIMP:
- 50 minute
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR
- activităţi frontale, activități individuale.
Nr. Secvenţele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Resurse Forma de Evalu
Crt lecţiei (min) didactice materiale organizare are

1. Moment 5’ Verifică prezenţa. Asigură desfăşurarea Pregătesc documentele Observarea calculator / Activitate Obser
organizatoric în condiţii optime a procesului şcolare tabletă / frontală vare
didactic. smartphone sistem
cu conexiune atică
Internet
2. Recapitularea 8’ Se realizează recapitularea Elevii urmăresc cu atenție prezentarea Observația calculator / Activitate Obser
cunoștințelor cunoștințelor acumulate cu ajutorul unei PPT realizată de profesor și răspund la Conversația tabletă / frontală vare
prezentări electronice (Anexa 1). întrebările legate de structura repetitivă smartphone sistem
condiționată posterior atică
3. Anunţarea 8’ Cere elevilor care au smartphone Sunt atenți la explicațiile Explicația calculator / Activitate Exami
obiectivelor cu conexiune Internet să scaneze codul QR profesorului. Preiau codul QR și Conversația tabletă / frontală nare
de evaluare / a de pe calculatorul principal pentru a avea rezolvă testul sau numerotează pe fișă smartphone Observarea
competențelor de acces la test. (Anexa 2).Pentru cei care blocurile cu conexiune sistematică
nu au dispozitive se distribuie fișa Internet
evaluat
tipărită. Comunică elevilor ce tip de Learningapps
evaluare se va realiza şi se vor da
explicaţiile necesare bunei desfăşurări
a activităţii.
4. Evaluarea 18’ Împarte schema logică (Anexa 3), Rezolvă cerințele din fișă Observarea calculator Activitate Exami
performanțelor pentru exercițiul care trebuie rezolvat Testează programul obținut individuală nare
și le cere elevilor să folosească
blocurile aplicației Scratch pentru a
crea programul.
5. Asigurarea 8’ Se apreciază lucrările elevilor. Sunt atenți la explicațiile Explicația calculator / Activitate Obser
feedback Se distribuie fișa cu rezolvarea profesorului și participă la Conversația tabletă / frontală varea
ului corectă(Anexa 4) discuție. smartphone sistem
atică
6. Aprecieri şi 3’ Precizează faptul că fiecare Sunt atenți la explicațiile Conversația calculator / Activitate Obser
recomandări elev își poate aprecia activitatea, profesorului frontală varea
doarece punctajuleste afișat pe fișă. sistem
Notele se vor trece în catalog. atică
Temă ex 1 și 2 pag. 82 Salutul.
anexa1
 anexa 2
Aplicația înainte de rezolvare

Aplicația după rezolvare

 anexa 3

Fișă
Se dă următoarea problemă:
Se citesc de la tastatură n numere intregi.
Vrem să aflăm câte numere negative și câte numere pozitive am introdus.
Pentru a rezolva această problemă vă rog să realizați următorii pași:
Pasul 1. 1p Deschideți aplicația Scratch
Urmărind programul din figură, scris în peudocod,
trageți blocurile necesare pentrun al realiza.

Algoritmul în pseudocod:
Algoritm numără
Pasul 2. 1p Întreg n,poz, neg
Pasul 3. 1p Poz <-- 0
Neg <-- 0
repetă
Pasul 4. 1p citește n
dacă (n > 0) atunci
Pasul 5. 1p
poz<--poz+1
Pasul 6. 1p
Pasul 7.
altfel
neg<--neg+1

sf. dacă
până când (n = 0)
Pasul 8. 1p scrie poz, neg
sfârșit algoritm

Pasul 9. 1p Testați-l pentru numerele: 4, 8, -2, -3, 3, -5 și 9

Pasul 10. 1p Salvați programul ,,Algoritm numără” +numele vostru
în folderul clasa a VI-a de pe calculator

Succe
s!
 anexa 4

Rezolvarea fișei
Programul este următorul
Pasul 1. 1p

Pasul 2. 1p
Definirea
variabilelor

Pasul 3. 1p
Setarea la 0
Pasul 4. 1p
Citirea lui n
Pasul 5. 1p
Introducerea
condiției de
oprire
Pasul 6. 1p
Blocul dacă
Pasul 7. 1p
Contoarele
pentru
numărare

Pasul 8. 1p
Scrie
rezultatul
Pasul 9. 1p
Testează
programul
Pasul 10. 1p
Salvarea
programului

Bravo te-ai descurcat!