1

Planificare anuală, clasa a XI-a

Nr. Crt. Domenii de continut Nr ore Total nr ore MODULE

1 Introducere 1

2 Europa și lumea in sec XX. 6 I

EVALUARE MODUL I

3 Oamenii, societatea și lumea ideilor 4

4 Stiința și societatea 2 14 II

5 Evaluare modul II 1

6 Statul și politica 7 III

7 Relatii internationale 9 19 IV

EVALUARE MODULE III, IV și V

V
8 Religia și viața religioasă 2

9 Evaluarea finală 1

10 Școala ALTFEL 1 1
Școala VERDE 1 1

2
 Planificare calendaristică

MODULELE I și II

Obs.
Nr. crt. Unități de învățare Competențe Conținuturi Săpt.
specifice
1. 1.Recapitulare
INTRODUCERE 2.Introducere. Prezentarea obiectului, prezentareamateriei. S1
3.Testde evaluare initială
2. EUROPA ȘI LUMEA 1.Evoluția Europei în sec XX.Trăsături generale S2
SECOLULUI XX 1.1. 2.Frontiere și statutul minorităților în sec XX. S3
3.Civilizația europeană:unitate,diversitate,integrare S4
4.Cultura Românească-cultură europeană S5
5.România și Europa în secolul al XX-lea. S6
6.Studiu de caz și aprofundare
S7
7.Test de evaluare
3. OAMENII, SOCIETATEA 1.3. 1. Ocupaţii şi statute profesionale.
ŞI LUMEA IDEILOR 2.1. 2. Migraţii în lumea contemporană. S8
3.1 3. Viaţa privată şi viaţa publică. S9
Studiu de caz: S10
Economie rurală – S11
1. economie urbană în România.
4. ŞTIINŢA ŞI 1.3. 1. Impactul tehnologiei asupra vieţii cotidiene şi a mediului. S12
SOCIETATEA 2.1.
3.1.
2.Noile tehnologii şi timpul S 13
liber
3.Economia, ştiinţa, societatea în lumea postbelică.

S 14
4.Studiu de caz:Contribuţii româneşti la
dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii.

3
 MODULELE III, IV și V

5 1.3 S15
STATUL ŞI POLITICA 1. Forme de organizare statală
2.2 S16
2.3 2. Idei şi regimuri politice S17
3.3 S18
3. România – de la statul totalitar la statul de drept S19
S20
4.Test de evaluare
S21
6 RELAŢIILE 1.2 1.Instituţii, mecanisme şi politici de rezolvare a conflictelor în lumea S22
INTERNAŢIONALE 1.3 contemporană. S23
2.3 2.Uniunea Europeană S24
COOPERARE ŞI CONFLICT 3.3 3.Politica echilibrului de forte. Primul Război Mondial S25
3.4 4.Revizionismul.Al Doilea Război Mondial. S26
4.2 5. România şi conflictele regionale în secolul XX. S27
6. Test de evaluare S29 S30
S 31
Școala Altfel S 28

7 RELIGIA ŞI VIAŢA 3.4 1.Secularizarea și credintele religioase S 32

RELIGIOASĂ 2.Fundamentalismul.
3.Arhitectura religioasă S33
4.Diversitatea religioasa in Romania
8 EVALUARE SEMESTRIALA 1.1
ȘI FINALĂ Evaluare scrisă și orală S34

Planificare calendaristică pe unități de învățare

Nr. Unitatea de Compe Detalieri de continut Activități de învățare Resurse Evaluare Nr Săpt
crt învătare tente ore
1. Introducere si 1.1 1.Recapitulare -Reactualizarea cunoștintelor -fise de lucru Evaluare 1 1

4
 recapitulare 2.Introducere. Prezentarea -Verificarea cunoștintelor anterioare -test initial orală
obiectului, prezentarea -Rezolvarea testului de evaluare inițială Observare
materiei. sistematica
Evaluare
3.Testde evaluare initială
scrisa
2 EUROPA ȘI 1.1 1.Evoluția Europei în sec -Să compare formele de organizare statală de la Manuale Evaluare 1 S2
LUMEA XX.Trăsături generale începutulsecolului al XX-lea cu cele de Culegeri de orală
SECOLULUI astăzişisăstabileascăasemănărileşideosebirile; texte
XX -Săindicetreielementecomune Lucrări de Observare
planurilor de unificareeuropeană elaborate înperioadainterbelică; specialitate sistematica
2.Frontiere și statutul -Să prezinte în cadrul unui referat,folosind informaţii suplimentare Dicţionar istoric
minorităților în sec XX. din lucrări istorice şi din reţeaua Internet,principalele etape ale Dicţionar Evaluare 1 S3
construcţiei europene; politic scrisa
-Să caute informaţii suplimentare Reteaua
3.Civilizația (inclusiv pe Internet ) şi să realizeze o listă cu reprezentanţi ai Internet
europeană:unitate,diversit culturii române de astăzi prezenţi în expoziţii, conferinţe sau Fişe de lucru
festivaluri europene; Activitate
ate,integrare 1 S4
-Să prezinte în aproximativ 150 decuvinte principalele contribuţii frontală
româneşti la dezvoltarea culturii europene interbelice; Activitate
-Să enumere domeniile în care credcă ar fi nevoie de măsuri de individuală
îmbunătăţire a activităţii României în cadrul UE şi să propună
4.Cultura Românească- câte o măsură concretă pentru fiecare domeniu enumerat;
cultură europeană -Organizarea unei dezbateri privind S5
avantajele integrării europene a României pentru viitorul tinerilor;
-Să consulte un dicţionar politic
reţinând sensul unor termeni
5.România și Europa în (popor,naţiune,stat,integrare,uniune,tradiţie,modernitate,sincronis
secolul al XX-lea. m)

1 S6
6.Studiu de caz și
aprofundare
1 S7
7.Test de evaluare
3 OAMENII, 1.3. -Să analizeze efectele crizei resurselor tradiţionale asupra pieţei Manuale Evaluarea 1
SOCIETATE 2.1. muncii; Culegeri de orală S8
A ŞI 3.1 1.Ocupaţii şi statute -Să analizeze statutele profesionale texte
clasice şi cele ultramoderne în lumea contemporană Lucrări de
LUMEA profesionale.
-Să comenteze împreună cu colegii specialitate
IDEILOR Dicţionar istoric
de clasă, impactul pe care descoperirile ştiinţifice îl au asupra
ocupaţiilor oamenilor şi implicit, asupra modului cum îşi asigură Dicţionar

5
 existenţa; politic
-Să compare situaţia slujbelor din Reteaua Observarea
România cu cea din străinătate; Internet sistematica
-Să facă un exerciţiu de imaginaţie Fişe de lucru
şi să realizeze, în scris, paşii pentru angajare întocmind o listă cu Activitate
posibile întrebări puse de angajator. frontală
1 S9
-Pe baza documentelor, să identifice Activitate
cauzele migraţiilor umane în lumea contemporană; individuală
2.Migraţii în lumea -Să realizeze portretul celui dispus să emigreze, identificând
contemporană. calităţi şi defecte ale acestuia;
-Să vizualizeze harta migraţiilor
contemporane; Evaluarea
-Să explice într-un eseu motivele scrisa
emigraţiei, paşii făcuţi şi tipul de migraţie care îl defineşte.
-Studiind documentele , să realizeze
un eseu privind efectele emigraţiei în Europa contemporană şi să-
l prezinte colegilor;
-Să-şi confrunte opiniile cu colegi în ceea ce priveşte distracţia,
imaginea, muzica , stabilind propriile ierarhii literare, muzicale,
sportive;
1 S10
-Analizând documente să stabiles-
3.Viaţa privată şi viaţa că curba crescătoare şi descrescătoare a producţiei agricole de-a
publică. lungul a 50 de ani şi să-şi formuleze o opinie;
-Să alcătuiască un eseu în care să
formuleze o opinie argumentată relativ la situaţia generală a
agriculturii româneşti, înainte de intrarea în UE;
-Să explice de ce în vremea comunismului investiţiile erau dirijate
în industrie, pentru ca astăzi ele să fie atrase în alte sectoare şi să
alcătuiasca un eseu cu tema “Economia românească în cautarea
4.Studiu de caz:Economie proporţiilor corecte”; 1 S11
rurală – -Să realizeze o analiză comparativă
economie urbană în capitalism-comunism pentru agricultura şi industria românească,
România. trăgând concluziile cuvenite.
4 ŞTIINŢ 1.3. 1. Impactul tehnologiei -Să urmărească principalele posture Manuale Evaluarea 1 S12
A ŞI 2.1. asupra vieţii cotidiene şi a de televiziune din România pe parcursul unei zile şi să Culegeri de orală
SOCIETATEA 3.1. mediului. alcătuiască o revistă a presei TV pentru ziua respectivă, în care texte
să prezinte care au fost informaţiile cele mai importante şi Lucrări de Observarea
domeniile de interes ale publicului reliefate de programele specialitate sistematica
respective; Dicţionar istoric
-Redactarea unui scurt eseu privind Dicţionar
2.Noile tehnologii şi timpul “revoluţia” tehnologică adusă de calculator în ultimele decenii; politic Evaluarea
Liber -Să enumere mijloacele prin care o Reteaua scrisa
6
 persoană poate comite o infracţiune informatică; Internet
-Să analizeze care pot fi consecinţele Fişe de lucru
3.Economia, ştiinţa, unui atac informatic în baza de date a liceului; Activitate
societatea în lumea -Să argumenteze faptul că serialele frontală S13
postbelică de televiziune, jocurile video şi multe alte “obişnuinţe” aduse în Activitate 1
viaţa lor cotidiană de tehnologiile moderne sunt doar o modă individuală
trecătoare sau vor avea o viaţă mult mai lungă;
-Să realizeze un eseu avand ca temă:
“Valorile pe care le transmite televiziunea”;
-Consultându-se cu colegii să
stabilească motivele pentru care oamenii de ştiinţă români au
reuşit să se afirme mai mult în străinătate decât în ţară;
4.Studiu de caz:Contribuţii -Să caute informaţii şi să stabilească
româneşti la cauze asupra faptului că oamenii de ştiinţă români nu au fost
dezvoltarea ştiinţei şi cunoscuţi şi recunoscuţi peste hotare aşa cum ar fi meritat;
tehnicii. -Să încerce să găsească (în presă, pe internet etc.),informaţii
despre distincţiile obţinute de inventatorii români, în ultimii ani, la
manifestări internaţionale de profil; S14
-Să întocmească o listă a oamenilor de ştiintă români , urmărind
1
4 criterii: a)disciplina ştiinţifică sau tehnică; b)anul publicării
unor lucrări ştiinţifice care au inaugurat o ramură ştiinţifică nouă
sau anul unei descoperiri ştiinţifice importante, sau anul brevetării
unei invenţii; c)epocile istorice în care au activat savanţii români
celebri;d) locurile geografice în care au activat respectivii
savanţi.Fiecare grupă va rezolva un criteriu.Activitatea va fi
urmată de o dezbatere cu tema “Contribuţii româneşti la
dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii
SEMESTRUL II
5 1.3 -Studiind documente să descopere Manuale Evaluarea 1 S15
STATUL ŞI 1. Forme de organizare trei deosebiri între statul federal şi cel naţional, plasându-le pe Culegeri de orală
2.2
POLITICA statală două coloane, în aşa fel încât să explice situaţii contrare ( de texte
2.3
exemplu: legi unice- legi statale+federale) Lucrări de Observarea
3.3
-Să aleagă câte un exemplu de stat şi specialitate sistematica
să enumere situaţii concrete cum ar fi entităţi componente, Dicţionar istoric
componenta şi denumirea instituţiilor etc. Dicţionar
-Studiind harta politică a lumii să politic Evaluarea 1 S16
noteze numele a zece state extraeuropene şi forma lor de Reteaua scrisa
organizare (naţional, federal,multinaţional,monarhie,republică) Internet
-Pornind de la documente să Fişe de lucru
2.Idei şi regimuri politice analizeze funcţionarea instituţiilor britanice,americane şi franceze. Activitate
-Să selecteze, pe baza dicţionarului frontală
istoric şi a celui politic, termeni şi concepte specifice fascismului Activitate
7
 şi comunismului , realizând o comparaţie între cele două individuală
categorii; Harta 1 S17
-Să caracterizeze , cu ajutorul documentelor, societatea închisă
din vremea lui Ceauşescu;
-Să stabilească pe baza articolelor din
Constituţie, cum funcţionează guvernul României , cum se
defineşte relaţia sa cu Parlamentul şi cu administraţia publică;
-Să realizeze, într-o dezbatere pe
grupe de elevi, o comparaţie între regimul democratic şi cel
totalitar comunist, având în vedere următoarele:tipul de 1 S18
proprietate, sistemul politic şi formele de guvernământ, drepturi
şi libertăţi cetăţeneşti, raportul stat-individ;
3.România – de la statul
-Să realizeze un eseu cu titlul
totalitar la statul de drept
“Evoluţia sistemului politic românesc de la democraţia mimată
(interbelică) la democraţia simulată (comunistă) şi apoi la
democraţia originală (de după 1989) 1 S19

1 S20

4.Test de evaluare
1 S21

6 RELAŢIILE 1.2 1.Instituţii, -Să compare şisăstabileascălegătura Manuale Evaluarea 1 S22

INTERNAŢIO 1.3 mecanisme şi politici întrevalorilepromovate de Liga Naţiunilorşicele ale ONU; Culegeri de orală
NALE. 2.3 de rezolvare a -Împărţiţi în două grupe să culeagă texte
informaţii despre NATO şi Pactul de la Varşovia, realizând un Lucrări de Observarea
COOPERARE 3.3 conflictelor în lumea
portofoliu si o dezbatere ,urmărind planul de mai jos: data specialitate sistematica 1 S23
ŞI CONFLICT 3.4 contemporană. formării,membrii, etapele extinderii; motivele formării Dicţionar istoric
4.2 (enumerarea şi comentarea a trei dintre cauzele “războiului Dicţionar
2.Uniunea rece”); crize ale “războiului rece în care au fost implicate cele politic
1 S24
Europeană două blocuri militare; poziţia României în momentele de criză; Reteaua
-Să analizeze cu atenţie harta şi să Internet
3.Politica echilibrului numească zonele de conflict actuale precum şi natura acestora; Fişe de lucru
Evaluarea 1 S25
-Pornind da la cunoştintele acumulate, Activitate
de forte. Primul scrisa
să dea posibile definiţii unor noţiuni precum:statu-quo,integritate frontală
Război Mondial teritorială , independenţă, suveranitate, agresiune, securitate; Activitate
-Să argumenteze după părerea proprie , individuală 1 S26
4.Revizionismul.Al orientările de politică externă ale României în perioada Harta

8
 Doilea Război interbelică;
Mondial. -Să evidentieze metodele şi mijloacele folosite de cercurile
guvernamentale în politica externă în perioada 1938-1940 1 S27
-Să realizeze un eseu urmărind
5. România şi
avantajele şi implicaţiile aderării la NATO pentru România;
conflictele regionale -Test de evaluare
în secolul XX. 1 S29

1 S30

1 S31
ȘCOALA ALTFEL 1 S28
7 RELIGIA ŞI 3.4 1.Secularizarea și credintele -Pornind de la documentesă Manuale Evaluarea
VIAŢA religioase realizeze o situaţiestatisticăsi o harta a Culegeri de orală
RELIGIOASĂ religiilorvizândurmătoareleidei: care texte
2.Fundamentalismul. estereligiapreponderentăînlume; câtăpondere are ea; care sunt Lucrări de Observarea 1 S32
religiile care se clasează ,capondere, pe locurileurmătoare; specialitate sistematica
3.Arhitectura religioasă -Analizânddocumente, săprecizeze Reteaua
dacăexista un conflict Internet
4.Diversitatea religioasa in întrecreştinismşiislamismşidacăcreştinismulestesinonim cu Fişe de lucru Evaluarea
Romania modernitateaiarislamismul cu fundamentalismulreligios; Activitate scrisa
-Sărealizeze un eseustructurat cu frontală 1 S33
5.Test de evaluare tema:”Estelibertatea de Activitate
expresiemaiimportantădecâtlibertateareligioasă? individuală
-Sărealizeze un tabel declasificare areligiileexistenteînRomânia
Evaluare semestriala Si finala 1 S34

COMPETENTE GENERALE:
1.Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de specialitate
Specifice:1.1 Formularea în scris și oral a unor opinii referitoare la o temă de istorie
1.2 Elaborarea unei argumentări orale sau scrise
1.3 Compararea unor opinii și argumente diferite referitoare la o temă de istorie
1.4 Sustinerea argumentată a unui punct de vedere într-o discutie/referat.
2.Exersarea demersurilor și acțiunilor civice democratice
2.1 Cunoasterea și asumarea valorilor cetățeniei democratice
2.2 Analiza institutiilor, normelor și procedurilor de guvernare
2.3 Folosirea strategiilor de negociere și cooperare civică
3.Aplicarea principiilor și modelelor adecvate în abordarea surselor istorice
3.1 Selectarea și comentarea surselor istorice pt a sustine/combate un punct de vedere
9
 3.2 Compararea relevantei surselor istorice in abordarea unui subiect
3.3 Descoperirea in sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor și proceselor istorice
3.4 Analiza diversității sociale, culturale și de civilizatie in istorie pornind de la sursele istorice.
4. Folosirea resurselor care sustin invățarea permanentă
4.1 Proiectarea unei cercetări cu subiect istoric
4.2 Folosirea mijloacelor și tehnolofiilor de informare și comunicare pentru investigarea unui eveniment sau a unui proces istoric

10
11