Unități de Unități de conținut Nr.

Data Activități de învățare-evaluare Bezusenc Bulgac Burlac Holliev

competență ore o Mihail Dumitru Tudor David
Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ. STRUCTURA INTERNĂ A PĂMÂNTULUI”
1.1. Utilizarea unor 1. Geografie – știința despre 1 Să recunoască obiectul de studiu al geografiei
termeni geografici Pământ.
în diferite contexte. Evaluare inițială - 15' 1 Să recunoască poziția Terrei în Univers
1.2. Gruparea 2. Particularitățile generale ale Să descrie forma Pământului
dirijată a unor Terrei ca planetă: forma
elemente Să recunoască planeta noastră în Sistemul Solar
Pământului.
geografice date, 3. Mişcările Pământului (în jurul 1 Să enumere consecințe ale mișcării de rotație
conform criteriilor
axei sale și în jurul Soarelui).
prestabilite. Să enumere consecințe ale mișcării de revoluție
1.3. Aprecierea
Să identifice după imaginea tipul mișcării
unor ele-mente,
procese și feno- reprezentat
mene geografice, 4. Reprezentarea suprafeţei 1 Să recunoască globul și harta geografică
obser-vate direct Pământului: globul geografic, Să identifice ecuatorul pe hartă
sau indirect. harta geografică. Să recunoască continentele și oceanele pe hartă
2.1. Identificarea
Să poziționeze pe harta contur continentele și
unor modalități de
reprezentare
oceanele
grafică și 5. Modalitățile și mijloacele 1 Să enumere punctele cardinale
cartografică a specifice de orientare în spaţiu. Să enumere mijloace de orientare în spațiu
realității 6. Orientarea în orizontul local 1 Să se orienteze și deplaseze ghidat în spațiu
geografice, utili- (lucrare practică).
zând semne Să recunoască poziția punctelor de reper față de
convențio-nale. poziția sa
3.1. Perceperea 7. Structura internă a 1 Să descrie structura internă a Pământului
situații-lor- Pământului. Să identifice pe imagine geosferele interne ale
problemă ale
Pămîntului
mediului la nivel
local. 8. Rocile: magmatice şi 1 Să identifice după imagine, ghidat, tipul de roci
3.2. Distingerea sedimentare. din imagine
ghidată a cauzelor Să descrie, ghidat asemănările și deosebirile
unor situații- dintre roci
problemă ale 9. Evaluare sumativă la 1
mediului la nivel unitatea de învățare „Terra –
local. planeta noastră. Structura
4.2. Orientarea în internă a Pământului”.
spațiul geografic II. Unitatea de învățare: „LITOSFERA”
folosind 10. Factorii interni şi externi de 1 Să enumere factorii externi de modelare a
instrumente și
modelare a scoarţei terestre. scoarței terestre
mijloace specifice.
5.2. Enumerarea Să explice, ghidat, cum influențează factorii
unor acțiuni de exogeni scoarța terestră
protecție a Să evidențieze factorii endogeni de modelare a
patrimoniului scoarței terestre
natural și cultural.
11. Procese şi fenomene
geografice de risc: cutremurile
de pământ și erupțiile vulcanice.
12-13. Formele majore de relief
continental: caracteristici
generale, clasificarea după
altitudine.
14. Evaluare sumativă la
unitatea de învățare
„Litosfera”.
15. Compoziţia şi structura
atmosferei. Temperatura
aerului.
16. Presiunea atmosferică şi
formarea vânturilor.
17. Precipitațiile atmosferice:
formarea, clasificarea după
starea de agregare, importanţa.
18. Vremea şi elementele ei.
19. Clima şi importanţa ei
pentru natură şi societatea
Să deducă consecințele factorilor endogeni
1 Să deducă cosnecințele proceselor și
fenomenelor geografice de risc
Să recunoască regulile de comportament în caz
de fenomene geografice de risc(cutremur,
tsunami, erupții vulcanice)
2 Să recunoască pe harta fizică a lumii unitățile
majore de relief
Să depună pe harta-contur unitățile majore de
relief
Să deducă, ghidat, importanța unităților majore
de relief
1
III. Unitatea de învățare: „ATMOSFERA și HIDROSFERA”
1 Să explice cu cuvinte proprii noțiunea de
atmosferă
Să evidențieze principalele componente ale
aerului
Să deducă proprietățile fizice ale aerului
Să perceapă cauza variației temperaturii aerului
la suprafața pământului
1 Să asocieze după imagini și criterii tipurile de
vânt
Să identifice în text principalele tipuri de vânt
Să explice după imagine, consecințele unui vânt
puternic
1 Să evidențieze exemple de precipitații
atmosferice
Să asocieze tipul de precipitații atmosferice cu
anotimul în care are loc
Să argumenteze importanța precipitațiilor
atmosferice
Să recunoască după imagini, tipul precipitațiilor
atmosferice
1 Să enumere elementele vremii utilizând
aplicațiile disponibile pe telefon
Să descrie vremea utilizând telefonul
1 Să identifice în text noțiunea de climă
Să deducă, ghidat tipul de climă din localitate
umană.
20. Circuitul apei în natură:
caracteristici generale
21. Oceanul Planetar: părţile
componente. Valurile și
curenţii oceanici: caracteristici
generale.
22. Râurile şi lacurile:
caracteristici generale,
importanța.
23. Apele subterane:
caracteristici generale,
importanța.
24. Procesele şi fenomenele
geografice de risc: secetă,
furtună, grindină, inundații.
25. Evaluare sumativă la
unitatea de învățare
„Atmosfera și Hidrosfera”
IV. Unitatea de învățare: „BIOSFERA, SOLUL și SOCIETATEA UMANĂ A TERREI”
26. Factorii care determină
diversitatea lumii organice pe
Terra.
27. Solul: caracteristici
generale.
28-29. Zonele naturale:
caracteristici generale.
30. Populaţia Terrei. Rasele
umane.
Să descrie fiecare anotimp din țara noastră, cu
cuvinte proprii, după imagine
1 Să explice cu cuvinte proprii circuitul apei în
natură
Să deducă cosnecințele circuitului apei în natură
1 Să recunoască pe harta fizică a lumii oceanele
terrei
Să depună pe harta-contur oceanele Terrei
Să deducă, ghidat, importanța oceanelor
1 Să explice deosebirile și asemănările dintre lac și
râu
Să explice cum se formează o cascadă
Cu ajutorul manualului, să deducă importanța
lacurilor și râurilor
1 Să înțeleagă noțiunea de ape subterane
Să deducă, cu ajutorul manualului și ghidat
importanța apelor subterane
1 Să recunoască fenomenele geografice de risc
Să coreleze fenomenul geographic de risc cu
anotimpul,cu ajutorul imaginilor
Să deducă, ghidat consecințele fenomenelor și
proceselor geografice de risc
Să evidențieze măsuri de comportament în caz de
inundații și grindină
1
1 Să descrie lumea vegetală şi cea animală din
localitatea natală;
1 Să descrie solul din localitate
Să deducă importanța solului
2 Să coreleze zona naturală cu lumea vie, cu
ajutorul imaginilor
Să explice unele adaptări generale ale animalelor
la condițiile de viață
1 Să recunoască rasa umană din care face parte
Să identifice în text noțiunea de rasă umană și

31. Populaţia şi aşezările
umane din Republica Moldova.
32. Activitatea populației în
agricultură, industrie și
servicii: caracteristici generale.
33. Procesele şi fenomenele
geografice de risc: dispariţia
speciilor de plante şi animale.
34. Evaluare sumativă la
unitatea de învățare
„Biosfera, solul și societatea
umană a Terrei”.
35. Lecție de generalizare.
Unități de competență Unități de conținut
Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ. STRUCTURA INTERNĂ A PĂMÂNTULUI”
1. Originea continentelor şi bazinelor 1
populația terrei
Să se descrie, conform criteriilor generale de
apartenență la o rasă umană
1 Să deosebească o așezare rurală de una urbană
Să identifice așezarea umană în care locuiește
1 Să identifice principalele activități ale populației
din localitatea natală
Să perceapă activitățile industriale
Să coreleze activitățile propuse cu sfera din care
face parte
1 Să manifeste o atitudine grijulie faţă de
componentele lumii organice şi de sol
Să deducă cauzele dispariției lumii animale
și vegetale
1
1
Nr. Data Activități de învățare-evaluare Observații
ore
Să enumere continentele și oceanele
1.1.Recunoașterea sensului
termeni-lor geografici în
descrierea realității geogra-
fice.
1.2. Asocierea elementelor,
proceselor și fenomenelor
geo-grafice date după criterii
presta-bilite.
2.1. Poziționarea elementelor
geo-grafice pe repre-zentări
carto-grafice, utilizând
rețeaua de paralele și
meridiane principale.
2.2. Determinarea distanțelor
dintre elementele geografice
pe suporturi carto-grafice.
3.1. Identificarea ghidată a
situa-țiilor-problemă ale
mediului la nivel regional
3.2. Recunoașterea dirijată a
relațiilor cauză – efect în
cadrul unor situații-problemă
ale mediului la nivel regional
5.1. Identificarea unor
elemente ale patrimoniului
natural și cultural regional.
oceanice.
Evaluare inițială - 15'
2-3. Marile descoperiri geografice
(C. Columb, F. Magellan, Vasco da
Gama).
4-5. Harta geografică: elementele
hărții geografice, clasificări.
6. Scara hărții aplicată în
determinarea distanțelor pe hartă
(lucrare practică).
7. Evaluare sumativă la unitatea de
învățare:
„Continente și bazine oceanice”.
II. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL AFRICA”
8. Africa. Poziţia fizico-geografică.
9. Relieful. Factorii interni și externi
de modelare a scoarței terestre.
Substanțele minerale utile.
10. Clima. Factorii de formare a
climei. Fenomene geografice de risc:
furtuni de nisip/praf.
11. Zonele climatice
12. Apele de suprafață.
13. Zonele naturale. Fenomene
geografice de risc: deșertificarea
14. Populația. Repartiția și densitatea
populației. Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta politică a
Africii: aspecte generale. Procesele și
fenomenele geografice de risc:
epidemii, malnutriție.
Să prezinte la hartă poziția continentelor
2 Să identifice în text numele celor mai amri călători geografi
Să descrie, ghidat, ce a descoperit C.Columb
Să deduce, ghidat care a fost importanța acestor descoperiri
2 Să recunoască harta dinte mulțimea de imagini
Să identifice pe hartă, ghidat, principalele elemente ale
hărții
Să demonstreze la hartă, correct, cele mai mari obiective
geografice
1 Să găsească pe hartă anumite obiective geografice
Să măsoare distanța în cm cu ajutorul riglei
Să recunoască emisferele în care se află obiectivele
geografice
1 Să identifice Africa pe harta fizică a lumii
Să completeze harta contur
1 Să recunoască după culoare câte 1 munte și o câmpie pe
hartă
Să deducă, ghidat, importanța câmpiei pentru oameni
1 Să definească, cu ajutorul manualului noțiunile de climă
Să identifice în text care4 sunt elementele climatice
1 Să descrie, ghidat, clima Africii
1 Să enumere principalele surse de alimentare a râurilor
Să explice, ghidat, cum se formează cascadele
Să identifice pe hartă râul Nil
Să deducă importanța râurilor
1 Să enumere speciile de animale și plante specific zonelor
natural din Africa
Să asocieze speciile de animale cu mediile în care trăiesc
1 Să recunoască dintre multitudinea de imagini, rasele umane
caracteristice Africii
Să se familiarizeze cu unele obiceiuri și tradiții din Africa
Să perceapă esența proceselor și fenomenelor de risc:
epidemii și malnutriție
15. Evaluare sumativă la unitatea
de învățare: „Continentul Africa”.
III. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL AMERICA DE SUD”
16. America de Sud. Poziţia fizico-
geografică.
17. Relieful. Substanțele minerale
utile.
18-19. Clima. Factorii de formare a
climei. Zonele climatice.
20. Apele de suprafață. Procesele și
fenomenele geografice de risc:
pororoca.
21. Zonele naturale. Procesele și
fenomenele geografice de risc:
despădurirea.
22. Populația. Repartiția și densitatea
populației. Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta politică a
Americii de Sud: aspecte generale.
23. Evaluare sumativă la unitatea 1
de învățare „America de Sud”.
IV. Unitatea de învățare: „CONTINENTELE AUSTRALIA ȘI ANTARCTIDA”
24. Australia. Poziţia fizico-
geografică.
25. Poziția fizico-geografică a Africii
și Australiei, în comparație,
aplicând algoritmul (lucrare
practică).
26. Relieful.
27. Clima. Factorii de formare a
climei. Zonele climatice. Apele de
suprafață.
28. Zonele naturale.
1
1 Să identifice pe harta fizică a lumii poziția Americii de Sud
Să determine oceanele ce scaldă continentul
Să depună pe harta contur America de Sud
1 Să identifice pe harta fizică a Americii de Sud Câmpia
Amazonului și munții Anzi
Să depună pe harta contur obiectivele geografice, cu
ajutorul atlasului
2 Să identifice în text principalele zone climatice ale Americii
de Sud
Cu ajutorul manualului, să caracterizeze clima ecuatorială a
Americii de Sud
1 Să identifice pe harta fizică a Americii de Sud râul Amazon
Să depună pe harta-contur a Americii de Sud obiectivele
hidrografice, cu ajutorul atlasului
1 Să recunoască animalele ce locuiesc în America de Sud
Să asocieze animalele cu mediile de trai
Să deducă consecințele despăduririlor pentru animale
1 Să identifice pe harta politică a Americii de Sud Brazilia și
Argentina
Să se familairizeze cu unele obiceiuri și tradiții ale
popoarelor din America de Sud
1 Să identifice pa harta fizică a lumii Australia
Să completeze harta-contur
1 Să compelteze ghidat, principalele caracteristici ale PFG a
Africii și Australiei
Să identifice un ocean ce scaldă ambele continente
1 Să completeze harta-contur cu ajutorul atlasului
1 Să identifice pe hartă râul Darling și să-l depună pe harta-
contur
Să descrie, ghidat și cu ajutorul manualului clima Australiei
1 Să identifice, cu ajutorul manualului, particularitățile

29. Populaţia. Repartiția și densitatea
populației. Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri.
30. Procesele și fenomenele
geografice de risc: ariditatea climei,
creek-uri, incendii naturale.
31. Antarctida. Poziţia fizico-
geografică. Relieful.
32. Clima. Factorii de formare a
climei. Calota glaciară. Lumea
organică.
33. Procesele și fenomenele
geografice de risc: încălzirea globală
a climei, topirea ghețarilor, dispariția
speciilor de animale.
34. Evaluare sumativă la unitatea de
învățare:
„Continentele Australia și
Antarctida”.
lumii animale din Australia
Să asocieze animalele și plantele din imagine cu
continentul Australia
1 Să identifice pe harta politică a Australiei cele mai mari
orașe: Melbourne, Canberra, Sidney
Să identifice principalele activități umane din Australia
1 Să deducă, ghidat cauzele incendiilor în Austrlia
Să explice consecințele incendiilor și aridității climei
1 Să recunoască PFG a Antarctidei
Să completeze ahrta-contur cu ajutorul atlasului
1 Să descrie clima din Antarctida
Să recunoască speciile de plante și animale din Antarctida
1 Să identifice cauzele topirii ghețarilor
Să deducă consecințele dispariției lumii animale
Să perceapă cauzele încălzirii globale
Subcompetențe Unități de conținut Nr.d Data Activități de învățare-evaluare Vicol Rotari Vicol
e ore Vladislav Savelii Oliviu
Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ. STRUCTURA INTERNĂ A PĂMÂNTULUI” 9h
1. Comunicarea 1.Teritoriul și poziția economico- 1 Să identifice vecinii Republicii Moldova
corectă în limba geografică. Să indice pe hartă cele mai importante puncte vamale
maternă cu utili- Evaluare inițială 1 Să numească municipiile Republicii Moldova
zarea adecvată a 2.Organizarea administrativ- Să identifice pa hartă poziția economico-geografică a
termenilor geo-
teritorială raionului Căușeni
grafici;
2. Caracterizarea 3. Clasificarea resurselor naturale. 1 Să clasifice resursele naturale
particularităţilor Resursele de substanțe minerale Să identifice pe hartă resursele natural și să le
poziţiei utile numească
economi-co Să completeze harta-contur utilizând atlasul școlar
geografice a 4. Resursele climatice și resursele 1 Să evidențieze care sunt resrusele climatice și
Republicii Mol- de apă hidrologice
dova; Să recunoască importanța resurselor climatice și
3. Interpretarea hidrologice
hărţii adminis- 5. Resursele de sol și resursele 1 Să explice, ghidat, importanța resurselor de sol și
trativ-teritoriale; biologice biologice pentru economia țării
4. Evaluarea gra- 6. Evaluare sumativă. Teritoriul 1
dului de și resursele naturale
asigurare a 7. Evoluţia numerică a 1 Să definească noțiunile de natalitate și
teritoriului ţării populaţiei. mortalitate.
cu diferite tipuri Să evidențieze factorii evoluției numerice a
de resurse natu- populației
rale. 8.Mişcarea naturală a 1 Să definească noțiunile cu ajutorul manualului
5. Analiza mate- populaţiei.
Să explice, ghidat cauzele valorilor bilanțului
rialelor statistice,
naturalui în RM
grafice şi carto-
9. Repartiţia şi densitatea 1 Să identifice, cu ajutorul hărții cele mai dens
grafice la carac- populate regiuni
terizarea indici- populaţiei.
Să identifice, cu ajutorul manualului principalii
lor factori naturali ai repartiției populației
demografici; 10.Migraţia populaţiei. 1 Să evidențieze principalele cauze ale emigrației
6. Utilizarea populației din RM
schemelor, tabe- Să nominalizeze principalele state de emigrație a
lelor, organiza- moldovenilor
torilor grafici la
clasificarea po- 11.Structura populaţiei 1 Să deducă din ce categorie lingvistică, etnică și
religioasă face parte
pulaţiei după
diferite criterii; 12. Lucrare practică №1: 1 Să caracterizeze structura populației, ghidat, conform
Evaluarea dinamicii şi structurii unui algoritm
7. Interpretarea
hărţii populaţiei populaţiei din localitate în baza
Republicii algoritmului.
Moldova; 13. Resursele umane de muncă; 1 Să definească, cu ajutorul manualului, noțiunea de
resurse umane de muncă
Caracterizarea
aşezărilor urbane Să deosebească conceptul de populație active de
populație inactivă
şi rurale;
14. Aşezările umane: 1 Să deosebească așezările urbane de cele rurale
8. Caracterizarea
Aşezările urbane. Aşezările rurale. Să deducă avantajele și dezavantajele unui
economiei naţio-
nale; mediu de trai față de altul
15.Evaluare sumativă. Populația 1
și așezările umane
16. Noţiuni generale despre 1 Să defienască noțiunea de economie națională
economia naţională. Structura pe
Să asocieze ramura economică cu sectorul din care
sectoare a economiei naţionale. face parte
17. Agricultura şi industria 1 Să deducă factorii naturali de dezvoltare a
alimentară: factorii de dezvoltare agriculturii
şi de repartiţie. Să deducă, ghidat, cu ajutorul manualului factorii de
dezvoltare a industriei alimentare
18. Cultura cerealelor şi industriile 1 Să enumere principalele cereale ce se cultivă pe
de prelucrare. teritoriul țării noastre
Să evidențieze principalele produse finite ce se
produc din cereale
19.Cultura plantelor tehnice şi 1 Să identifice principalele plante tehnice ce se cultivă
industriile de prelucrare. în țara noastră
Să identifice sfera de utilizare a plantelor tehnice
20.Legumicultura, pomicultura şi 1 Să identifice principalele legume și pomi fructiferi
industria conservelor. cultivați în țara noastră
Să deduc importanța acestora pentru economia țării
și pentru familia mea
21.Viticultura şi industria vinicolă. 1 Să recunoască principalii factori de dezvoltare a

22. Creşterea animalelor
şi industriile producţiei animaliere.
24.Industria energetică.
25. Industria constructoare de
maşini şi de prelucrare a metalelor.
26. Industria chimică.
Industria de prelucrare a lemnului.
27.Industria materialelor de
construcţie.
28.Industria uşoară.
29. Lucrare practică №2–
Caracterizarea unei unităţi
economice din localitate în baza
algoritmului.
30. Sectorul serviciilor.Transportul 1
şi căile de comunicaţie.
31. Relaţiile economice externe.
32.Regiunile economico-
geografice de Nord și Centrală
33. Regiunile economico-
geografice de Sud și de Sud-Est
viticulturii
Să deducă importanța viticulturii pentru economia
țării noastre
1 Să realizeze sarcini de asociere a diversor specii de
animale cu ramura din care fac parte
Să deducă importanța acestei ramuri pentru
economia țării
Să determine cauzele lipsei acestei ramuri în
localitatea natală
1 Să identifice produsele finale ale industriei
energetice
Să argumenteze importanța dezvoltării acestei ramuri
industrial pentru societatea umană
1 Să identifice pe hartă principalele centre în care este
dezvoltată industria constructoare de mașini și să
completeze harta-contur
1 Să identifice pe hartă principalele centre în care este
dezvoltată industria chimică și să completeze harta-
contur
1 Să identifice pe hartă localizarea materiei prime
utilizate în industria materialelor de construcție
Să deducă importanța industriei pentru economia
țării
1 Să identifice pe hartă principalele centre în care este
dezvoltată industria ușoară și să completeze harta-
contur
1 Să caracterizeze, ghidat, o unitate economică
conform algoritmului
Să evidențieze principalele tipuri de transport
dezvoltate în țara noastră
1 Să identifice, cu ajutorul manualului, principalele țări
cu care RM întreține relații economice
1 Să localizeze pe harta RM delimitările acestor
regiuni
Să caracterizeze, conform unui algoritm,
comparativ regiunile date
1 Să localizeze pe harta RM delimitările acestor
regiuni
Să caracterizeze, conform unui algoritm,
comparativ regiunile date
34. Evaluare sumativă: 1
„Industria grea, ușoară, serviciile
și regiunile economico-
geografice”
Unități de Unități de conținut Nr.d Data Activități de învățare-evaluare Vicol Rotari Vicol
competență e ore Vladislav Savelie Oliviu
1.1. Utilizarea unor 1. Teritoriul şi poziţia fizico- 1 Să enumere punctele extreme ale Republicii
termeni geografici în geografică Moldova;
diferite contexte.
1.2. Gruparea Să determine poziția statului față de munții,
dirijată a unor mările cele mai apropiate;
elemente geografice 2. Evaluare inițială. 1 Sa cerceteze descrierile lui D.Cantemir
date, conform
criteriilor Din istoria cercetărilor
prestabilite. geografice a teritoriului
1.3. Aprecierea unor 1 Să identifice pe harta tectonică a RM principalele
3. Unităţi structurale ale
ele-mente, procese și
teritoriului unități structurale
feno-mene
geografice, obser- Să compelteze harta contur propusă
vate direct sau Să deducă, ghidat, deosebirile dintre platformă și
indirect. scut
2.1. Identificarea 4. Evoluţia geologică a 1 Să identifice principalele ere geologice
unor modalități de teritoriului. Să evidențieze principalele caracteristiciale
reprezentare grafică evoluției teritoriului, cu ajutorul manualului
și cartografică a
5. Substanţele minerale utile 1 Să enumere și argumenteze importanța
realității geografice,
utili-zând semne substanțelor minerale de pe teritoriul țării
convențio-nale. noastre;
3.1. Perceperea 6. Relieful. Caracterizarea 1 Să identifice pe harta fizică a RM cele mai înalte
situații-lor-problemă generală a relief. dealuri
ale mediului la nivel Să evidențieze particularitățile generale ale
local. reliefului RM
3.2. Distingerea 7. Procesele de modelare ale 1 Să descrie factorii exogeni de modelare a
ghidată a cauzelor releifului
unor situații- reliefului.
problemă ale
Să recunoască și să explice cauzele și
mediului la nivel consecințele cutremurilor de Pământ
local. 8. Unitățile de relief 1 1. Să enumere principalele unități de relief din
4.2. Orientarea în republică;
spațiul geografic Să completeze harta-contur cu ajutorul atlasului
folosind instrumente
și mijloace specifice.
5.2. Enumerarea 9. Importanța reliefului în 1 Să argumenteze, ghidat, importanța reliefului
unor acțiuni de natură și viața omului pentru animale și om
protecție a
patrimoniului 10.Evaluare sumativă. 1
natural și cultural. PFG, geologia și relieful
R.Moldova
11.Clima. Factorii de
formare a climei
12. Elementele climatice
13. Caracterizarea
anotimpurilor. Protecția
aerului atmosferic.
14.Apele. Particularitățile
generale.
15. Apele curgătoare
16.Apele stătătoare.
17. Lucrare practică №1:
„Descrierea unui obiectiv
hidrografic ”
18.Apele subterane. Protecția 1
apelor.
19.Evaluare sumativă:
Clima. Apele
20.Vegetația naturală.
Particularități generale.
21.Asociațiile
vegetale.Veget. de pădure
22. Alte categorii de asociații 1
1 Să recunoască zona cliamtică în care este
ampalsată RM
Să identifice, cu ajutorul manualui, principalii
factori de formare a climei țării noastre
1 Să enumere principalel elemente climatice
Să deducă importanța cunoașterii acestor
elemente climatice
1 Să descrie anotimpurile RM
Să deducă, cu ajutorul manualului care sunt
principalele fenomene de risc caracteristice RM
1 Să identifice, cu ajutorul manualului,
principalele particularități generale ale apelor
1 Să poziționeze pe harta fizică a RM principalele
râuri ale RM
Să deducă importanța râurilor pentru mediu și
societatea umană
1 Să poziționeze pe harta fizică a RM principalele
lacuri ale RM
Să deducă importanța lacurilor pentru mediu și
societatea umană
1 Să descrie, ghidat, conform algoritmului un râu
Să perceapă tipologia apelor subterane în RM
Să elaboreze măsuri de protecție a apelor;
1
1 Să definească cu ajutorul manualui noțiunile de
vegetație și faună
Să deducă factorii ce au determinat specificul
vegetației pe teritoriul țării noastre
1 Să enumere speciile de plante întâlnite în
pădurile de pe teritoriul țării noastre
Să deducă importanța pădurilor
Să enumere speciile de plante întâlnite în steeple
de pe teritoriul țării noastre
vegetale
23.Lumea animală.
Particularități generale.
24.Complexele faunistice.
25. Protecția lumii animale.
26.Solul. Factorii de formare
a solului
27.Tipurile de sol.Protecția
solului
28. Evaluare sumativă:
Vegetația, lumea animală și
solul .
29. Caracterizarea generală a
zonelor naturale
30. Lucrare practică №2:
„Caracterizarea unei zone
naturale”
31.Problemele ecologice ale
Republicii Moldova
32.Ariile naturale protejate
33.Mediul natural și
Să deducă importanța vegetației pentru natură și
om
1 Să deducă factorii ce au determinat specificul
lumii animale pe teritoriul țării noastre
Să argumenteze importanța lumii animale pentru
societate și mediu
1 Să cunoască animale din republică;
Să evidențieze riscurile cărora sunt expuse
animalele din țara noastră
1 Să propună măsuri de protecție a lumii animale
în țara noastră
1 Să identifice factorii de formare a solului
1 Să identifice pe hartă principalele tipuri de soluri
și arealele lor de răspândire
Să elaboreze măsuri de protecție a solurilor;
1
1 Să identifice principalele zone natural de pe
teritoriul RM
Să caracterizeze, conform unui algoritm, zonele
naturale
1 Să caracterizeze, ghidat și cu ajutorul atlasului
zona natural din regiunea raionului Căușeni
1 Să deducă principalel cauze ce au determinat
apariția problemelor ecologice în RM
Să deducă consecințele problemelor ecologice
Să propună măsuri de soluționare a problemelor
ecologice din RM
1 Să deducă importanța creării ariilor naturale
protejate
Să localizeze pe harta republicii rezervațiile
științifice.
1 Să perceapă noțiunea de dezvoltare durabilă
dezvoltarea durabilă
34.Evaluare sumativă. 1
„Problemele ecologice.
Zonele naturale”
Unități de Unități de conținut Nr.de Dat Activități de învățare-evaluare Vicol Rotari
competență ore a Dumitr Maxim
u
Unitatea de învățare „REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII” -6 ore
1.1. Expunerea, în 1. Latitudinea geografică. 1 Definește noțiunea de latitudine cu ajutorul manualului
cuvinte proprii, a Prezintă, cu ajutorul profesorului, paralelele importante pe
sensului Glob/hartă
termenilor Recunoaște pe hartă emisfera de Nord și emisfera de Sud
geografici în cara- 2. Longitudinea geografică. 1 Definește noțiunea de longitudine geografică cu ajutorul
cterizarea realității Evaluare inițială manualului
geografice. Recunoaște pe hartă poziția meridianului de origine
1.2. Clasificarea Recunoaște emisfera de Vest și emisfera de Est pe hartă
elementelor, pro-
ceselor și fenome- 3. Coordonatele geografice. 1 Determină poziția obiectivului geografic față de ecuator și
nelor geografice, meridianul 0
după criterii Să deducă poziția unui obiectiv geographic față de un alt
prestabilite. obiectiv geografic
2.1. Localizarea Să determine direcția de deplasare spre și dinspre un obiectiv
elementelor rea- geografic
lității geografice, 4. Coordonatele geografice 1 Determină poziția obiectivului geografic față de ecuator și
pe reprezentări meridianul 0
cartografice, Să deducă poziția unui obiectiv geographic față de un alt
conform coordo- obiectiv geografic
natelor geografice. Să determine direcția de deplasare spre și dinspre un obiectiv
2.3. Caracterizarea geografic
realității geografi- 5. Rețeaua de grade aplicată în determinarea Să realizeze sarcinile propuse în lucrarea practică
ce regionale, în coordonatelor geografice (lucrare practică)
baza suporturilor 6. Evaluare sumativă la unitatea de învățare:
statistice, grafice ”REȚEAUA DE GRADE A HĂRȚII”
și cartografice.
II. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL AMERICA DE NORD”-8 Ore
3.1. Recunoașterea
situațiilor- proble- 7. America de Nord. Poziția fizico- 1 Să identifice America de Nord pe harta fizică a Lumii
mă ale mediului la geografică Să completeze, ghidat, harta de contur
nivel regional. Să descrie, ghidat, poziția fizico-geografică a Americii de
4.2. Realizarea Nord
studiilor de caz cu 8. Relieful. Substanțele minerale utile 1 Să identifice pe hartă munții Cordilieri și munții Appalachi,
referire la spațiul câmpia Mississippi
geografic regional, Să determine, cu ajutorul legendei hărții, resursele minerale
utilizând de care dispune America de Nord
conexiuni Să completeze, ghidat, harța de contur
interdisciplinare. 9. Clima. Factorii de formare a climei. 1 Să deducă, cu ajutorul manualului factorii de formare a
5.1. Distingerea climei
rolului diversității
naturale și
ulturale, în mediul 10. Zonele climatice.
geografic regional. Procesele și fenomenele geografice de
risc: tornade, uragane
11. Apele de suprafață.
Procesele și fenomenele geografice de
risc: inundații
12. Zonele naturale
Procesele și fenomenele geografice de
risc: incendii naturale
13. Populația. Repartiția și densitatea
populației. Structura rasială. Popoare,
tradiții și obiceiuri. Harta politică a
Americii de Nord: aspecte generale
14. Evaluare sumativă la unitatea de 1
învățare: ”CONTINENTUL
AMERICA DE NORD”
III. Unitatea de învățare: „CONTINENTUL EURASIA”-11 Ore
15. Eurasia. Poziția fizico-georgafică.
16. Relieful. Substanțele minerale utile.
Procesele și fenomenele geografice de
risc: seisme, erupții vulcanice
17. Clima. Factorii de formare a climei
18. Zonele climatice calde
Să identifice, ghidat, principalele elemente climatice
1 Să descrie, ghidat și cu ajutorul manualului zona climatică
tropicală, temperată și polară
Să descrie consecințele fenomenelor geografice de risc
Să deducă măsuri de minimalizare a consecințelor
1 Să recunoască pe harta fizică a Lumii râurile Americii de
Nord
Să identifice râurile majore ale Americii de Nord pe harta
fizică a Lumii
Să deducă consecințele inundațiilor
Să propună măsuri de acțiune în caz de inundații
1 Să asocieze, cu ajutorul manualului, luema organică cu
zonele naturale
Să deducă cauzele incendiilor naturale
Să determine consecințele incendiilor natural pentru mediu și
societate
1 Să identifice statele Americii de Nord pe harta politică a
Lumii
Să completeze harta-contur
Să descrie un obiecei sau o tradiție, cu ajutorul surselor mass
media propuse de profesor
1 Să identifice Eurasia pe harta Lumii
Să completeze, ghidat, harta de contur
Să descrie, ghidat, poziția fizico-geografică a Americii de
Nord
1 Să identifice pe hartă munții Cordilieri și munții Appalachi,
câmpia Mississippi
Să determine, cu ajutorul legendei hărții, resursele minerale
de care dispune America de Nord
Să completeze, ghidat, harța de contur
1 Să deducă, cu ajutorul manualului factorii de formare a
climei
Să identifice, ghidat, principalele elemente climatice
1 Să deducă, ghidat, cu ajutorul legendei hărții zonele climatice
pe hartă
Să descrie, conform algoritmului, o zonă climatică caldă
19. Zonele climatice temperate și reci
Procesele și fenomenele geografice de
risc: secete, geruri puternice
20. Zone climatice descrise conform
algoritmului (lucrare practică)
21. Apele de suprafață
Procesele și fenomenele geografice de
risc: inundații
22. Zonele naturale calde
23. Zonele naturale temperate și reci
24. Populația. Repartiția și densitatea
populației. Structura rasială. Popoare,
tradiții și obi-ceiuri. Harta politică a
Eurasiei: aspecte generale
25. Evaluare sumativă la unitatea de
învățare: ”CONTINENTUL
EURASIA”
IV. Unitatea de învățare: „OCEANUL PLANETAR”-9 Ore
26. Oceanul Planetar: părțile
componente. Poziția fizico-geografică a
oceanelor Terrei
27. Din istoria cunoașterii și explorării
oceanelor
28. Relieful bazinelor oceanice
29. Clima și curenții oceanici
30. Lumea organică
31. Procesele și fenomenele geografice
de risc asociate oceanelor: tsunami,
taifunuri,
1 Să descrie zona climatică temperate pe baza țării noastre
Să deducă cauzele secetei și consecințele acesteia
Să propună măsuri de acțiune în caz de geruri puternice
1 Să completeze fișa de lucru propusă
1 Să identifice poziția celor mai amri râuri pe harta fizică a
Eurasiei
Să descrie, în baza unui algoritm un râu
Să completeze harta-contur
Să realizeze sarcini de asociere cu ajutorul manualui
Să caracterizeze, cu ajutorul manualui o zonă naturală
Să realizeze sarcini de asociere cu ajutorul manualui
Să caracterizeze, cu ajutorul manualui o zonă naturală
Să determine, cu ajutorul manualului, din ce rasă umană
facem parte
Să descrie un obicei sau tradiție de-a noastră
Să identifice pa harta politică a Eurasiei cele mai mari state,
Republica Moldova, România și Ucraina
1 Să identifice pa harta fizică a lumii Oceanele lumii
Să prezinte la harta fizică a lumii insule, mări, peninsule
Să compelteze harta-contur
1 Să completeze fișa de lucru în baza suportului propus
Să descrie, ghidat, aportul lui Cristofor COlumb la
cunoașterea oceanului Atlantic
1 Să perceapă noțiunea de palttformă continentală
Să definească noțiunile cu ajutorul manualului
Să identifice pe harta fizică a Lumii Dorsala Medio-Atlantică
1 Să identifice curenții calzi și curenții reci pe harta fzică a
Lumii
Să deducă, ghidat, influența curenților oceanici asupra climei
1 Să realizeze sarcini de asociere cu ajutorul manualui
Să enumere câteva specii din lumea organică oceanică
1 Să deducă, ghidat cauzele tsunami-lor
Să evidențieze consecințele unui tsunami
Să deducă cauzele și consecințele poluării oceanului planetar
valuri, furtuni, aisberguri, El Niño,
poluare
32. Importanța Oceanului Planetar.
33. Protecția mediului natural al
continentelor și oceanelor
34. Evaluare sumativă la unitatea de
învățare: ”OCEANUL PLANETAR”
Să propună măsuri de prevenire a poluării oceanului planetar,
ghidat
1 Să deducă importanța oceanului planetar pentru mediu
Să deducă importanța oceanului planetar pentru societate
1 Să deducă, ghidat, măsuri de protecție a mediului natural
1