PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE _ Geografie fizică („Pământul – planeta oamenilor”)

Semestrul I

Proiectarea unităţilor de învăţare _ 1. PĂMÂNTUL – O ENTITATE A UNIVERSULUI

2. MĂSURAREA ŞI REPREZENTAREA SPAȚIULUI TERESTRU

Conţinuturi Competențe Activități de învățare Resurse

Evaluare
(detalieri ale programei) specifice (exemple) de timp materiale procedurale
 Elemente de geografie fizică.  Aspecte introductive/test iniţial 1 Test de
Recapitulare secvenţială (2)  explicaţia  manualul evaluare
1 oră / 2 ore  Analiza conceptelor.  conversaţia  imagini inițială
S1 /11–15.09.2017  problematizarea  planşe
1.1. Exerciţii de definire empirică a noţiunilor:  lucrul cu harta  atlasul
6. PĂMÂNTUL – O ENTITATE A 1.2. Univers, stele, planete, galaxii, sateliţi, comete, geografic Evaluare
UNIVERSULUI 1.3. meteoriţi, meteori, nebuloase, praf cosmic 2 orală
4 ore / 8 ore 2.1.  Discuţii privind originea Universului şi a Terrei (4)
S2 – 5 /18.09 – 13.10.2017 2.2.  Prezentarea etapelor principale ale evoluţiei
3.2. Universului şi a Sistemului Solar
6.4. Universul şi sistemul solar 4.1.  Discuţii privind tendinţele de evoluţie ale
4.2. Universului şi ale Terrei.
6.4. Evoluţia Universului şi a Terrei 4.3
4.4  Identificarea principalelor caracteristici ale  explicaţia  globul
4.5. Pământului: formă, alcătuire chimică, 2  conversaţia geografic
6.4. Caracteristicile Pământului magnetism, gravitaţie (4)  problematizarea  hărţi Evaluare
şi consecinţele lor geografice 5.1.  Discuţii referitoare la mişcările Pământului  lucrul cu harta  imagini orală/
5.2.  Identificarea principalelor consecinţe ce decurg  atlasul scrisă
din combinarea mişcărilor Pământului cu geografic
caracteristicile sale  manualul
 Efectuarea aplicaţiilor din manual.  desenul
schematic

1
  explicaţia
6. MĂSURAREA ŞI  Definirea noţiunilor de coordonate geografice  conversaţia  globul Evaluare
REPREZENTAREA (longitudine şi latitudine)  problematizare geografic orală/
SPAȚIULUI TERESTRU  Clasificarea tipurilor de reprezentări  exerciţiul  hărţi scrisă
3 ore / 6 ore  Discuţii referitoare la importanţa hărţilor 3  lucrul cu harta  imagini
S6 – 8 /16.10 – 3.11.2017  Exerciţii de calcul a distanţelor cu ajutorul hărţii (6)  atlasul
 Exerciţii de stabilire a orei oficiale cu ajutorul geografic
1.1. Coordonatele geografice hărţii fuselor orare  manualul
2.2. Reprezentările cartografice  Efectuarea aplicaţiilor din manual.  desenul
2.3. Măsurarea şi calculul distanţelor şi schematic
al suprafeţelor pe hărţi geografice şi  fişe de lucru
în orizontul local  fişa cu testul
2.4. Reprezentările cartografice 1.1. de evaluare
şi societatea omenească 1.2. structurat pe
1.3. itemi
2.1.
2.2.
3.2.

Proiectarea unităţi de învăţare _ 3. RELIEFUL TERESTRU

Conţinuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare

(detalieri ale programei) specifice (exemple) de timp materiale procedurale

3. RELIEFUL TERESTRU
- Analiza conceptelor. - explicaţia - Imagini,
1.1.
- Identificarea componenţelor scoarţei terestre în - conversaţia - Blocdiagrame
3.1. Scoarţa terestră ca suport al 1.2.
imagini şi mulaje. - problematizarea - Colecţii de
reliefului: structura şi alcătuirea 3.2.
- Explicarea dinamicii plăcilor tectonice şi a 6 - lucrul cu minerale şi roci
petrografică 4.2.
fenomenelor asociate cu ajutorul planşelor, desenului (12) manualul - Harta fizică a Apreciere
4.5.
schematic şi a imaginilor din manual. lumii. Harta orală
3.2. Unităţile majore ale reliefului 5.3.
- Ordonarea şi identificarea pe clase de mărime a geologică
terestru
formelor de relief. - Planşe
5.7.
3.3. Agenţi, procese şi forme de relief

2
 - Identificarea tipurilor de agenţi interni şi externi prin
deducţie logică utilizând desenul schematic.
- Explicarea modului cum acţionează procesele de
modelare asupra reliefului şi a rezultatelor – forme şi
- Imagini
tipuri de relief .
- explicaţia - Profile
1.1. - Analiza şi interpretarea unor imagini, diagrame, hărti
3.4. Tipuri şi unităţi de relief - conversaţia - Diagrame
1.2. şi profile.
3.5. Analiza şi interpretarea reliefului - problematizarea - Hărţi
3.2. - Analiza morfometrică, morfografică, genetică, vârstei
3.6. Relieful şi societatea omeneasca 3 - lucrul cu - Atlasul
4.2. formelor de relief şi a proceselor geomorfologice
3.7. Relieful orizontului local (6) manualul geografic
4.5. actuale. Apreciere
3.8. Aplicaţii practice in orizontul - lucrul pe grupe - Manualul
5.3. - Interpretarea evoluţiei reliefului (modelul orală
local -– aplicaţii practice - lucrul cu harta - Fişe de lucru
5.4. peneplenei şi al pediplenei) .
- Desenul schematic
- Explicarea importanţei geografice şi practice a
- Informaţii
reliefului.
preluate din mass-
- Analiza şi interpretarea imaginilor, profilelor şi a
media
blocdiagramelor din manual.
- Sugestii metodologice pentru efectuarea unei
aplicaţii practice pe baza planului de analiză prezentat
Evaluare 1 Test sumativ
- Test de evaluare
S18. (29.01– 2.02.2018) (2)

Semestrul al II-lea

Proiectarea unităţii de învăţare _ 4. ATMOSFERA TERESTRĂ

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse Evaluare

Activități de învățare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
2
1.1.  Discuţii referitoare la alcătuirea şi structura (4)  observaţia  manualul
4.1. Alcătuirea şi structura atmosferei atmosferei  explicaţia  imagini Evaluare
1.2.
terestre  Înţelegerea noţiunilor: vreme şi climă  conversaţia  planşe orală
4.2. Factorii genetici ai climei 3.2.  Analiza factorilor genetici ai climei: radiativi,  problematizarea  atlasul
dinamici şi fizico-geografici geografic
4.1.
 desenul
4.5. schematic

3
  globul
4.3 Climatele Terrei.  Analiza climatelor Terrei pe zone climatice  explicaţia geografic
4.4. Evoluţia si tendinţele de evoluţie a (caracteristici specifice temperaturii aerului, 1  conversaţia  hărţi Test
climei precipitaţiilor, vânturilor) (2)  problematizarea  imagini secvenţial
 lucrul pe grupe  atlasul
geografic
4.6.  manualul
 fişe de lucru
5.4.
 Prezentarea evoluţiei climei în trecut
4.5. Hărţi climatice şi harta sinoptică 5.5.  Cunoaşterea tendinţelor de evoluţie ale climei şi a  explicaţia  hărţi
4.6. Analiza şi interpretarea posibilelor consecinţe ale schimbărilor climatic  conversaţia  imagini Evaluare
datelor  Înţelegerea noţiunilor: hartă sinoptică şi hartă  problematizarea  atlasul orală/
4.7. Clima şi societatea omenească 6.2. climatică 1  exerciţiul geografic Scrisă
4.8. Clima orizontului local - aplicaţii  Exerciţii de elaborare şi interpretare a (2)  lucrul cu harta  manualul Portofoliu
practice climogramelor  fişa cu testul de  diagrame
 Analiza impactului climei asupra societăţii evaluare  desenul
omeneşti structurat pe schematic
 Aspecte metodologice privitoare la studiul climei itemi  fişe de lucru
din orizontul local

Proiectarea unităţii de învăţare _ 5. APELE TERREI

Conţinuturi Competențe Nr. Resurse Evaluare

Activități de învățare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
1.1. 2
 Înţelegerea noţiunilor: hidrosferă, hidrologie (4)  observaţia  manualul
1.2.
5.1. Componentele hidrosferei  Prezentarea circuitului apei în natură şi a  explicaţia  imagini Evaluare
3.2. proceselor şi fenomenelor asociate  conversaţia  hărţi orală
5.2. Apele continentale şi oceanice  Prezentarea apelor oceanice şi a  problematizarea  planşe
4.1.
caracteristicilor acestora  lucrul cu harta  atlasul
4.5.  Prezentarea apelor continentale şi a geografic
caracteristicilor acestora  desenul
4.6.
 Prezentarea principalelor tipuri de lacuri schematic
5.4.

4
5.3. Analiza şi interpretarea unor  Prezentarea rolului apelor pentru societatea  explicaţia  hărţi Test
date hidrologice umană  conversaţia  imagini secvenţial
 Identificarea fenomenelor negative din 1  problematizarea  atlasul
5.4. Hidrosfera şi societatea hidrosferă, datorate activităţilor umane (2)  lucrul cu harta geografic
omenească  manualul
 informaţii
preluate din
mass-media
 fişe de lucru
5.5. Hidrografia orizontului local  Prezentarea tipurilor de date şi a modului  explicaţia  hărţi
5.5.
5.6. Aplicaţii practice in orizontul cum acestea se colectează de catre instituţiile  conversaţia  imagini
local hidrologice specializate  problematizarea  atlasul Evaluare
 Elaborarea hidrografului debitului şi a  exerciţiul geografic orală/
nivelului unui râu şi interpretarea acestora  lucrul cu harta  manualul scrisă
1
 Aspecte metodologice referitoare la studiul  diagrame
(2)
hidrografiei din orizontul local  desenul
schematic
 fişa cu testul
de evaluare
structurat pe
itemi

Proiectarea unităţii de învăţare _ 6. VIAȚA ŞI SOLURILE PE TERRA

Conținuturi Competențe Nr. Resurse Evaluare

Activități de învățare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
6.1. Biosfera şi organizarea ei. 1.1. 1
Evoluţia vieţii pe Terra  Înţelegerea noţiunilor: biosferă, (2)  observaţia  manualul
1.2.
pedosferă  explicaţia  imagini Test
6.2. Pedosfera 3.2.  Prezentarea componentelor şi 1  conversaţia  hărţi secvenţial
caracteristicilor biosferei şi (2)  problematizarea  planşe
4.1.
pedosfereiPrezentarea evoluţiei vieţii pe  lucrul cu harta  atlasul
4.5. Terra geografic
 desenul
4.6.
schematic

5
  hărţi
6.3. Zonele bio pedoclimatice  explicaţia  imagini Evaluare orală
 conversaţia  atlasul
 Caracterizarea zonelor biopedoclimatice 1  problematizarea geografic
(2)  lucrul cu harta  manualul
 lucrul pe grupe  fişe de lucru
5.4.
5.5.  Explicarea importanţei biosferei şi  hărţi
6.4. Biosfera, solurile şi activitatea pedosferei asupra societaţii umane 1  Explicaţia  imagini
omenească  Identificarea aspectelor negative datorate (2)  conversaţia  atlasul Evaluare orală/ scrisă
6.5. Aplicaţii practice în orizontul 6.2. activităţilor umane asupra biosferei şi  problematizarea geografic
local-aplicaţii practice pedosferei.  exerciţiul  manualul
 Măsuri de ocrotire şi protecţie  lucrul cu harta  informaţii
 Aspecte metodologice referitoare la preluate din
studiul elementelor biopedogeografice mass-media
din orizontul local

6
Clasa a IX-a Geografie fizică
Competențe generale _ Competenţe specifice

1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utilizând limbaje diferite
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte, noţiuni) pentru prezentarea unei informaţii pertinente;
1.2. Argumentarea unui demers explicativ;
1.3. Utilizarea unor elemente terminologice minime din limbile străine;
1.4. Descrierea şi explicarea mediului natural;

2. Raportarea elementelor semnificative din societate, ştiință şi tehnologiela mediul înconjurător ca întreg şi sistemele sale componente.
2.1. Operarea cu sistemul conceptual şi metodologic specific ştiinţelor;
2.2. Formalizarea informaţiilor;
2.3. Înţelegerea proceselor elementare din natră şi a specificului mediului înconjurător;
2.4. Relaţionarea spaţială a elementelor naturale ale unui anumit teritoriu;
2.5. Sesizarea unor legături observabile între elemente naturale şi sociale;

3. Integrarea aspectelor din natură şi societate într-o structură obiectivă (mediul înconjurător) şi o disciplină de sinteză (geografia).
3.2. Analiza interacţiunilor dintre elementele naturale;

4. Relaționarea elementelor şi fenomenelor din realitate (natură şi societate) cu reprezentările lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare sau modele.
4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei cartografice şi grafice;
4.2. Operarea cu simboluri, semne şi convenţii;
4.3. Utilizarea convenţiilor în citirea şi interpretarea suporturilor cartografice;
4.4. Trecerea de la o scară la alta;
4.5. Construirea unor schiţe cartografice simple;
4.6. Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe modele;

5. Dobândirea unor priceperi, deprinderi, metode şi tehnici generale de învățare (inclusiv TIC) care să faciliteze o pregătire permanentă asumată.
5.1. Identificarea surselor de informare şi a informaţiei utile în sistemele multimedia;
5.2. Utilizarea tehnologiei documentării bibliografice eficiente;
5.3. Utilizarea unor metode de analiză directă sau mediată;
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline ştiinţifice, pentru analiza unor elemente ale reliefului în contextul mediului
înconjurător;
5.6. Aplicarea modalităţilor de analiză pe elemente simple, sisteme, succesiuni;
5.7. Utilizarea unor metode experimentale şi de simulare;
5.9. Formarea unui comportament critic constructiv în raport cu elementele calitative ale mediului;

6. Dobândirea unor competențe sociale, interpersonale, interculturale, civice şi antreprenoriale pe baza studierii geografiei.
6.1. Dezvoltarea interesului pentru cercetarea ştiinţifică a comunităţii.
7
6.2. Îmbinarea diferitelor tipuri de analiză (empirică, holistică etc.).
Profesor ________________________