PROIECT DE LECTIE

Unitatea de învăţământ: LICEUL Pedagogic “Spiru Haret”

Profesor: FLORENTINA SCINTEE
Obiectul: GEOGRAFIA CONTINENTELOR EXTRAEUROPENE
Clasa: a VII-a A
Data: 10.1.2008
Unitatea de învăţare: Asia de S
Lecţia: India – caracterizare geografică
Tipul lecţiei: mixtă
Obiective de referinţă
1.1să identifice asemănări şi deosebiri spaţio-temporale
1.2să identifice elementele principale ale reprezentărilor cartografice utilizate
1.3 să completeze imagini cartografice lacunare
3.1 să utilizeze corect numele proprii auzite sau citite
4.1 să identifice interacţiunile cu caracter global
Obiective operaţionale:
O1- să localizeze pe hartă India si Asia de Sud
O2- evidentieze particularitatile pozitiei fizico-geografice ale Asiei de Sud si Indiei
O3- să determine specificul cadrului natural Asiei de Sud
O4- să localizeze pe hartă principalele unităţi de relief ale Indiei
O5- să localizeze principalele elemente hidrografice ale Asiei de Sud si Indiei
O6- să numesca tipuri de climate si biomurile aferente din regiunea studiata
O7-sa numeasca religiile caracteristice Asiei de Sud si Indiei
O8-sa precizeze resurse in Asia de Sud si India
O9-sa localizeze principalele orase ale Indiei
O10- sa numeasca culturi agricole practicate in India si Asia de Sud
O11-sa numeasca ramuri industriale dezvoltate in India
O12- sa numeasca tipuri de turism in India si principalelele obiective turistice ale Asiei de Sud
O13- să formuleze întrebări şi răspunsuri împreună cu colegii
O14 să evalueze corect răspunsurile colegilor
O15- să ofere feed-back colegilor
Resurse materiale: - textul lecţiei (manual), reviste de specialitate, portofolii individuale
STRATEGIA DIDACTICA: dirijată , cognitivă , euristică
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: frontală şi independent-individuală
METODE DIDACTICE: conversaţia dirijată, demonstraţia, problematizarea, explicaţia,
MATERIALE DIDACTICE: Harta Asiei , Harta fizica a lumii, atlase, videoproiector,etc
MATERIALE BIBLIOGRAFICE :
„ Geografie-manual pentru clasa a VII”, Silviu Negut, Gabriela Apostol, Ed.Humanitas 1999
„ Geografie-manual pentru clasa a VII”, Octavian Mandrut, ed. Corint, 2000
„ Geografie-manual pentru clasa a VII”,Grigore Posea Iuliana Armas, Ed.All , 1999
“ Lecturi Geografice” ***, Vol IV -Tarile Asiei, Ed. Poligrafica, Bucuresti 1975
“Geografie Fizica “ Europa si Asia , Petre Cotet, Ed.Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1967
“Wikipedia” Internet
Momentele lectiei Competente Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice Mijloace de
Specifice învăţământ

1. Moment Notează absenţele şi pregăteşte materialul - conversaţia

organizatoric didactic

2.Evaluarea. Profesorul: Elevii :

Reactualizarea Adresează următoarele întrebări: -raspund intrebarii legate de
cunoştinţelor - in ce regiune a Asiei este regiunile mobile rift si - conversaţia - Harta fizica a lumii
anterioare localizata Turcia subductie;
- numiti principalii vecini -numesc procesele si formele
- localizati si descrieti unitatile asociate acestora - observaţia
majore de relief ale Turciei -definesc si descriu - atlasul geografic
- Indicati tipurile climatice si componentele vulcanului - descrierea şcolar
biomurile aferente din Turcia -indica produsele vulcanice
- Prezentati date despre populatie si -definesc si explica seismele
localizati principalele orase ale indicand elementele - conversaţia
Turciei. componente
- indicati tipuri de culturi agricole in -numesc si localizeaza pe
Turcia harat zonele cu vulcani si
- numiti principalele resurse ale cutremure ale planetei
Turciei si ramurile industriale mai
importante
- mentionati tipuri de turism in
Turcia
- Profesorul prezintă etapele pe care
3. Pregătirea noilor doreşte să le parcurgă pe durata lecţiei :
cunoştinţe.
C2 a.- Asia de Sud
Anunţarea lecţiei b.- India prezentare geografica
noi
- Pune în funcţiune videoproiectorul pe - Elevii îşi notează titlul -conversaţia videoproiectorul
care este scris titlul lecţiei. lecţiei afişate pe ecran -observatia

Profesorul soliciata elevilor sa : Elevii

4. Dobândirea expunerea imagini CD
noilor cunoştinţe -identifice si sa numeasca principalele -indica pe harta articulatiile
articulatii de tarm ale Asiei de ,Sud de tarm descoperirea
2
 -sa numeasca statele ce apartin de aceasta -numesc tarile si capitalele dirijata - atlasul geografic
regiune a Asiei din regiune şcolar
-sa numeasca si localizeze pe harta -numesc si localizeaza
formele majore de relief formele de relief descoperirea
-sa precizeze cnditiile bio-pedo-climatice - caracterizeaza climatele, dirijata, videoproiector
ale regiunii biomurile din zona
a) Asia de sud -sa numeasca principalele rauri ale Asiei -indica pe harta raurile observatia
de sud si sa le localizeze pe harta importante manualul
-sa numeasca tipuri de popoare, familii -dau exemple de grupe de conversaţia de Geografie
lingvistice si religii pentru aceasta regiune popoare, familii lingvistice,
-sa numeasca culturile princpale ale Asiei religii in zona. problematizarea
-sa numeasca folosind atlasul, titpuri de -identifica pe baza atlasului
resurse de sol si subsol resursele de sol subsol conversaţia Harta politica a
-se precizeze obiective turistice cunoscute Enunta tpuri de culturi Lumii
in zona, indicand tipuri de turism pentru practicate in zona
aceasta regiune -numesc obiective turistice descoperirea
1. India cadrul importante dirijata
natural manualul
Profesorul prezintă pe videoproiector: Elevii expunerea de Geografie
- pozitia geografica si vecinii Indiei -localizeaza India in Asia de
a-articualtii de tarm - teritoriile continentale, Sud descrierea
peninsulare, insulare ale Indiei: -numesc si noteaza vecinii cu
Peninsula India ajutorul atlasului geografic, expunerea
Insulele Laccadive, Andaman, conversaţia videoproiectorul
Nicobare precizand consecinte ale
- formele majore de relief: pozitiei geografice pe Glob si
- N Muntii Himalaya(vf. K2), pe continent ale tarii manualul
Campia Indo-Gangetica, Desertul de geografie
b-unitatile de relief Thar -Identifica localizeaza si descoperirea
- C Podisul Dekan numesc principalele forme dirijata -atlasul geografic
- E Gatii de Est si Cp. litorala majore de relief ale Indiei şcolar
Coromandel -explica modalitati de
- V Gatii de Vest si Cp. Litorala formare, varste ale reliefului
Malabar indian
- Relief muntos vulcano-coraligen -mentioneaza pentru lantul
in insule himalayan prezenta reliefului problematizarea harta Poltica a
glaciar si a ghetarilor Lumii

descoperirea
3
 Profesorul:
-solicita elevilor sa numeasca si sa
caracterizeze principalele climate ale
Indiei in functie de pozitia geografica pe
Glob si pe continent a tarii
Climatul musonic dominant
Climatul subecuatorial in Pod. Dekan
c- climatele Indiei Climatul desertic in Podisul Thar
Climatul montan si alpin in Muntii
Himalaya
Profesoul
Cere elevilor sa numeasca cu ajutorul
manualului principalele rauri ale Indiei si
d-hidrografia Indiei sa le localizeze corect pe harta
Precizeaza despre Gange ca este
considerat „rau sfant” in India si explica si
de ce
Profesoul
solicita elevilor sa numeasca si sa
caracterizeze in functie de climat
asociatiile de plante, animale si soluri din Indica pe harta didactica
India:
Padurea Musonica in E si Ne Indiei
Savana in Podisul Dekan
Vegetatia de desert Desertul Thar
e-biomurile Indiei Paduri de foioase, conifere si vegetatie
alpina in Muntii Himalaya
Elevii noteaza: dirijata
Identifica cu ajutorul hartii manualul
din atlase climatele solicitate de geografie
Caracterizeaza elementele
climatice pentru fiecare lucru cu harta
Explica formarea musonilor
si rolul lor in instalarea
climatului cu acelasi nume in descoperirea
Peninsula India si Indochina dirijata,
Amintesc de localitatea
Cherapunji considerata polul
ploilor pe Glob in aria observatia
statului Assam, precipitatii
care se inregistreaza
dataorita Musonului de vara
conversaţia
Elevii
-noteaza: Gangele,
Brachmaputra, Indul pentru
N-ul Indiei problematizarea
Narmada si Godavari pentru
centru Indiei
Krishna pentru sud conversaţia
-arata raurile crect,
observand ca cele nordice au
izvoarele in muntii Himalaya
in regiunile glaciare
Elevii
principalele biomuri ale
Indiei precizand pentru
fiecare tipuri de plante
animale, soluri caracteristice

4
 Profesorul solicita
-sa numeasca folosind atlasul, titpuri de
resurse de sol si subsol
f-resursele Indiei
Profesorul solicita elevilor:
- sa-si aminteasca din ce grupa de popoare
face parte populatia Indiei
-sa numeasca si sa localizeze pe harta
folosindu-se de manual si atlase, regiunile
2. India cu densitati mai mari si mai mici ale
Populatie si asezari Indiei, explicand cauza acestora.
Sa numeasca tipuri de religii si limbi
vorbite in India
-sa numeasca si sa localizeze pe harta
principalele orase ale Indiei
Profesorul solicita elevilor:
-sa identifice ce fel culturi agricole sunt
Elevii
Exploreaza atlasul si
identifica tipuri de resurse in
India
Elevii îşi notează
informaţiile:
-precizeaza faptul ca India
este a 2 tara populata a
planetei, dupa China,
depasind 1mild. de locuitori
-precizeaza familia Indo-
europeana ca origine.
Indica Campia Gangelui ,
delta Gange-
Brachmaputra,zonele litorale
ca fiind cele mai populate, si
podisul Dekan Desertul Thar,
lantul Himalayan,ca fiind cele
mai slab populate explicand si
de ce
-numesc tipuri de religii si
familii lingvistice in India
arata pe harta principalele
orase ale Indiei:
New Delhi(capitala)
Calcutta, Madras, Mumbay.
Elevii îşi notează
informaţiile:
-numesc culturile de orez ,
5

cultivate in India si ce rase de animale se
cresc
3. India
-sa numeasca pe baza resurselor
Agricultura si
identificate ce fel de ramuri industriale
Industria
sunt dezvoltate in India
- sa precizeze ce fel de nivel de dezvoltare
are India in functie de caracteristicile
ramurilor economice invatate
grau(pe vaile Gangelui si ale
raurilor din Podisul Dekan)
ceai(in zonele umede din
nord-est), iuta si bumbac(in
Podisul Dekan)
Alte culturi: mirodenii,cafea,
bananieri, arahide;
-noteaza cresterea cornutelor
mari(bovine,bubaline) I pe
glob , camile si cprine
observa imaginele pe
videoproiector

Elevii notează :
-cai ferate si sosele mai dese
in nord
Profesorul solicita elevilor
-navigatia fluviala mai ales
-sa localizeze pe harta principalele cai de
4.India pe Gange si Brachmaputra
comunicatie
Transporturi si -navigatia maritima cu
turism porturi importante la
Calcutta(iuta) Mumbay,
Madras
Sa numeasca obiective turistice
aeroporturi :in orasele mari
importante
-observa imaginele pe
videoproiector

- Profesorul prezintă pe videoproiector o - Elevii rezolva fisa de

5. Fixarea fisa de evaluare a lectiei predate, evaluare de pe ecran pe baza videoproiectorul
cunoştinţelor solicitand elevii sa o rezolve. cunostintelor acumulate,pe - conversaţia
Consemneaza si noteaza elevii care parcursul lectiei.
raspund.
6.Tema pentru -Realizarea unui eseu despre turismul - Elevii îşi notează pe caiet, - conversaţia
acasă religios în India . tema pentru acasă